2025高校辅导员素质能力提高测试卷附答案

2025高校辅导员素质能力提高测试卷考试时间：120分钟满分：100分单项选择题（每题1分，共20分）高校辅导员的核心职责不包括以下哪一项（）A.思想理论教育和价值引领B.党团和班级建设C.开展商业盈利活动D.学业指导和日常事务管理当学生出现心理危机，情绪极度不稳定时，辅导员首先应采取的措施是（）立即联系学生家长告知情况及时安抚学生情绪，建立信任关系安排其他学生对其进行监督暂停该学生的学业课程在开展学生党团建设工作中，辅导员应重点培养学生的（）个人主义意识集体主义精神和责任担当功利主义思想享乐主义观念对于学生之间发生的矛盾冲突，辅导员处理的基本原则是（）偏袒成绩优秀的学生公平、公正、公开，以理服人简单粗暴制止，不做深入调查交由学生自行解决，不干预辅导员在进行学业指导时，以下做法不合理的是（）帮助学生制定个性化学习计划鼓励学生积极参与学术竞赛忽视学习困难学生的需求引导学生树立正确的学习态度高校学生日常管理工作中，辅导员应对学生的哪项信息进行重点关注和及时更新（）学生的家庭经济状况变化学生的私人社交圈细节学生的个人消费习惯学生的家庭内部矛盾当学生遭遇网络诈骗，财产受到损失时，辅导员首先应指导学生（）自行联系诈骗者追回财产立即向公安机关报案隐瞒情况，避免影响学校声誉责怪学生不小心，不予帮助在引导学生树立正确就业观方面，辅导员应注重培养学生的（）一步到位的就业思想先就业再择业的理性观念只追求高薪职业的想法依赖父母安排工作的心态高校辅导员开展心理健康教育工作的主要目的是（）A.发现有心理问题的学生并将其隔离B.帮助学生增强心理调适能力，促进心理健康发展C.仅在学生出现心理问题时提供帮助D.代替专业心理医生进行心理治疗在班级建设中，辅导员应注重培养学生干部的（）独裁管理能力服务意识和组织协调能力特权思想只关注自身利益的观念当学生对学校的教学安排或管理制度有异议时，辅导员应（）直接否定学生的异议，维护学校权威耐心倾听学生诉求，帮助其合理表达意见不予理会，让学生自行处理批评学生不遵守规章制度辅导员在进行思想理论教育时，应坚持（）多元化价值导向，不强调主流思想以主流价值观为引领，结合学生实际情况开展教育只注重理论灌输，不关注学生接受程度迎合部分学生的错误思想，避免冲突对于家庭经济困难学生，辅导员应重点做好（）公开其家庭困难信息，寻求他人帮助帮助其申请相关资助政策，保护其隐私忽视其需求，避免增加工作负担优先推荐其参加盈利性活动当学生出现学业挂科情况，辅导员应（）批评指责学生，让其自行承担后果帮助学生分析挂科原因，制定补考或重修计划隐瞒情况，不告知学生家长取消学生参加其他活动的资格高校辅导员在处理学生突发事件时，应遵循（）A.先上报，后处理的原则B.先处理，后上报，及时控制事态发展的原则C.拖延处理，等待上级指示D.推卸责任，不参与处理在培养学生创新创业能力方面，辅导员应（）A.鼓励学生积极参与创新创业实践活动B.认为创新创业与学业无关，不支持C.只关注学生的学业成绩，忽视创新创业D.限制学生参与创新创业活动，避免出现问题辅导员与学生进行沟通交流时，应采用（）命令式语气，要求学生绝对服从平等、尊重的态度，倾听学生心声高高在上的姿态，显示自身权威敷衍了事的态度，不认真回应学生问题对于学生组织的校园文化活动，辅导员应（）全程包办，不让学生参与组织过程给予指导和支持，培养学生的组织能力禁止学生开展此类活动，避免出现安全问题只关注活动的形式，不注重活动内涵当学生出现沉迷网络游戏，影响学业和生活的情况时，辅导员应（）没收学生的电子设备，强制禁止其上网与学生沟通，帮助其认识危害，制定合理上网计划通知家长将学生带回家，放弃教育忽视该情况，认为是学生个人问题高校辅导员应不断提高自身素质能力，以下哪项不属于辅导员应具备的能力（）良好的沟通表达能力专业的心理辅导能力精湛的专业技术研发能力较强的组织管理能力多项选择题（每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）高校辅导员在思想理论教育和价值引领工作中，可采取的方式有（）开展主题班会，进行集中教育与学生进行一对一谈心谈话利用网络平台发布教育内容组织学生参与社会实践活动学生党团建设工作中，辅导员需要重点开展的工作包括（）做好学生党员发展工作加强学生党支部和团支部建设组织党团活动，增强组织凝聚力对学生党团员进行日常管理和教育辅导员在学业指导方面，应关注学生的（）A.学习态度和学习习惯B.课程学习进度和掌握情况C.专业发展方向和职业规划D.学习困难和需求高校学生日常事务管理涵盖的内容有（）学生的考勤管理学生的奖助勤贷工作学生的宿舍管理学生的安全稳定工作辅导员开展心理健康教育工作的途径包括（）A.开设心理健康教育课程或讲座B.建立学生心理健康档案C.开展心理健康测评和普查工作D.为有需要的学生提供心理咨询和辅导当发生学生突发事件时，辅导员应具备的应急处理能力包括（）快速反应能力，及时到达现场准确判断事件性质和严重程度的能力有效协调各方资源的能力清晰的沟通表达和信息上报能力辅导员在引导学生树立正确就业观时，可从以下哪些方面入手（）A.帮助学生了解就业市场形势B.引导学生正确认识自身优势和不足C.鼓励学生到基层、到祖国需要的地方就业D.培养学生的职业素养和职业道德家庭经济困难学生资助工作中，辅导员应遵循的原则有（）A.公平、公正、公开原则B.精准资助原则C.保护学生隐私原则D.自愿申请原则高校辅导员应具备的职业道德素养包括（）热爱学生，关爱学生爱岗敬业，尽职尽责廉洁自律，为人师表团结协作，乐于奉献辅导员提升自身素质能力的途径有（）参加各类培训和学习活动开展工作研究和实践探索向有经验的同事请教交流阅读相关专业书籍和文献判断题（每题1分，共10分，对的打“√”，错的打“×”）高校辅导员只需关注学生的学业成绩，无需关心学生的心理健康状况。（）在处理学生矛盾时，辅导员应优先考虑学校的声誉，其次再考虑学生的利益。（）辅导员在开展党团建设工作时，应注重培养学生的党员意识和团员意识。（）对于家庭经济困难学生，辅导员可以随意向其他学生透露其家庭困难信息。（）当学生出现心理危机时，辅导员应及时将情况上报学校相关部门，并寻求专业帮助。（）辅导员在进行学业指导时，应根据每个学生的不同情况制定个性化指导方案。（）学生组织的校园文化活动，辅导员无需参与指导，完全由学生自主开展即可。（）辅导员应不断学习新知识、新技能，以适应新时代高校学生工作的需求。（）当学生对学校的处理决定不服时，辅导员应引导学生通过合理途径申诉。（）高校辅导员的工作只需在工作日开展，周末和节假日无需处理学生相关事务。（）简答题（每题5分，共20分）简述高校辅导员在思想理论教育和价值引领方面的主要工作内容。当学生出现学业困难时，辅导员应如何开展学业帮扶工作？简述高校辅导员处理学生突发事件的基本流程。辅导员应如何做好家庭经济困难学生的精准资助工作？案例分析题（每题10分，共20分）案例：某高校大二学生张某，近期出现上课频繁迟到、旷课现象，学业成绩大幅下滑，与同学交流减少，情绪低落。辅导员在与张某沟通时，张某表示对所学专业不感兴趣，感觉未来没有方向，不想继续学习。问题：作为辅导员，你将如何帮助张某解决当前面临的问题？案例：某高校宿舍内，学生李某和王某因生活习惯差异产生矛盾，李某经常在宿舍内大声打电话，影响王某休息，王某多次提醒李某无果后，两人发生争吵，甚至出现肢体冲突，周围同学将此事报告给辅导员。问题：面对这种情况，辅导员应如何妥善处理？论述题（10分）结合新时代高校学生的特点和需求，论述高校辅导员应如何提升自身素质能力，以更好地履行工作职责，促进学生全面发展。答案单项选择题（每题1分，共20分）1.C2.B3.B4.B5.C6.A7.B8.B9.B10.B11.B12.B13.B14.B15.B16.A17.B18.B19.B20.C多项选择题（每题2分，共20分）1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD判断题（每题1分，共10分）1.×2.×3.√4.×5.√6.√7.×8.√9.√10.×简答题（每题5分，共20分）组织开展思想理论学习活动，如主题班会、学习研讨会等，向学生传播主流价值观和先进思想理论；（2）关注学生思想动态，及时发现并纠正学生的错误思想观念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；（3）结合国内外时事热点和学生关注的问题，开展形势政策教育，帮助学生认清形势，明确责任；（4）加强对学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育，培养学生的民族自豪感和社会责任感；（5）引导学生践行社会主义核心价值观，将思想理论教育融入学生的日常学习和生活中。与学生进行深入沟通，了解学生学业困难的具体原因，如学习态度、学习方法、基础薄弱、家庭因素等；（2）帮助学生制定个性化的学习计划，明确学习目标和时间安排，指导学生掌握科学的学习方法；（3）建立学业帮扶机制，如组织学习成绩优秀的学生开展“一对一”帮扶、成立学习小组等，为学业困难学生提供学习支持；（4）与任课教师保持密切沟通，及时了解学生在课堂上的表现和学习情况，共同制定帮扶策略；（5）关注学生的心理状态，帮助其树立学习信心，克服学习困难，鼓励学生积极面对学业挑战。及时响应：接到突发事件报告后，辅导员应立即赶赴现场，确保在最短时间内到达，控制事态发展；（2）现场处置：到达现场后，首先判断事件性质和严重程度，采取必要的紧急措施，如制止冲突、救助受伤人员、疏散围观群众等，避免事态进一步扩大；（3）信息收集：在现场处置的同时，及时收集事件相关信息，包括事件发生的时间、地点、原因、涉及人员、具体情况等，做好记录；（4）上报情况：按照学校突发事件处理流程，及时将事件情况上报给学校相关部门和领导，根据领导指示开展后续工作；（5）后续处理：配合学校相关部门开展调查处理工作，做好学生的安抚工作，帮助学生解决实际问题，同时总结事件经验教训，完善应急预案。精准识别：建立家庭经济困难学生认定机制，通过学生自主申请、班级民主评议、学院审核、学校审批等环节，结合学生家庭经济状况、在校表现等因素，精准识别家庭经济困难学生，建立完善的学生资助档案；（2）精准分类：根据家庭经济困难学生的困难程度，将其分为不同类别，如特别困难、比较困难、一般困难等，为不同类别学生提供差异化的资助政策；（3）精准施策：针对不同类别和需求的家庭经济困难学生，制定个性化的资助方案，如学费减免、助学金、勤工助学、助学贷款等，确保资助政策精准落实；（4）动态管理：定期对家庭经济困难学生的家庭经济状况和在校表现进行跟踪调查，及时调整资助对象和资助标准，确保资助工作的动态性和精准性；（5）心理关怀：在给予经济资助的同时，关注家庭经济困难学生的心理健康，帮助其树立自信，克服自卑心理，促进其全面发展。案例分析题（每题10分，共20分）深入沟通，了解根源：与张某进行多次深入谈心谈话，耐心倾听其对专业不感兴趣的具体原因，是因为对专业认知不足、职业规划不清晰，还是有其他个人因素，同时了解其兴趣爱好和职业倾向，为后续帮助提供依据。（2）专业认知引导：邀请专业教师、高年级优秀学生与张某进行交流，介绍专业的培养目标、课程设置、就业方向和发展前景，帮助张某全面了解所学专业，消除对专业的误解和偏见，发现专业的闪光点。（3）职业规划指导：根据张某的兴趣爱好、性格特点和专业背景，帮助其制定科学合理的职业规划，引导其将专业学习与职业发展相结合，明确学习目标和努力方向，让张某看到未来的发展希望。（4）提供转专业机会信息（若有）：如果学校有转专业政策，向张某详细介绍转专业的条件、流程和要求，让其根据自身情况考虑是否申请转专业，但同时也要引导其理性看待转专业，避免盲目跟风。（5）学业帮扶与鼓励：针对张某学业成绩下滑的情况，为其制定学业帮扶计划，如安排学习成绩优秀的学生进行“一对一”辅导，帮助其补上落下的课程，同时不断鼓励张某，帮助其树立学习信心，克服厌学情绪，逐步恢复学习积极性。（6）持续关注与跟踪：在后续的工作中，持续关注张某的思想动态、学习情况和情绪变化，定期与张某沟通交流，及时调整帮助策略，确保张某能够顺利解决问题，重新投入到正常的学习和生活中。及时制止冲突，安抚情绪：第一时间赶到宿舍，制止李某和王某的肢体冲突，将两人分开，分别带到安静的地方进行情绪安抚，让两人冷静下来，避免冲突进一步升级。（2）分别沟通了解情况：与李某和王某分别进行沟通，耐心倾听他们各自的诉求和想法，了解事件发生的详细经过和矛盾产生的根源，让他们充分表达自己的感受和不满。（3）引导换位思考：在两人情绪稳定后，引导他们站在对方的角度思考问题，理解对方的处境和感受，认识到自己的行为对对方造成的影响，从而促使他们主动反思自己的行为。（4）共同协商解决方案：组织两人一起进行协商，共同探讨解决问题的方法和措施，鼓励他们提出自己的意见和建议，寻找双方都能接受的解决方案，如制定宿舍公约、调整生活习惯等。（5）加强宿舍管理教育：在解决此次矛盾后，对整个宿舍的学生进行宿舍管理教育，强调宿舍是大家共同生活的