八上 第五单元 专题学习活动：身边的文化遗产 新教材教学课件

综合性学习

身边的文化遗产八年级上学习目标1.了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产，积极参加推荐与评选。2.亲身参加实践，将掌握的第一手材料汇总整理，申请文化遗产。3.班级开展“申遗答辩会”活动，引导同学们学习文化遗产知识，学会发现、保护、传承文化遗产。教学过程导入

我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。今天，就让我们一起找找身边的文化遗产吧！文化遗产举例山西平遥古城万里长城文化遗产举例中国剪纸川剧变脸中国瓷器

1.班级组织学习，了解我国文化遗产及“文化遗产日”的相关内容，为下一步活动储备知识。

2.班级分成若干小组，对名胜古迹、民间艺术、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等进行分工整理，通过回忆、访问、资料搜集等形式，找出自己身边符合条件的项目，制成资料卡片。

3.每个小组组内选出本组的“申遗”项目。可根据推荐人数最多、认同度最高两个标准来评选。任务一

文化遗产推荐与评选

1.什么是文化遗产？知识链接文化遗产有形遗产历史文物、历史建筑、人类文化遗址无形遗产人类以口头或动作方式相传，具有民族历史积淀和广泛、突出代表性的民间文化遗产2.文化遗产日

2005年12月，国务院决定从2006年起，每年6月的第二个星期六为中国的“文化遗产日”，这充分体现了党和国家对保护文化遗产的高度重视和战略远见，有助于提高人民群众对文化遗产保护重要性的认识，增强全社会的文化遗产保护意识。知识链接

3.中国文化遗产标志

2005年8月17日，国家文物局正式公布采用成都金沙“四鸟绕日”金饰图案为“中国文化遗产标志”。“四鸟绕日”图案是中华先民崇拜太阳艺术表现形式的杰出代表作品，所表达的追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国政府和人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使命感。知识链接

4.文化遗产的重要意义

（1）历史文化遗产是中国历史长期演进、中华儿女辛勤奉献和经济社会发展进步的文化结晶。（2）历史文化遗产是历史的见证，具有厚重的历史价值。（3）历史文化遗产是中华文明历经沧桑留下的最宝贵的东西，具有鲜明的文化价值。知识链接

1.每个小组成员分工合作，对本组推荐的项目通过实地考察和资料搜集结合的方式，最后形成书面“申遗”报告。

2.实地考察包括建筑的历史、独特人文和历史价值、代表性景观、故事传说、相关诗文和对联等内容。资料搜集包括阅读书籍、访问老人、网络搜索等形式。

3.小组撰写“申遗”报告。报告尽量做到内容翔实，能描述出项目的独特魅力。同时也应注意报告图文并茂，语言要具有诗情画意，富有感染力。任务二

实地考察，搜集资料，撰写申请报告注意事项

1.各小组推举一位组员担任“申遗代表”，负责介绍小组推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。

2.每个小组推举一位组员担任评委，邀请语文老师或相关学科老师担任首席评委，共同组成评审委员会。本小组答辩时，本组评委应该回避。3.学习委员负责组织答辩会。首先需要会同各小组组长确定时间及流程，并拟出相关规则；其次要选定主持人，撰写主持词。任务三

班级召开模拟答辩会（示例）答辩流程：

（1）自我介绍。申遗代表简洁地说明自己所属的小组即可，态度要从容、面带微笑，语言要礼貌得体，给评委留下一个良好的印象。

（2）答辩人陈述（不超过5分钟）。此环节是答辩会的重要环节，答辩人要将本小组完成的申请报告对评委进行详细地陈述，可手拿申请报告作为参考，不要一字不落地照着读，要做到对自己的申请报告内容了然于心，从所申报项目的主要特征、重要价值、当前状况和拟定的保护措施等方面来介绍，语言要简洁而有条理。用互联网学语文

（3）提问与答辩（5分钟左右）。评委的提问安排在答辩人陈述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程，一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。

（4）总结（1分钟左右）。上述程序完毕后，代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结，一是对建议文化遗产、撰写申请报告这一过程的体会；二是参加答辩的收获。

（5）宣布答辩结果。几位评委要结合纸质的申请报告和答辩人的现场答辩情况，对各小组的申请报告和答辩人员的表现进行点评，评出“最佳申请报告奖”和“最佳答辩奖”，并给予一定奖励。

课堂小结

历史文化遗产是不可再生、不可替代的宝贵资源。同学们，作为中华儿女，我们要从历史手中接过历史文化遗产保护的接力棒，要以无愧历史、无愧未来的责任心，把历史文化遗产完整地传承下去！