重力集体备课教案

龙山县里耶民中集体备课教案课题重力主备人王武执教人课型新授课时1时间2014-3-10节次年级八参与人王武、王静、贾绍林、余长辉、张世治、彭权、彭久益、杨振东教学目标知识与能力：1.知道重力是由于地球的吸引而产生的力；2.知道重力的大小与质量的关系；3.知道重力的方向、重心；4.学会怎样寻找物体的重心；5.能用公式G=mg计算有关的问题。过程与方法：1.通过实验探究重力的大小跟质量的关系，并学会分析处理数据的方法；2.尝试根据已有经验提出科学的猜想；3.通过“物理模型”、“实验分析”强化理解重力的方向及重心。情感态度与价值观：1.对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象；2.培养学生乐于参与科学实践的情感，养成严谨的科学态度。重难点重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力的示意图难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用教学方法教法：创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结学法：1.观察学习2.自主预习

3.实验演示4.练习巩固教学准备弹簧测力计，钩码若干，铁架台，重垂线，不倒翁教学过程一、导入新课同学们有这样一位科学家，当他在后花园思考问题时，头顶的苹果掉下来砸在了他的头上，知道他是谁吗？学生回答：牛顿。牛顿据此现象又提出了新的问题，并有了很大的发现，同学们知道他提出的问题是什么吗？又发现了什么吗？同学们，牛顿之所以能成为伟大的科学家，缘于对生活的细心观察，勤奋思考，对真理的孜孜不断追求，我们同学也应该有这种精神，那我们这节课就看看苹果为什么要掉落到地面上。二、进行新课（一）、学生自主预习本节课新课内容。（二）、合作探究1、重力教师引导学生观察，体验教材开始部分的二幅图片①、河水为什么总是从高处流向低处？②、跳伞的人为什么会落向地面？学生思考，交流，这些问题共同的特征是落向地面，都是因为受到地球的吸引力。归纳出知识点并板书，这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，符号为G。(地面附近的所有物体都受重力)说明：物体重力的大小用弹簧测力计来测量，生活中常把物体所受重力的大小简称为物重。师：重力作为一种力，它的施力物体是谁？受力物体是谁？指出：重力的施力物体是地球，重力的受力物体是地面附近的物体。2、重力的大小（1）演示物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量：把一个钩码（50克）竖直悬挂在弹簧测力计钩上，当物体静止时，弹簧测力计的读数就等于物体所受重力大小（约0.49N）。（2）师：你的体重（质量）是多少千克呢？你觉得你的重力大还是一个钩码的重力大？（3）提出问题：物体的重力大小和它的质量有什么关系吗？（看学生情况也可启发学生自己提出）（4）组织学生猜想（5）组织学生分组讨论设计实验方案和制定表格（6）请各小组交流方案和表格，帮助总结出实验方案和表格。（指出应多测几组数据）（7）请学生分组实验并收集数据。提出要求：对实验数据进行分析与研究，尝试发现规律。（8）请各小组汇报实验数据和所发现的规律。根据情况可提醒学生计算G与m的比值，在表格中补充一列，如：钩码的质量（m/kg）钩码受到的重力（G/N）重力与质量之比（N/kg）0.10.989.80.21.969.80.32.949.80.43.929.8（9）由实验可总结出：物体所受的重力跟它的质量成正比，比值是9.8牛／千克（用g表示）。（对有的同学得出的比值不正好等于9.8可稍作解释）重力跟质量的关系可以写作：G=mg强调：①在公式中，m的单位需用千克，计算出的G的单位才是牛。②g＝9.8N/kg，表示质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛。③质量是物体所含物质多少的属性，重力是地球对物体的作用，是一种力．在近地面范围内，重力是质量的9.8倍左右，但比如在月球上，物体所受引力约为地球上的1/6。（10）师：请同学们计算自己的重力？（指出平时所说的体重其实是质量）（11）师：请大家想象一下，要是地球对物体没有重力作用将会是什么样子？播放宇航员在失重状况下的生活场景。例题：一个集装箱的质量是4吨，计算它所受重力。已知：m=4吨=4000kg，g=10N/kg。求：G。解：G=mg＝4000kg×10N/kg=40000N答：集装箱所受重力是40000N。3、重力的方向（1）演示：让粉笔由静止自由下落。（2）演示：把一物体用细线悬挂在水平铁架台上，把物体抬高后放手，最后竖直悬挂静止。（3）师：从这些现象中，你能猜想出重力的方向吗？（学生容易回答：垂直向下）（4）演示：如上实验中，把铁架台放在一斜面上，演示此时细线悬挂情况。（5）比较两图片，得出“重力的方向总是竖直向下的”。（竖直方向即为垂直水平面的方向）（6）师：大家能不能想个办法检测一下你的桌子是否水平？（7）介绍水平仪和重垂线的应用。（图片）4、重心（1）物体所受重力的作用点叫做物体的重心。质量分布均匀的形状规则的几何体的重心在几何中心。（2）举例（课件）：找出正方体、球、直尺的重心。（3）请学生想办法用一个手指托住一把直尺（图），观察手指所在刻度。（4）重心的应用：重心越低，物体越稳，如不倒翁。5、重力的示意图师生一起回忆力的三要素：力的大小、方向、作用点。教师出示小黑板上的画图例题“分别画出平面上一个物体受到100N重力和斜面上一个物体受到80N的重力”教师对学生的完成情况给予评价，不正确的地方指出，并强调如何纠正。6、重力的由来教师介绍牛顿发现万有引力的故事及万有引力。万有引力：宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。三、小结1、由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物是地球。2、重力既然是一种力，它有大小、方向和作用点三个要素。3、重力的大小跟物体的质量成正比，这个关系用G=mg表示，g=9.8牛／千克。4、重力的方向是竖直向下。5、重力的作用点叫重心。四、作业课本14页动手动脑学物理1，2，3必做4，5选做个性设计：板书设计第七章力第3节重力1、重力G（gravity）：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，符号为G。2、重力的大小（1）实验探究：重力和质量的关系猜想：质量越大，重力越大方案与表格：钩码的质量（m/kg）钩码受到的重力（G/N）重力与质量之比（N/kg）结论：重力和质量成正比。（2）公式：G=mgg=9.8牛/千克3、重力的方向：总是竖直向