中国的人口的教学设计优

1.3《中国的人口》的教学设计一、教学设计的依据与思路（一）课标要求及解读：课标要求：1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策；2、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。在课标中蕴含着对学生各种数据及统计图表、人口分布图的判读能力的要求，也蕴含着对学生地理分析能力的要求，故而在教学过程中，对这些能力的训练与渗透将成为这一节课的重点与难点。此外，也涉及到了新课标的总课程目标中的一些对情感、态度与价值观的要求，如“增强对环境、资源的保护意识和法制意识”、知识与技能要求中的“了解人类所面临的人口问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。”（二）教学内容本节属上海版七年级上册第一章《中国的疆域与人口》的第三节内容，主要介绍中国的人口数量、增长情况、分布及人口问题等几个方面的内容。本节是对学生进行“两史一情”教育的重要内容。人口国情是我国最基本，也是最基础的国情，它对我国的资源、环境、产业特别是农业的影响十分深远。因而理解中国的人口突出特点、产生的问题及应对措施，对学生学好中国地理有着十分重要的作用。而且本节知识点较少，内容简单，便于掌握，教师可充分利用本节内容的教学，帮助一些六年级地理学得较差的同学重树学好中国地理的信心与学习兴趣。（三）学情分析人口知识及问题在各类媒体、以往的教材中大量出现，学生应对本部分知识十分熟悉，教师可不必大量讲析，学生便可理解。在本节中大量应用了统计图表，但这一知识在六年级数学中已做了详细的介绍，故而读图特别是一些简单的统计图，不成为本节的重点讲授的内容。初中生正处于思维从形象向抽象过度的时期，且七年级学生正处在青春发育期，比较燥动，因而对于这种比较枯燥的理论课，应适当加入一些比较深动的例子，来活跃课堂气氛，加深印象。对主要来自农村本校的学生而言，七年级学生也正处在学习两极分化的阶段，出现了一部分学地理的能力较差的学困生，其厌学思想已渐渐表露出来，即学习积极性不高。因而要让全班同学都动起来，在课堂中有所得十分困难；要让一些对地理有兴趣、学得好的学生在课堂中吃饱、吃好，这也有难度。（四）设计思路古人云：“授人于鱼，不如授人于渔。”教学的目的应该是培养学生学习的能力与学习的习惯，教是为了不教，新课程的教学改革充分体现了这一点。在本堂课中，本人主要采用江苏省洋思中学的先学后教的“三导式”（导学、导疑、导练）教学模式，即先利用学习资料，让学生明确学习的目标，教师进行心要的学法指导后，学生围绕教材开始自学，并完成学习资料中的“导学练习”，教师从中了解学生预习的情况，学生了解自己的不足；然后教师根据学生预习情况，结合教学目标进行精讲，做到“学生会的不讲，大部分学生会的少讲，学生不会的、重难点知识精讲，之后结合学习目标和板书进行小结全课；最后用练习进行巩固。从而达到让学生真正动起来，将课堂的主体还给学生，大大提高效率的目的。二、教学目标：知识与技能目标：1、使学生知道我国人口的数量与增长情况，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。2、使学生了解我国人口分布的概况。过程和方法目标：培养学生阅读“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力等。情感、态度和价值观目标：使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。三、教学重点：我国人口在世界上的地位及其分布。四、教学难点：人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。五、教学方法：谈话法、探究学习法、多媒体辅助教学法六、教学过程设计［导入新课］ 在课上利用多媒体展示一些中国人满为患的图片和漫画，问：学生以上图片反映了什么现象？这众多的人口会给我们今天的生活和工作带来哪些影响呢？从而导入本课。［展示学习目标，指导学法］1、分发学习资料，学生朗读学习目标2、指导学生结合教材解析学习目标，即知识要点：人口的数量、增长、产生问题及对策、分布概况等四点，记忆为主；技能与能力要求：学会看各种统计图表3、教师进行学法指导：自主学习一世界上人口最多的国家1人口数量2005年13亿=1\*GB3①复习读图的三步骤（图名、图例与注记、主图）=2\*GB3②要求：先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来；再结合教材完成学习资料中的导学练习。［学生自学，教师巡视指导］（13分钟左右）学生按要求进行自学，完成导学练习。教师巡视，督促个别学生进行自学，指导有困难的学生，了解学生在预习情况，为下一环节的精讲做好准备。对一些速度快的学生，特别是对一些有进步的学生进行必要的表扬与鼓励，催促一些较慢的学生抓紧时间。布置一些完成任务的学生思考：=1\*GB3①为什么我国人口增长速度在1949年前后变化明显？=2\*GB3②你能估计我国人口的增长趋势吗［教师精讲］（18分钟左右）1、读投影全班学生齐答:中国的人口总数。读“世界上面积前六位的国家面积及人口比较表”，学生分组讨论下面2个问题。结合图1-7“2000年世界人口构成”图，要求一位成绩较差的学生读出世界人口前三位的国家，并请另一位成绩较差的同学说出中国占世界人口的比例，教师解析21.2%的含义：世界平均每5位人中就有1位是中国人，从而说明中国人口众多。2、由学生回答导学练习的第一大题的第2、3题。）我国哪些省级行政区的人口超过了5000万？介绍世界通常将人口超过5000万的国家称为人口大国，全球只有20个左右，而中国有9个省区人口超过5000万，说明我国是人口大国中的大国。小结:我国人口数量居世界第一2人口增长：增长速度较快及带来的问题我国人口的突出特点：人口基数大，增长速度快3、结合导学练习中的第二大题第2题，引导学生归纳人口增长曲线图中曲线坡度的含义，让学生明确曲线图的判读方法。4、问：=1\*GB3①1949年前后中国人口增长的变化原因是什么？（请一位中等生回答）=2\*GB3②现在我国人口增长的突出特点是什么？（对于“人口基数大”这一特点，可能需要老师的指导才能归纳出来）=3\*GB3③1982年后中国人口增长速度变慢的原因是什么？（全班齐答，介绍我国实行计划生育政策的成效，少生了4亿的人口，仅抚养费一项就为社会节省了约6万多亿元）讨论人口快速增长带来了哪些问题【举例】结合书上活动说说：我国人口数量过多，会产生那些负面影响，补充更多的实例资料一：中国人口年龄的构成中国的人口年龄构成较年轻，15～64岁的人口为88793万人，占人口的70.15％。同1990年第四次全国人口普查相比增长了3.14个百分点。年龄构成的变化将使中国劳动力适龄人口的绝对数量占总人口的比重不断增长。中国现有劳动力资源，接近世界发达国家全部劳动力数量之总和。资料二：中国的春运2001年新华社北京2月12日电：从1月9日春运开始至2月11日，我国铁路已累计发送旅客1.08亿人次，比去年春运同期增长0.3%。据介绍，近两天在家过完“元宵节”的民工和大批学生返程，铁路春运掀起了春节后的第二个高潮。2月9日发送旅客340万人次，2月资料三：变少的人均资源中国是世界资源大国，许多资源数量大，居世界前列，但人均占有量却低于世界平均水平。资料四：我国人口、人均耕地和人均粮食变化图3我国的人口政策基本国策：实行计划生育基本内容：控制人口数量，提高人口质量=4\*GB3④计划生育政策是我国的人口基本国策，它的基本内容是什么？（请一位成绩较差的同学回答，并结合课本第14页的图做少量的讲析）思考：年轻人如果20岁结婚生子，100年内有几代人？25岁结婚生子呢？=5\*GB3⑤社会上存在“现在孩子越来越少，计划生育政策可以不实行了”观点，这种观点对吗？（学生会出现两种观点，教师应利用导学练习第二大题的图、前面所得的结论和课前所展示的图片，引导学生分析我国人口压力依然巨大，还必须继续坚持实行。）小结人既是生产者，也是消费者，人口的持续增长将会给资源和环境造成压力；另外，在实行计划生育的同时，要努力发展我国的经济和文化教育事业，提高人口的素质。只有人们的文化水平提高了，才能从根本上改变生育观念，自觉实行计划生育。资料一：经过近３０年努力，中国人口过快增长得到有效控制。人口出生率、自然增长率分别由１９７０年的３３.４‰和２５.８３‰下降到１９９９年的１５.２３‰和８.７７‰，进入世界低生育水平国家行列。中国在经济不发达的情况下，用较短的时间实现了人口再生产类型从高出生、低死亡、高增长到低出生、低死亡、低增长的历史性转变，走完了一些发达国家数十年乃至上百年才走完的路。我国从实行计划生育的1971年至今，共减少出生人口数达3.38亿，使全社会节省培养费7.4万亿元。中国实行计划生育，使世界60亿人口日推迟了4年。资料二：1990年，我国国民平均受教育年限不足５年，目前，上海25岁以上的人口中，具有大学以上文化程度的人占总人口的7.3％，居全国首位，但此比例不仅低于美国的31.9％，日本的14.3％，加拿大的37.4％，还低于菲律宾的15％和韩国的8.9％.。承转人口超过5000万的9个省区都分布在东部季风区内，这说明我国人口分布是否均匀呢？合作探究二人口东多西少1人口密度比较东部和西部这两幅景观图，你发现什么问题？回忆人口的疏密程度是由什么来决定的?人口密度做一做：计算上图中各省的人口密度人口密度：江苏＞湖南＞青海＞西藏。请一位中等生说出导学练习的的第三大题的练习1的答案，并说明是如何得到答案的，从中让学生明确人口分布图的判读方法，及至分层设色图的判读方法。练习：我国人口最稀疏的是什么地区？（用做检查人口分布图的判读方法掌握情况）2分布特点：东密西疏黑河－腾冲线结合地形图，交通图，降水分布图讨论为什么我国东部人口多，西部人口少？东部以平原为主，地形平坦西部以高原山地为主，地形崎岖东部降水多，水源充足西部降水少，不利农业发展东部交通网密集西部交通网稀疏小结:我国人口分布不均的状况是历史上长期以来形成的，与各地的经济发展水平和自然条件的差异密切相关，经济发达或自然条件优越的地区人口密集，反之则人口稀疏。人口分布特点以黑河—腾冲为界东部人口多，西部人口少补充材料：第五次人口普查数据分析》，并思考所附问题，说明我国人口的另一特点：农村人口大量向城市迁移。补充材料：与农村人口百分比”图，由学生分析我国1990年、2005年农村、城镇人口与总人口的比例关系及变化趋势。补充材料学习资料：──劳动力资源大幅增长，15-64岁的适龄人口有近9亿人，占人口总数的70%以上。为中国经济建设提供了宝贵的人力资源，但也造成了巨大的就业压力。──基本进入老龄社会，65岁及以上老年人口已占人口总数的6.96%.──男女性别比较高。──受教育程度显著提高，如每10万人中具有大学文化程度的人数比1990年增长了154%，但仍远远落后于发达国家。──城市化速度加快，城市人口比重从1982年的20.6%增加到2000年的36.09%.拓展：我国人口基数大，增长快，给国家、社会、资源、生态等方面带来沉重的负担，因此，实行计划生育是我国一项基本国策，请大家为宣传计划生育设计一则广告。小结本课中国人口的第一大特点是：人口数量大，居世界第一，人口分布不均，今天我们了解了我国人口迅速增长的原因和严峻的人口形势，希望同学们能够积极地向周围的人宣传我国人口形势的严峻性和计划生育的重大意义，并且将来能够自觉执行这一基本国策。［当堂巩固］学生先独立完成巩固练习，之后对答案。因练习很基础，没有准备讲析的，但仍要根据学生的完成情况和学生提出的要求进行必要的讲评。［作业布置］1、填充图册P7-8九、板书设计一:我国是世界上人口最多的国家1、人口的数量：中国是世界上人口最多的国家，约占世界人口的22％2、人口的增长：基数大、速度快。3、人口的政策：实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质。二、我国的人口分布1、人口密度（定义）：是指平均每平方千米面积上的人口数。2、分布特点：东密西疏（黑河－腾冲线）十、教后反思按此教学设计进行教学，能基本完成教学任务，且达到预期的效果。但精讲内容较多，导致上课节奏过于快，学生巩固练习时间偏少。此外，学生长时间自学或练习，上课气氛比较沉闷；且学生自学速度不一，常出现大部分学生已完成，在等一小部分学生的情况，上课时效性不高，下次可改用分散学、分散教的方式，即展示一个目标，指导学法后，学生针对这一目标的相关内容进行自学，再精讲这样的顺序展开教学，可以避免上述情况的发生，达到更好的效果。 学习资料学习资料中国的人口【学习目标】记住我国人口总数和人口政策，根据数据说明我国人口增长趋势。记住我国人口的分布概况。【导学练习】一、读课本第10页，完成下列问题。1、2000年，我国人口总数达到________亿。2、2000年，我国人口最多的省级行政单位是____________，人口最少的省级行政单位是___________，我们福建省的人口是____________人。3、2000年，我国人口超过5000万的省级行政单位分别是_____________________________________________________________________，这些省级行政单位分布在___________________。二、读《中国人口增长曲线图》和课本第14页，回答下列问题。1、图中我国人口增长曲线的起点是公元年，人口仅为亿。2、从公元2年到1949年我国人口增长了_________亿，增长速度_______；而从1949年至年人口增长了_____亿，增长速度_____，基本上呈上升趋势；之后人口的增长速度变__________。3、我国政府把作为一项长期的基本国策，其基本内容是，。三、读课本第12页图1－9，完成下列问题。1、在图中找到黑河和腾冲两地，用一条直线把它们连接起来。读出黑河—腾冲一线以东以南的地区人口密度大致是__________________人/平方千米，以西以北地区的人口密度大致是___________________人/平方千米。说明我国人口分布的特点是西北______、东南_______。2、完成课本第13页活动4。【当堂巩固】我国的人口数量和陆地面积分别排在世界第几位？（）A.第一、第三B.第三、第一C.第一、第二D.第二、第三2、我国人口最多的省是（）。A.河南省B.江苏省C.福建省