备战2026年高考语文考试（新高考）易错题16 不会结合语境进行辨析（文言文阅读之词语常识题）（原卷版）

易错题16不会结合语境进行辨析（文言文阅读之词语题）目录01易错陷阱02避坑攻略&例析【攻略一】同义复词推断法：借助相邻字进行同义推断。【攻略二】反义复词推断法：借助相邻字进行反义推断。【攻略三】对称词语推断法：借助对称字进行正反推断。【攻略四】字形构造推断法：由汉字造形进行表意推断。【攻略五】同声通假推断法：由同声字联及通假字推断。【攻略六】课文类句推断法：借助课文的类句进行推断。【攻略七】联及成语推断法：借助成语进行同义性推断。【攻略八】上下语境推断法：借助上下文语境合理推断。03易错通关文言文阅读之词语题，主要考查文言实词，兼考文化常识与文言虚词。新高考文言词语题，多是迁移比较题。近年来高考命题显示，迁移课文既包括高中课文，也包括初中课文，还包括日常成语。阅读中，我们总会碰到一些自己难以理解的字词，有时候甚至碰到一些自己并不认识的字词。这时候，我们不能胡乱去猜测，更不能置之不理，而应适当采取一些科学而合理的办法，对自己不知道的字词进行合理的推测。★易错陷阱：不会根据语境对实词进行推断。【攻略一】同义复词推断法：借助相邻字进行同义推断。同义复词指的是意思相同的两个（或两个以上）词连用，表示同一个意思的复合词。如果我们知道其中的一个词的含义，则可以根据这个词推断出另一个词的含义。有些词在文中没有意义相邻的字，我们可以根据自己所学造一个“同义复词”进行推断。【例题1】说说下列句中加点词语的含义。①立诛杀曹无伤（《鸿门宴》）②吾已失恩义，会不相从许（《孔雀东面飞》）③民殷富而不知存恤④天涯若比邻（《送杜少府之任蜀州》）⑤百姓怨望，而海内叛矣。（《过秦论》）⑥过蒙拔擢，宠命优渥。（《陈情表》）⑦不怨天，不尤人，下学而上达（《论语》）⑧前代圣君，博思咨诹。（《后汉书·章帝纪》）⑨虽蒙宽宥，犹执谦退（《后汉书·王梁传》）⑩弃田以为园囿，使民不得衣食（《孟子》）规避陷阱：不会根据语境对实词进行推断。【攻略二】反义复词推断法：借助相邻字进行反义推断。在文言文中，还经常出现意思相反或相对的两个词连用，表达相反或相对的意思。考生可以借助一个实词的词义来反推断另一个实词的词义。【例题2】说说下列句中加点词语的含义。①议治乱之本根，求祖宗之故事。（范仲淹《润州谢上表》）②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）③三载考绩，三考黜陟幽明。（《尚书·舜典》）④贪多务得，细大不捐。（韩愈《进学解》）⑤消息盈虚，终则有始。（《庄子·秋水》）规避陷阱：不会根据语境对实词进行推断。【攻略三】对称词语推断法：借助对称字进行正反推断。文言文中排比句、对偶句、并列句等对举的语言现象很多，在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近或相反，这样通过已知词语的词义、词性的分析，就可以推知未知词语的词性、词义。【例题3】说说下列句中加点词语的含义。①杀人如不能举，刑人如恐不胜（《鸿门宴》）②率疲弊之卒，将数百之众（《过秦论》）③归去来兮，请息交以绝游（《归去来兮辞》）④信而见疑，忠而被谤（《屈原列传》）⑤殚其地之出，竭其庐之入（《捕蛇者说》）⑥吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（《劝学》）⑦忠不必用兮，贤不必以。（《离骚》）⑧悟已往之不谏，知来者之可追（《归去来兮辞》）规避陷阱：不会根据语境对实词进行推断。【攻略四】字形构造推断法：由汉字造形进行表意推断。汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以探求字的意义。此方法特别适宜一些平时不太常见的字词。一些外形相似的通假字，也属于形推法的范畴。【例题】说说下列句中加点字词的意思。①径造庐访成。（96年上海高考）②身虽瘁臞，犹未有益。（注：①臞：同“癯”。）（2007年湖南卷）③上患吏多受赇，密使左右试赂之。((2021新高考I卷，《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)规避陷阱：不会根据语境对实词进行推断。【攻略五】同声通假推断法：由同声字联及通假字推断。文言中有一些字词是声音通假，这些通假字有时一时识别不了，这时候，我们可以通过声推法来找到它的本字，进而推出其含义。【例题】说说下列句中加点字词的意思。①然与臣坐顷之，三遗矢矣。②群臣百官皆畔。③旦日不可不蚤自来谢项王④兵不顿而利可全⑤明六经之指，涉百家之书。（《颜氏家训•勉学》）⑥山川相缪，郁乎苍苍。（《前赤壁赋》）⑦颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》）规避陷阱：不会根据语境对实词进行推断。【攻略六】课文类句推断法：借助课文的类句进行推断。尽管高考题目对考生来说是陌生的，但所考查的知识点均源于课内，有的文言实词的意义与课文中的意义完全相同，有的甚至连其所在句子的句式都相同。课文是我们最丰富的源泉。一些实词的含义，可以借助课文中的句子来进行推断。【例题】说说下列句中加点字词的意思。①诸将争欲攻之，汉不听。②时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。规避陷阱：不会根据语境对实词进行推断。【攻略七】联及成语推断法：借助成语进行同义性推断。成语就是留下来的文言。文言句子中，一些实词的含义，可以借助成语进行推断。【例题】说说下列句中加点字词的意思。①始速祸焉（《六国论》）②举类迩而见义远（《屈原列传》)③其文约，其辞微（《屈原列传》)④汝罪宜死，今姑贷汝。⑤请略说一隅，而君子审其信否焉。（2023全国一卷）规避陷阱：不会根据语境对实词进行推断。【攻略八】上下语境推断法：借助上下文语境合理推断。一篇文言文是一个整体组织,字、词、句、段是其中的个体成员，处于整体中而发挥应有功能作用。在构成一篇文言文的字、词、句、段中，句、段相对于字、词而言可以成为具体的语境。其中，句是文言文中最基础的语境。”推断文言实词词义，要求词不离句，句不离段，段不离篇。【例题】说说下列句中加点字词的意思。①“太和中，帝思褚忠孝，下诏褒赞。”（陈寿《三国志·许褚传》）②“国无道而年谷和熟，天赞之也。”（《左传·昭公元年》）③“公子引侯生坐上坐，遍赞宾客。”（司马迁《史记·魏公子列传》）④“贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。”（刘基《郁离子·千里马篇》）⑤“寄伪儿啼，恐栗，为儿状。贼易之，对饮酒，醉。”（柳宗元《童区寄传》）⑥“平易近民，民必归之。”（司马迁《史记·鲁周公世家》）规避陷阱：不会根据语境对实词进行推断。一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。苏秦始将连横说秦惠王，曰：“以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治。愿大王少留意，臣请奏其效。”秦王曰：“寡人闻之：毛羽不丰满者不可以高飞，文章不成者不可以诛罚，道德不厚者不可以使民，政教不顺者不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。”说秦王书十上而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。负书担橐，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。喟然叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得《太公阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣！”于是说赵王于华屋之下，抵掌而谈。王大说，封武安君，受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后，约从散横，以抑强秦。当秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫煌于道，山东之国，从风而服，使赵大重。且夫苏秦，特穷巷掘门、桑户棬枢之士耳，然横历天下，廷说诸侯之主，杜左右之口，天下莫之能伉。将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视，侧耳而听；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂，何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。”苏秦曰：“嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富贵，盖可忽乎哉？”(节选自《战国策·秦策一》)1．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．“愿以异日”与“异日图将好景”(《望海潮(东南形胜)》)两句中的“异日”含义相同。B．“以大王之贤”与“尊贤而重士”(《过秦论》)两句中的“贤”字含义相同。C．“乃夜发书”与“虞常等七十余人欲发”(《苏武传》)两句中的“发”字含义不同。D．“今先生俨然不远千里而庭教之”与“屋舍俨然”(《桃花源记》)两句中的“俨然”含义不同。2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．“苏秦始将连横说秦惠王”与“始速祸焉”(《六国论》)两句中的“始”字含义不同。B．“引锥自刺其股”与“两股战战，几欲先走”(《口技》)两句中的“股”字含义相同。C．“形容枯槁”与“第三个身量未足，形容尚小”(《红楼梦》)两句中的“形容”含义相同。D．“臣请奏其效”与“吾家读书久不效”(《项脊轩志》)两句中的“效”字含义不同。3．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．“简练以为揣摩”中的“揣摩”和现代汉语意思相同，“简练”和现代汉语意思不同。B．“资用乏绝”与“生生所资”(《归去来兮辞并序》)两句中的“资”字含义相同。C．“期年，揣摩成”与“外无期功强近之亲”(《陈情表》)两句中的“期”字含义相同。D．“受相印”与“师者，所以传道受业解惑也”(《师说》)两句中的“受”字含义不同。4．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．“以抑强秦”与“抑本其成败之迹”(《五代史伶官传序》)两句中的“抑”字含义不同。B．“山东之国”与“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”(《过秦论》)两句中的“山东”含义相同。C．“杜左右之口”与成语“杜耳恶闻”“防微杜渐”中的“杜”字含义相同。D．“富贵则亲戚畏惧”与“悦亲戚之情话”(《归去来兮辞并序》)两句中的“亲戚”含义不同。二、阅读下面的文言文，完成后面的题目。刘毅字仲雄，东莱掖人。幼有孝行，少厉清节，然好臧否人物，王公贵人望风惮之。魏末，本郡察孝廉，辟司隶都官从事，京邑肃然。武帝受禅，迁散骑常侍、国子祭酒。帝以毅忠蹇正直，使掌谏官。咸宁初，转司隶校尉，纠正豪右，京师肃然。司部守令望风投印绶者甚众，时人以毅方之诸葛丰、盖宽饶。皇太子朝，鼓吹将入东掖门，毅以为不敬，止之于门外，奏劾保傅以下。诏赦之，然后得入。(选自《晋书·刘毅传》，有删改)5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.孝廉，汉代察举制的科目之一，始设于汉武帝时期，明清时成为举人雅称。B.受禅，本为上古时期的禅让制度，后来王朝更替有以禅让之名行夺权之实的。C.豪右，西汉时期出现的豪族，东汉势力进一步扩张，是此后门阀士族的雏形。D.鼓吹，与管弦义同，是指由鼓与箫、笳等打击乐器和吹奏乐器组成的乐队。三、阅读下面的文言文，完成后面的题目。夫明乎天下之所以乱者，生于无政长。是故选天下之贤可者，立以为天子。天子立，以其力为未足，又选择天下之贤可者，置立之以为三公。天子、三公既以立，以天下为博大，远国异土之民，是非利害之辩，不可一二而明知，故画分万国，立诸侯国君。诸侯国君既已立，以其力为未足，又选择其国之贤可者，置立之以为正长。(选自《墨子·尚同上》，有删改)6.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.政长，古代称君主或各级行政长官，与下文“又选择其国之贤可者，置立之以为正长”的“正长”的意思相同。B.天子，对古代帝王的敬称，古代帝王认为他们的政权是受命于天而建立的，所以人们称皇帝为“天子”。C.三公，古代朝廷中最尊显的三个官职的合称。《尚书大传》《礼记》等以“司马”“司徒”“司空”为“三公”，《周礼》则称“太师”“太傅”“太保”为“三公”。D.诸侯，古代分封制中各方君主的统称。诸侯源自分封制，最迟可以追溯到西周时期。周代分公、侯、伯、子、男五等。四、阅读下面的文言文，完成后面的题目。张茂字成逊，虚靖好学，不以世利婴心。建兴初，南阳王保辟从事中郎，又荐为散骑侍郎、中垒将军，皆不就。二年，征为侍中，以父老固辞。寻拜平西将军、秦州刺史。太兴三年，其兄张寔既遇害，州人推茂为大都督、太尉、凉州牧，茂不从，但受使持节、平西将军、凉州牧。乃诛阎沙及党与数百人，赦其境内。复以兄子骏为抚军将军、武威太守、西平公。岁余，茂筑灵钧台，周轮八十余堵，基高九仞。(选自《晋书·张茂传》，有删改)7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.建兴，帝号。这是古代社会的一种纪年方法，此外还有干支纪年法和王公即位年次纪年法。B.拜，授予官职，如李密《陈情表》中的“诏书特下，拜臣郎中”，而“不拜”指不接受任命。C.使持节，魏晋南北朝时期直接代表皇帝行使地方军政权力的官职。D.九仞，形容极高或极深。“仞”是我国古代常用的长度单位。一仞，周制八尺，汉制七尺。五.阅读下面的文言文，完成后面的题目。到彦之，字道豫，彭城武原人，楚大夫屈到后也。宋武帝讨孙恩，以乡里乐从，每有战功。义熙元年，补镇军行参军。后以军功封佷山县子，为太尉中兵参军。武帝受命，进爵为侯。彦之佐守荆楚，垂二十载，威信为士庶所怀