《科技改变世界》教学设计

《科技改变世界》教学设计一、教学设计思路：《课程标准》指出：良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。国际竞争的加剧，推动了基础教育课程向着更加重视的公民道德教育更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。教材分析本课是部编版《道德与法治》六年级下册第四单元第八课第二课时。本单元主要从科技发展的主题出发，引导学生了解科学技术给人们生活带来的影响，理解自己所处的科技时代，通过感受三次科技革命的魅力和走进科学家的故事，激发自己的爱国情感和科学梦想。为实现梦想，努力学习科学知识，积极弘扬科学精神，促进科学思想传播。引导学生明白科学技术与我们生活紧紧联系，懂得正确运用科技，造福人类。（二）学情分析本课的主旨是让学生理解科技是认识世界、改变世界、造福人类的重要力量，培养学生热爱科学的情感以及弘扬科学精神的价值观。首先，从学科知识的角度看，本课涉及科技史的相关内容，如何让几乎没有科技背景知识、对现代科技的发展了解有限的六年级学生认识到科技在过去、现在和未来对人类社会的巨大推动和改变，这是本课教师的一个挑战。其次，从道德教育的角度看，本课涉及热爱科学的情感培育和弘扬科学精神的价值观培育，而科学精神包括探索和求真精神、实践和创新精神、人文精神等多个维度，如何在有限时间里，通过学科知识来完成道德教育，这是本课教学的又一个挑战。（三）教学思路上课伊始，我以“广德即将开通的高铁”为话题，谈话导入本课，让学生理解科技改变了我们的生活。接下来，我以视频和图片等多种形式，介绍三次科技革命的影响——以蒸汽机为标志的第一次科技革命、以电力为代表的第二次科技革命中，以互联网为代表的第三次科技革命。学生经过讨论交流，结合课本和老师补充的图片，再联系生活，可以畅所欲言，有深刻的体会和感受——现代科技的飞速发展，给人们的工作、学习和生活带来了极大的便利和改善；科技的发展和应用，不仅带来了积极的影响，也带来了消极影响。科学事业需要科学家的道德自律、制度的约束和公众的监督。然后，我适当补充天眼的背后故事和为我国科学事业做出贡献的科学家，让学生学习他们的探索、创新精神，对学生进行德育情感的熏陶。最后一个环节，我引导学生发现科学并不遥远，其实就在我们每个人的身边，只要你勤于思考、善于钻研就会有发现，激发学生对科学的探索热情，点燃学生内心的科学之光。二、教案授课人学科道德与法治学校课题《科技改变世界》教学目标1.通过生活中的实例以及三次科技革命认识到科技能够改变人们的生产、生活和学习方式，是推动社会发展的重要力量。2.辩证地看待科技对人类社会的影响，懂得只有善用科技才能造福人类，培养学生的科学精神。3.从科学家的故事中感悟探索精神和创造精神。教学重点知道三次科技革命具有代表性的重要成就，了解科学技术与人们生产、生活密切的关系。教学难点了解科技成就给人类带来的影响。教学方法讲授法、讨论法课时安排1课时教具、实验情况多媒体课件教师活动学生活动设计意图板块一：感受三次科技革命魅力一、以“广德即将开通的高铁”为话题，谈话导课。二、新授三次科技革命的贡献。1.第一次科技革命。播放视频，引导探究，蒸汽机应用在不同行业，给当时社会带来了哪些变化？学生倾听，懂得我们出行的变化是“科技”带来的便利。同桌讨论，思考交流：第一次科技革命给社会生活带来了哪些变化。以咱们广德身边的话题导入，让学生关注和了解家乡的变化。罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。由高铁引出本课“科技改变世界”。引导学生从刚才播放的视频和结合课本知识，思考第一次科技革命应用在不同行业的具体变化。让学生对第一次科技革命有一个整体的认知和了解。2.第二次科技革命（1）引导阅读爱迪生与电灯泡的故事。从故事中你有哪些启发？教师出示三位科学家图片，并进行介绍。交流分享：你还知道哪些科学家的故事呢？和大家一起分享。（2）引导探究:找找教室里与“电”有关的发明创造。（3）迁移思考：我们生活中与电有关的发明创造又有哪些？学生阅读爱迪生故事，乐于表达自己想法，并积极分享自己知道的科学家故事。学生积极寻找教室里与“电”有关的发明，学生热情很高。学生积极思考，同桌之间相互讨论，全班交流。引导学生能对文本阅读之后提出自己的想法与看法。乐于与同伴交流、分享自己知道的知识。懂得分享是一种快乐。教学必须与儿童的生活世界相关联，才能真正促进儿童的成长，引起儿童兴趣。童的知识是通过其在生活活动中的直接体验，思考积累而逐步建构起来的。3.第三次科技革命（1）结合课文，了解三次科技革命的发展历程。（2）同桌讨论，互联网给我们生活、学习、工作带来了哪些变化呢？板块二：可歌可敬的科学家1．交流探究：学生拿出课前搜集的我国科技成就资料，同桌相互交流，全班交流。（3）拓展：播放视频，走进天眼背后的感人故事。出示我国几位科学家。学生阅读课文和电脑上图片，同桌之间交流讨论，互联网对人们的影响。学生分享课前搜集的资料，同桌之间、全班之间分享、交流，学会资源整合。学生观看、了解科学家背后的故事，懂得正是科学家们对祖国的热爱，无私奉献的精神，我国的科技才会飞速发展。儿童的发展是其怀着对生活的热爱。学生联系了课文和老师补充的图片，更能直观的理解互联网对我们生活带来的变化，感受科技给人类带来的便捷。指导学生学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料，这样学生对自己搜集的资料也会印象深刻。学生获取知识的主要途径是通过活动主动地进行构建，而不是依赖教师的直接传授。这样学生参与课堂的积极性会高。2．拓展：播放视频，走进天眼背后的感人故事。之后出示我国几位科学家图片，简短介绍，指名朗读。板块三：辩证地看科技以一张“乱扔的塑料袋图片”引出思考。1.小组讨论：科学技术给人们带来了哪些烦恼？我们又该如何减少科技带来的烦恼？2.介绍爱因斯坦关于善用科技的名言，板书善用科技造福人类学生观看、了解科学家背后可歌可敬的故事。1.分小组，边讨论边完成资料卡。（科技给我们带来了哪些烦恼，我们又该如何解决）2.借助希沃授课助手，实时拍下学生完成的资料卡，呈现于屏幕。全班交流科技的烦恼和解决方法，让学生明白科技是把双刃剑，我们要正确对待。 学生朗读爱因斯坦名言。同桌讨论，全班汇报交流。学生从天眼背后感受科学家的无私奉献精神，增强学生的的爱国情感，增进对科学家的热爱和敬佩之情，使学生从小树立为祖国做出自己一份贡献的理想。科技是把双刃剑，教学中要引导学生一分为二的看问题。让学生在讨论、动手书写的过程中，更加理解科技对人们的影响。教学过程中不应过分强调科技的负面影响，以免引起学生的恐慌。同时，教师重在引导学生懂得合理利用科技，保护环境、从你我做起等。借助名人名言，引出善用科技，造福人类。3.讨论交流：善用科技，除了科学家要自我约束之外，你们觉得还应该有哪些措施呢？板块四：走进身边的小发明家1.走进身边的小发明家故事。（视频播放）2.通过这节课的学习，你有哪些收获呢？师小结。联系课本，学生积极寻找约束措施。学生观看小发明家视频。学生思考，同桌之间交流，全班分享感受。学习用观察、比较、调查等方法进行简单的社会探究活动。学生联系课本知识，学以致用。科学并不遥远，它就在我们的身边。培养学生从小热爱科学、热爱探索、热爱创新的精神。让学生感受到，只要你勤于思考、善于钻研，就能有发现、有收获。教学中应激发学生主动想做什么，而不是由教师支配学生做什么，让学生参与活动评价等途径，发展学生的自主性思考与判断能力，让活动真正成为学生的活动，让学生能大胆说出自己的想法，与教师能平等对话。[板书设计]科技改变世界善用科技造福人类（可加附页）反思与点评：教学活动中，教师始终围绕着教学目标和教学重难点展开教学。以学生实践活动为主体，引导他们采用自由发言、同桌交流、小组合作讨论等多种形式，自主探索交流。活动领域由教室到生活，由家庭到世界，感受科技给人们带来的日新月异的变化。在开展活动时，教师创设条件，力求让每个学生都能平等地体验活动过程，让所有学生都能获得参加学习活动的机会和权利，调动他们参与的积极性、主动性。在播放天眼视频之后，