名师教学设计：2.7 有理数的乘法_第1页
名师教学设计：2.7 有理数的乘法_第2页
名师教学设计：2.7 有理数的乘法_第3页
名师教学设计：2.7 有理数的乘法_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2/27有理数的乘法教材分析本节有理数的乘法既是有理数加法运算的延伸，也是学生后续学习有理数除法与乘方运算等运算.学习目标1.会进行有理数的乘法运算；理解倒数的概念.2.学会运用乘法运算律简化计算的方法，并会用文字语言和符号语言表述乘法运算律.过程与方法目标经历探索有理数乘法法则和乘法运算律的过程，发展观察、归纳、猜想、验证能力.情感态度价值观目标交流能力.学习重难点重点难点课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内.教学过程1.如下图：甲水库的水位每天升高3cm乙水库的水位每天下降3cm.4天后，甲、乙水库水位的总变化量是多少？如果用正号表示水位的上升、用负号表示水位的下降.4天后，甲水库水位的总变化量是：3+3+3+3=3×4=12(cm)乙水库水位的总变化量是:(−3)+(−3)+(−3)+(−3)=(−3)×4=−12(cm);数学知识解决实际问题，体验算法多样化.二、探索(−3)×3= ;(−3)×2= ;(−3)×1= ;(−3)×0= ;律，然后再出示一组算式猜想其积的结果：(−3)×(-1)= ;(−3)×(-2)= ;(−3)×(-3)= ;(−3)×(-4)=;2.思考：数数..结论：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数同0相乘，都得0.学生的观察能力，猜想能力，抽象能力和表述能力.三、例题(1)(−4)×5； (2)(−4)×(−7)；(3)(4)的书写格式.设计意图：倒数：乘积是1的两个数互为倒数.四、合作交流1.多个有理数相乘因数有偶数个时，积的符号为正.只要有一个数为零，积就为零.设计意图：通过多个有理数例题的引导，让学生自己发现规律，加快学生的计算速度.2.计算下列各题，并比较它们的结果（1）8×(－7)＝？(－7)×8＝？（2）［(-4)×(-6)］×5=？(-4)×［(-6)×5］=？（3）思考：如何用字母来表示乘法运算律.有理数乘法的交换律：ab=ba有理数乘法的结合律：(ab)c=a(bc)有理数乘法的分配律：a(b+c)=ab+ac及运用符号解决问题的能力.五、例题例：计算算的作用，提高学生合理使用运算律的意识六、归纳小结1.谈谈本节课你的收获。2.下节课你想研究什么内容？作业布置习题2

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论