第3课 回忆鲁迅先生（节选）（导学案）-七年级语文下册同步备课系列（统编版）

第3课《回忆鲁迅先生（节选）》导学案【学习目标】1.梳理文章内容,概括文章片段，理解文章选材特点。2.把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者的情感。3.揣摩重点语句段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会在表达方面的妙处。【重点难点】1.梳理文章内容，把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者的情感。2.品味作者语言细腻的特点，体会在表达方面的妙处。【学习过程】一、预习案★任务一：梳音晓义，日积跬步至千里1.请给下面加点的汉字注音。舀（）揩（）碟（）捆（）咳嗽（）调羹（）绞肉（）薪金（）校对（）草率（）洗澡（）悠然（）吩咐（）抹杀（）疙瘩（）弄堂（）深恶痛绝（）不以为然（）抹杀（）深恶痛绝（）抹拐弯抹角（）恶恶心（）抹布（）凶恶（）2.将下列课文中的词语写在相应的括号里。展然轻捷草率不济揩校对存心深恶痛绝不以为然①（心情）舒展的样子。（）②轻快敏捷。（）③（做事）不认真，敷衍了事。（）④不好，不顶用。（）⑤擦，抹。（）⑥按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。（）⑦心里怀有的念头。（）⑧厌恶、痛恨到极点。（）⑨不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。（）★任务二：知人论世，了解作者和背景1.作者名片萧红（1911—1942），原名，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人。作家，“民国四大才女”之一，为“二十世纪三十年代的”。其作品文笔亲切细腻，抒情色彩浓烈，颇具散文化倾向；其小说具有鲜明的文体特征，创造出了场景性的小说结构。代表作有小说《》《》《马伯乐》《小城三月》等。2.写作背景鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，萧红是鲁迅的忠实读者。为了培育萧红这朵二十世纪三四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘为春泥，甘当人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅去世之后，萧红很久才从悲痛中振作起来。本文是作者在鲁迅去世三年后写的一篇回忆性文章，作者以女性特有的细腻，捕捉了鲁迅先生日常生活中的一些琐事来表现鲁迅。二、探究案★任务一：初读课文梳理内容识鲁迅1.“阅读提示”中说“这是一篇别具一格的回忆文章。作者以女性特有的细腻感觉，捕捉了鲁迅先生日常生活中的一些琐事，以多个生活片段的形式组合在一起，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。”请同学们默读文章，梳理归纳文章记叙了哪些生活片段，给各片段拟写标题。拟写标题时尽可能地选用原文的词，体现片段内容。序号小标题自然段序号小标题自然段1829310411512613714★任务二：细读文本把握细节悟精神2.用琐事片段串起文章内容，用生活细节刻画人物形象，是本文的一大特点。请同学们再读课文，结合下列文中细节，看能读出一个怎样的鲁迅，把批注写下来。片段一：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。片段二：鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。片段三：（1）一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。（2）以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”片段四：“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗？片段五：我说：“天晴啦，太阳出来啦。”许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。片段六：青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。片段七：鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生，鲁迅先生不以为稀奇。许先生倒很生气。鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。片段八：许先生每送一个客人，都要送到楼下的门口，替客人把门开开，客人走出去而后轻轻地关了门再上楼来。片段九：（1）夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。（2）海婴不安地来回乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排地坐下。鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样。片段十：鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”片段十一：（1）许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。（2）海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”片段十二：许先生又给海婴一个，海婴一吃，又是不好的，他又嚷嚷着。别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”片段十三：鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。片段十四：鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。3.文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？三、质疑案1.读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。2.据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文章，却成为描写鲁迅先生的经典作品。你知道其中的原因吗？

点拨要点一、预习案★任务一：梳音晓义，日积跬步至千里1.请给下面加点的汉字注音。舀（yǎo）揩（kāi）碟（dié）捆（kǔn）咳嗽（sou）调羹（ɡēnɡ）绞肉（jiǎo）薪金（xīn）校对（jiào）草率（shuài）洗澡（zǎo）悠然（yōu）吩咐（fù）抹杀（mǒ）疙瘩（ɡēda）弄堂（lònɡ）深恶痛绝（wù）不以为然（wéi）抹杀（mǒ）深恶痛绝（wù）抹拐弯抹角（mò）恶恶心（ě）抹布（mā）凶恶（è）2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。①展然②轻捷③草率④不济⑤揩⑥校对⑦存心⑧深恶痛绝⑨不以为然★任务二：知人论世，了解作者和背景1.作者名片张迺（nǎi）莹文学洛神生死场呼兰河传二、探究案★任务一：初读课文梳理内容识鲁迅1.序号小标题自然段序号小标题自然段1鲁迅的笑声明朗18许先生是忙的31-342鲁迅走路很轻捷29夜里去看电影35-403在鲁迅家里做客人3-1310鲁迅先生的休息41-424鲁迅和“我”开玩笑14-1711鲁迅待客和工作43-545天晴了，太阳出来了18-2312“吃鱼丸”一事55-606鲁迅读青年的来信24-2613鲁迅认真包书61-637鲁迅对待自己的原稿、校样27-3014带病拼命地工作64-67★任务二：细读文本把握细节悟精神2.片段一：“笑得连烟卷都拿不住”，这是夸张的写法，豁达爽朗、平易近人的人物形象跃然纸上。外在的行为，表现的是鲁迅先生内心的坦诚、质朴和无私。片段二：“抓”“扣”“伸”这几个动词，形神兼备地描绘出鲁迅走路轻捷的姿态，体现出鲁迅勇往直前的果敢精神和干练敏捷的性格特点。片段三：（1）两个“嘱咐”体现了鲁迅先生对待朋友和青年人的热诚、周到和细心。（2）鲁迅先生虽然胃不好，但对萧红做的韭菜合子还是吃得开心，体现出他简单随和、体恤小辈的性格特点。在饭桌上询问许先生自己能不能再吃几个，言辞间自然地流露出对妻子的尊重与爱意。片段四：这是鲁迅先生在和萧红开玩笑，表现了他幽默风趣的性格特点。片段五：这里的“天晴啦”运用了双关的修辞手法，一方面指天气放晴，另一方面暗含着作者和鲁迅夫妇对光明和新生活的向往。片段六：对青年人写信太草率深恶痛绝体现了鲁迅先生对青年的严格要求。但他仍然展读每封来信，这是对青年的深切关爱。片段七：鲁迅毫不在意自己的原稿和校样流落在哪、做什么用，体现出他淡泊自处、谦逊宽厚的品质。片段八：这一个片段着重描写了鲁迅夫人许先生送客人出门的细节，表现鲁迅夫妇待客极其尊重，周到有礼，具有一种老派的传统与家风。片段九：（1）去看电影和看完回家，都只有一辆车，鲁迅先生都是替他人考虑，自己不肯坐车，这些细节表现了鲁迅先生关爱他人、谦逊随和的美德。（2）“和一个乡下的安静老人一样”写出了鲁迅先生作为一个小孩子的父亲、一个普通人的平静和祥和。片段十：这句话既说明了鲁迅先生珍惜时间，也表现出鲁迅先生对读书的热爱是发自内心的，所以翻一翻书就足够舒适，如同休息。片段十一：（1）这三段文字犹如特写镜头，刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景。作者的描写体现出鲁迅先生夜里工作至天明时间之长，工作之刻苦，表现了鲁迅背影的“黑大”。虽然鲁迅身材比较瘦削矮小，但是他的精神力量是巨大的。鲁迅就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。（2）保姆吩咐海婴“轻一点走”，是因为怕吵醒了彻夜工作后才刚刚睡下的鲁迅先生。一个“总是”说明鲁迅不顾自己身体健康忘我工作到深夜，已经成为一种习惯。片段十二：“吃鱼丸子”这件事虽小，但表现了鲁迅先生尊重孩子、实事求是的品质。由此可以联想到郑振铎《猫》一文中的“芙蓉鸟事件”。片段十三：一件小事尚且如此，由此可见鲁迅的严谨、仔细、认真。片段十四：鲁迅先生既有不惧死亡的坦然，又有生命不息，战斗不止的无私奉献精神。3.文中的鲁迅先生是一个乐观开朗、平