专升本（教育理论）模拟试卷15（共375题）

专升本（教育理论）模拟试卷15（共9

套）

（共375题）

专升本（教育理论）模拟试卷第1套

一、教育学部分（选择题）（本题共12题，每题1.0

分,共12分。）

1、我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是【】

A、《论共产主义教育》

B、《教育学》

C、《国民教育与民主制度》

D、《新教育大纲》

标准答案：D

知识点解析：本题考查我国第•部以马克思主义观点阐述教育问题的著作。我国教

育家杨贤江写的《新教育大纲》（1930）是我国第一本马克思主义的教育学著作，这

本书阐述了教育的本质和作用，批判了教育超政治、超阶级的观点和教育万能论。

2、教育对政治经济制度的发展【】

A、起决定作用

B、不起决定作用

C、只起加速作用

D、只起延缓作用

标准答案：B

知识点解析：本题考查教育对社会政治经济制度的反作用。社会政治经济发展的根

本动力是生产力与生产关系的矛盾运动.教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓的

作用，而不起决定作用，否则，将夸大教育的作用，导致教育万能论的错误。

3、马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是【】

A、旧的社会分工

B、生产力水平低下

C、资本主义制度

D、阶级剥削

标准答案：A

知识点解析：本题考查马克思关于人的全面发展的学说。马克思和恩格斯通过对社

会发展史的考察，指出第一次社会犬分工，即城市和农村的分离，脑力劳动和体力

劳动的分离，造成了人的片面发展。

4、我国颁布的第一个现代学制是【】

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

标准答案：A

知识点解析：本题考查我国颁布的第一个现代学制。1902年（光绪二十八年），中国

颁布了第一个现代学制。该学制主要抄袭日本，由当时的管学大臣张百熙起草。该

学制只颁布而没有实行。

5、学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有【】

A、示范性

B、复杂性

C、主体性

D、长期性

标准答案：A

知识点解析：本题考查教师劳动的特点。示范性指教师的言行举止都会成为学生仿

效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师

必须以身作则，为人师表。首先，教师劳动的示范性是由学生的可塑性、向师性和

模仿心理特征决定的。其次，教师劳动的示范性也是教师劳动的主体性特点决定

的。

6、在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构

成的课程称为【】

A、物质性隐性课程

B、制度性隐性课程

C、心理性隐性课程

D、活动性隐性课程

标准答案：C

知识点解析：本题考查课程的类型。隐性课程是指学生在学习环境中所学到的非预

期或非计划性的知识、价值观念和态度的非正式课程。隐性课程分为三类：一是物

质性隐形课程，如校园环境的特征等；二是制度性隐性课程，如人际关系准则；三

是心理性隐性课程，如师生特有的心态、行为方式等。

7、长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到【】

A、以教学为主

B、教学、科研并重

C、教学、科研、生产三中心

D、所有时间用于搞教学

标准答案：A

知识点解析：本题考查教学的地位。教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以

“教学为主、全面安排”的原则。学校是专门培养人才的机构，它要使学生在德、

智、体等方面都得到发展，就需要通过教学、课外校外活动、生产劳动等途径来实

现。在多种途径中，教学涉及学科领域最广，占用时间最多，对人的影响也最全

面。所以，学校工作必须以教学为主。

8、实行饥饿纪律教育的社会是【】

A、奴隶社会

B、封建社会

C、资本主义社会

D、社会主义社会

标准答案：C

知识点解析：本题考查自觉纪律教育。纪律是一定社会的产物，不同社会的经济发

展状况和社会制度不同，就有不同的纪律。奴隶社会和封建社会实行的是棍棒纪

律；资本主义社会实行的是饥饿纪律；社会主义社会实行的是自觉纪律。

9、班主任工作总结一般包括【】

A、学期总结和学年总结

B、课内总结和课外总结

C、全面总结和专题总结

D、学习总结和思想总结

标准答案：C

知识点解析：本题考查班主任工作的总结。班主任工作总结，一般分为全面总结和

专题总结c全面总结是综合性的班级T作总结,所涉及的内容应反映全班同学在

德、智、体、美等几方面发展变化的情况，以及基本原因分析，从中总结出经验，

找出存在的问题。专题总结或者是班级单项工作总结，或者是学生中显著变化的某

方面情况小结。

10、中小学德育工作中常用的奖惩属于【】

A、榜样示范

B、品德评价

C、陶冶教育

D、说理教育

标准答案：B

知识点解析：本题考查常用的德育方法。品德评价法是教育者根据一定的要求和标

准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点.督促

其不断进步的一种方法。品德评价法通常包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方

式。

11、教学的特殊形式是1】

A、现场教学

B、复式教学

C、个别指导

D、小组教学

标准答案：B

知识点解析：本题考查教学组织形式的类型。复式教学是把两个或两个以上不同年

级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级

的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备

较差的农村以及偏远地区。

12、学生既是教育的对象、又是自我教育和发展的主体，其主观能动性的最高表现

为【】

A、自觉性

B、独立性

C、主动性

D、创造性

标准答案：D

知识点解析：本题考查学生的特点。学生的主观能动性主要表现在三个方面：自觉

性、独立性、创造性。其中，创造性是学生主观能动性的最高表现。

二、教育学部分（辨析题）（本题共2题，每题7.0

分,共2分。）

13、学制是学生学习的制度。

标准答案：错误。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各

类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、

学制年限及它们之间的相互关系。

知识点解析：暂无解析

14、教材就是指教科书。

标准答案：错误或不全面。教科书只是教材的表现形式之一，教材还可以包括音像

教材、教学软件等。

知识点解析：暂无解析

三、教育学部分（简答题）（本题共3题，每题7.0

分,共3分。）

15、简述我国学制改革的基本原贝h

标准答案：（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会发

展；（2）统一性与多样性相结合；（3）普及与提高相结合；（4）稳定性与灵活性相结

合。

知识点解析：暂无解析

16、班级授课制有哪些优缺点？

标准答案：优点：（1）它有利于发挥学生集体的作用。（2）它有利于学生多方面的发

展。（3）它有利于经济有效地大面积培养人才（4）它有利于发挥教师的主导作用。

缺点：（1）难以照顾学生的个别差异，强调的是统一。（2）教学内容和教学方法的灵

活性有限。（3）学生的主体地位或独立性受到一定的限制。（4）实践性不强，学生动

手机会少。

知识点解析：暂无解析

17、简述德育过程的基本规律。

标准答案：（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；（2）德育过程是

促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；（3）德育过程是组织学生的活动和交往、

统一多方面教育影响的过程；（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过

程。

知识点解析：暂无解析

四、教育学部分（论述题）（本题共1题，每题

分,共［分。）

18、阅读下列案例，并回答问题。地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念

和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自

救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?”一

学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告你

们的位置。教师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”

他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢？”“太平洋那么大，到哪

里找呢?”学生回答道。“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢？”

“应该报告船的准确位H”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给

学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号；从电

影票上的座位号，到平面直角坐标系……就这样，关于经纬线、经纬网的概念和

意义被学生们理解了。问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则？为什么？

试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

标准答案：（1）该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在

教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引

导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该教师为使学生理解有关

经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故隙如何求救的问题，吸引学生们

主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识。这

一过程符合启发性教学原则。启发性教学原则贯彻要求是：①加强学习的目的性

教育，调动学生学习的主动性。①教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而

精”，起到“点"和“拨''的作用。②设置问题情境，启发学生积极思维。③培养学

生良好的思维方法。

知识点解析：暂无解析

五、心理学部分（选择题）（本题共72题，每题7.0

分，共72分。）

19、根据思维的指向性，可将思维分为【】

A、分析思维、直觉思维

B、形象思维、抽象思维

C、求同思维、求异思维

D、再造思维、创造思维

标准答案：C

知识点解析：本题考查思维的类型。根据思维的指向性可把思维分为聚合思维和发

散思维。聚合思维，也叫求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，

从而形成唯一的、确定的答案。发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，

思路朝各种可能的方向亍散，从而求得多种答案。

20、观察是有预定目的、有计划的【】

A、感觉

B、知觉

C、记忆

D、思维

标准答案：B

知识点解析：本题考查观察的概念。观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高

级形式。观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定

目的与计划的要求去组织自己的知觉活动。

21、根据新的任务的要求，人主动把注意从一种活动或对象指向另一种活动或对

象，是注意的哪一种品质【】

A、注意的分配

B、注意的分散

C、注意的选择

D、注意的转移

标准答案：D

知识点解析：本题考查注意转移的概念。注意转移是指根据新任务的要求，人主动

把注意从一种活动或对象转移到另一种活动或对象上去的注意特性。灵活而又正确

的转移，是高效率的基础。

22、过去经历过的事物不在眼前时，能把它们在头脑中重新呈现出来的过程称为

[1

A、再认

B、联想

C、回忆

D、表象

标准答案：c

知识点编析：本题考查汜忆的基本过程。回忆或再认是在不同的条件下恢复过去经

验的过程。过去经历过的事物不在面前，能把它们在人脑中重新呈现出来的过程称

为回忆；过去经历过的事物再次出现在面前，能把它们加以确认的过程称为再认。

23、人脑把具有相同的、一般特征的事物归到一定的类别中去，是思维过程的哪个

环节【】

A、具体化

B、抽象

C、分析与综合

D、系统化

标准答案：D

知识点解析：本题考查思维的过程。系统化是指人脑把具有相同的一般特征和本质

特征的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程。例如把金、银、铜、铁等归纳到

金属类的过程。

24、意志行动的基础是【】

A、克服困难

B、随意运动

C、兴趣爱好

D、意志自由

标准答案：R

知识点解析：本题考查意志行动的特征。人的意志行动的特征包括：有自觉的行动

目的，以随意运动为基础，受意识的能动调节支配，克服内、外部困难。

25、在韦纳的归因理论中，属于内部的、稳定的因素是【】

A、能力

B、努力

C、任务难度

D、运气

标准答案：A

知识点解析：本题考查韦纳的归因理论。在韦纳的归因理论中，天资、能力、心

境、努力等因素都是由个体本身的力量决定的，即是内部原因；而任务难度、运

气、教师偏见、别人帮助等则是由个体之外的力量决定的，即是外部原因。能力和

任务难度等因素是稳定的，心境、运气和一时努力等因素是不稳定的。

26、动作技能的特点是【】

A、物质性、外显性、展开性

B、观念性、内隐性、简缩性

C、物质性、外显性、简缩性

D、观念性、内隐性、展开性

标准答案：A

知识点解析：本题考查动作技能的特点。动作技能是指以肌肉骨骼的运动实现的程

序化、自动化和完善化的外显动作方式。换言之，它是通过学习而形成的合乎法则

的动作活动方式。动作技能的特点包括：动作对象的物质性、动作进行的外显性、

动作结构的展

27、在全体人口中，智力呈【】

A、常态分布

B、偏态分布

C、正偏态分布

D、负偏态分布

标准答案：A

知识点解析•：本题考查能力发展水平的差异。能力发展水平的差异主要指智力差异

（即一般能力差异）。人在智勉面酶个别差异是十分显著的。西方各国心理学家经过

大量测验研究，基本上得到一个共同的结论，智力的个别差异在一般人口中都呈现

常态曲线式的分布。

28、情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成规，沉着冷静但热情不足。

这是对哪一种气质类型的描述【】

A、胆汁质

B、多血质

C、黏液质

D、抑郁质

标准答案：C

知识点解析：本题考查气质类型。黏液质的表现为情绪兴奋性比较微弱，心情比较

平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈

的不安和激情。

29、个体尽力发展能给自己带来利益的态度，属于态度的【】

A、认知性功能

B、工具性功能

C、价值表达功能

D、自我防御功能

标准答案：B

知识点解析：本题考查社会态度的功能。态度的工具性功能是指个体尽力发展能给

自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。

30、下列选项中，属于心理健康的现实标准的为【】

A、统计分析

B、社会规范

C、主观感受

D、人际关系协调

标准答案：D

知识点解析：本题考查心理健康的现实标准。综合国内外研究，健康心理应具备下

列六个现实标准：（1）自我意识正确；（2）人际关系协调；（3）性别角色分化：（4）社会

适应良好；（5）情绪积极稳定；（6）人格结构完整。

六、心理学部分（辨析题）（本题共2题，每题7.0

分，共2分。）

31、遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不

出来。

标准答案：错误遗忘是一只记过的内容不能再认与回忆，或是错误的再认与回忆。信

息加工观点认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。

知识点解析：暂无解析

32、外表特征在人际关系的形成和发展中起着始终如一的作用。

标准答案：错误外表特征在人际关系的形成和发展中并非始终如一地起作用，通常

在初交阶段较为重要。漂亮的姑娘、帅气的男子容易相互吸引，认为外表美，品质

和行为什么都好。交往时间越长，人与人之间的吸引力就逐渐由外表特征转向内在

品质。

知识点解析：暂无解析

七、心理学部分（简答题）（本题共3题，每题1.0

分，共3分。）

33、简述复习在记忆中的作用。

标准答案：（1）给信息再加工提供机会；（2）重新考虑与寻找材料之间的关系；（3）增

加信息加工的深度。

知识点解析：暂无解析

34、智力技能的培养有哪些要求？

标准答案：（I）确立合理的智力活动原型。（2）有效地进行分阶段练习：①激发学

生学习的积极性和主动性；②注意原型的完备性、独立性和概括性；③适应培养

的阶段特征，正确使用言语：④注意学生的个别差异。

知识点解析：暂无解析

35、简述心理咨询的基本原则。

标准答案：（1）理解支持原则；（2）保密原则；（3）耐心倾听原则；（4）疏导原则；（5）

促进成长原则；（6）预防原则；（7）细致询问原则。

知识点解析：暂无解析

八、心理学部分（论述题）（本题共7题，每题7.0

分，共7分。）

36、如何培养学生的动作技能？

标准答案：（1）动作概念掌握。理论可以加速技能的获得，可以免去或减少学习中

的错误。动作概念掌握的早晚，对技能形成的快慢起着重要作用。（2）进行有效练

习。技能需要通过练习形成。（3）动作示范。示范都是以动作方式表演的。示范性

的动作有两种，一种是由教师作动作示范，另一种是看教学电影。在示范动作时，

示范方式对技能学习也有重要影响。通常的方式有三种：相向示范、围观示范、顺

向示范。（4）动作反馈。所谓反馈，是指让学习者了解自己的练习结果。每次练习

后，应让学习者及时知道自己哪些动作做对了，哪些动作做错了，然后，再通过练

习把做对的动作巩固下来，把做错的动作舍弃掉，这样就能更有效地进行练习，促

进技能的获得。

知识点解析：暂无解析

专升本（教育理论）模拟试卷第2套

一、教育学部分（选择题）（本题共72题，每题1.0

分,共72分。）

1、《普通教育学》的作者是（）

A、昆体良

B、赫尔巴特

C、洛克

D、福禄贝尔

标准答案：B

知识之解析：《普通教育学》的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为《论演说家的

教育》，洛克的代表作为《教育漫话》，福禄贝尔的代表作为《人的教育》。

2、只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的（）

A、永恒性

B、历史性

C、阶级性

D、相对独立性

标准答案：A

知识点解析：教育是人类所特有的社会现象。它是一个永恒的范畴，只要存在人类

社会，教育就存在。教育的永恒性是由教育的职能决定的。

3、我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是

（）

A、毛泽东

蔡元培

C、周恩来

D、朱自清

标准答案：B

知识点解析：在近现代教育史上，美育也受到重视。民国教育总长蔡元培在1912

年提出废除尊孔读经的内容，增加美育，“以美育代宗教“，将体、智、德、美四育

并列。

4、以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是（）

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

标准答案：D

知识点解析：1922年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以

美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制。

5、教师的主要任务是（）

A、做好思想品德教育工作

B、关心学生生活

C、关怀学生的身体和心理健康

D、搞好教学

标准答案：D

知识点解析：教好书，即搞好教学，是教师的主要任务。它要求教师明确教育的目

的，全面完成传授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力和体力、培养良好

品德的任务。

6、课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度

是（）

A、学生对课程选择的自由度

B、课程管理制度

C、课程的组织核心

D、课程的存在形式

标准答案：B

知识点解析：从课程管理制度角度可把课程划分为国家课程、地方课程和学校课程

（校本课程）；从课程的组织核心角度可把课程划分为学科课程、活动课程和综合课

程；从学生对课程选择的自由度方面可把课程划分为必修课程和选修课程；从课程

的存在形式的角度可把课程划分为显性课程和隐性课程。

7、在教师指导下巩固知识、培养各种技能和技巧的教学方法是（）

A、实验法

B、实习作业法

C、练习法

D、实践活动法

标准答案：C

知识点解析：练习法是学生在教师指导下巩固所学的知识，培养各种技能和技巧的

基本方法。它是中小学各科教学普遍采用的教学方法。

8、教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感

染、熏陶的德育方法是（）

A、榜样示范法

B、陶冶教育法

C、实际锻炼法

D、指导自我教育法

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

9、学校进行教育和教学活动的基本单位是（）

A、个人

B、小组

C、班级

D、个人和小组相结合

标准答案.C

知识点而析：暂无解析

10、在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着（）

A、次要作用

B、协调作用

C、重要作用

D、主导作用

标准答案：D

知识点解析•：在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着主

导作用。学校作为专职教育机关，有着明确的目的、周密的计电J、科学的组织，有

经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。

II、衡量班集体是否形成的重要标志是（）

A、确立了班集体的奋斗目标

B、选择和培养了得力的班干部

C、有无正确的集体舆论

D、教育活动的多样性

标准答案：C

知识点解析：集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。集

体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的

动向和集体成员的言行。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志

之一。

12、中国开始采用班级授课制是在（）

A、元朝末年

B、明朝末年

C、清朝末年

D、民国初期

标准答案：c

知识点露析：1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。

二、教育学部分（辨析题）（本题共2题，每题1.0

分,共2分。）

13、在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程

为主。

标准答案：错误。高中阶段应以分科课程为主，使学生在普遍达到基本要求的前提

下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课

供不同的学生选修。初中阶段设限的课程才是分科与综合相结合的课程U

知识点解析：暂无解析

14、采用问答式进行教学必然是一种启发式教学。

标准答案：错误。生原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要

调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展

能力。那种无需学生动胸筋的提问就不是启发式教学。

知识点解析：暂无解析

三、教育学部分（简答题）（本题共3题，每题7.0

分,共3分。）

15、影响学制制定和建立的因素有哪些?

标准答案：（1）生产力发展水平和科学技术发展状况；（2）社会政治经济制度；（3）青

少年身心发展规律；（4）本国学制的历史发展和国外学制的影响。

知识点解析：暂无解析

16、对于教师爱学生方面有哪些要求？

标准答案：（1）将对学生的爱与严格要求相结合。（2）将爱与尊重、信任相结合,（3）

要全面关怀学生。（4）要关爱全体学生。（5）对学生要保持积极、稳定的情绪。

知识点解析：暂无解析

17、教学过程有哪些基本规律？

标准答案：（1）直接经验与间接经验相结合的规律。（2）教师主导作用与学生主体作

用相统一的规律。（3）掌握知识与发展智力相统一的规律。（4）传授知识与思想品德

教育相统一的规律。

知识点解析：暂无解析

四、教育学部分（论述题）（本题共I题，每题1.0

分，共I分。）

18、阅读下列案例，并回答问题。紧张的期末复习课上，我在黑板上写下了当天的

复习专题——扩词。教室里一下子炸开了锅。根据以往的经验，这种题型是同学们

喜闻乐见的，它启迪思维，活跃气氛，更有少数同学认为这是一个表现自己阅读面

的极好机会。我将第一个字“抢”写在黑板的一边，请同学们组词。第一个同学说：

“抢亲。”同学们哄堂大笑，我也跟着笑了。第二个说：“抢劫。”又一个说：“烧杀

抢掠。”答案是我始料不及的。我心疼地望着同学们，心想：孩子们是受第一个同

学的影响形成思维定式，还是崇尚暴力？于是，我问：“同学们，你们热爱生命、

热爱家乡吗？”“热爱！”同学们不约而同地回答。“在我们的生活中，你一定见到过

这样的情景：炎热的夏天，一位骑车的老人突然量倒，几个路人连忙把他送到医院

治疗，老人转危为安；场院上晒着许多稻谷，突然狂风大作，乌云翻滚，眼看一场

大雨就要来临，主人急得手忙脚乱，这时来了一群手拿工具的邻居，帮助主人解了

燃眉之急。路人、邻居的行为美吗？”“美！”同学们的声音明显地亢奋。”今年梅雨

季节，雨量很大，河水猛涨，许多地方汪洋一片，堤坝随时都可能出现崩塌的危

险。是政府组织干部和群众日夜值班，奋力排水，使我们的家园化险为夷。他们这

种行为高尚吗？”"高尚！教室里的声音比前一次更高昂了。我抑制不住内心的激

动，转身在黑板上写下了大大的几组词一抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险……

几秒钟后，教室里响起了雷鸣般的掌声。看着若有所悟的孩子们，我笑了——为我

又长大了许多的学生们。问题：在这个教学片断中，教师“我”的教学突出体现了哪

一个教学原则？为什么？试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。

标准答案：（1）体现了教育性与科学性相结合的原则。（2）在该教学片断中，教师

“我”及时引导，让学生在扩词练习的同时，受到了积极向上的价值观教育。这就很

好地将科学知识技能的教学与思想品德教育统一起来，体现了教育性与科学性相结

合的原则。（3）贯彻此原则的要求：①教师要保证教学的科学性。②教师要结合

教学内容的特点进行思想品德教育。③教师要通过教学活动的各个环节对学生进

行思想品德教育。④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。

知识点解析：暂无解析

五、心理学部分（选择题）（本题共72题，每题7.0

分,共72分。）

19、神经系统的基本活动方式是（）

A、反映

感受性

C、反射

D、感应性

标准答案：C

知识点解析：神经系统是指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统。其基本活动

方式是反射。

20、人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当作陪衬和背

景，这是知觉的哪一种特性（）

A、整体性

B、选择性

C、理解性

D、恒常性

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

21、注意是一种（）

A、独立的心理活动过程

B、非独立的心理活动过程

C、感知活动过程

D、思维活动过程

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

22、根据信息保持时间的长短，可把记忆分为（）

A、瞬时、短时、长时记忆

B、识记、保持、再认记忆

C、形象、逻辑、情绪记忆

D、意义、机械、联想记忆

标准答案：A

知识点解析•：根据记忆的内容与经验的对象可把记，忆分为：形象记忆、情景记

忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆。根据信息保持时间的长短可把记忆分为：瞬

时记忆、短时记忆、长时记忆。根据信息加工与存储的内容不同可把记忆分为：陈

述性记忆、程序性记忆。根据记忆时意识参与的程度可把记忆分为：外显记忆、内

隐记忆。

23、某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现

了他思维品质的（）

A、。深刻性

B、广阔性

C、逻辑性

D、严谨性

标准答案：B

知识点解析：思维的广阔性指思路广泛，善于把握事物各方面的联系和关系，善于

全面地思考和分析问题。

24、情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的（）

A、主观认识

B、内化过程

C、态度体验

D、外显状态

标准答案：C

知识点诵析：情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。人们对客

观事物产生不同的态度体验，是以某事物是否符合和满足人的需要为中介的。

25、推动人的行为的内在原因是（）

A、动机

需要

B>

标

目

c>

念

W理

沙

洛：A

知识点解析：动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾

向或内部驱力。动机可以激起人行动或抑制这个行动的愿望和意图，它是一种推动

人的行为的内在原因。

26、智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）

A、原型定向

B、原型操作

C、动作整合

D、原型内化

标准答案：D

知识点解析：所谓原型内化即心智活动的实践模式（原型）向头脑内部转化，就是智

力活动离开原型中的物质客体及外显形式而转向头脑内部，借助言语来作用于观念

性对象，从而对事物的主观表征进行加工改造，并使其发生变化。

27、我国较多的心理学家认为，智力的核心成分是（）

A、应变能力

B、抽象逻辑思维能力

C、想象力

D、直觉思维能力

标准答案：B

知识点解析：我国较多的心理学家认为，智力是个体认识方面的各种能力的综合，

其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。

28、1937年出版《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格

问题的开始的人是（）

A、卡特尔

B、塔佩斯

C、霍兰德

D、奥尔波特

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

29,当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现

象是（）

A、宽大效应

B、晕轮效应

C、刻板印象

D、近因效应

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

30、系统脱敏疗法的理论基础是（）

A、人本主义理论

B、精神分析理论

C、行为主义理论

D、理性情绪理论

标准答案：c

知识点。析：厌恶疗法，系统脱敏疗法，强化、惩罚与消退的理论基础都是行为主

义理论。

六、心理学部分（辨析题）（本题共2题，每题

分，共2分。）

31、一般说，知识的理解性与过去经验无关。

标准答案：错误。人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，

并用词语把它标志出来，这种感性阶段的理解就是知觉的理解性。

知识点解析：暂无解析

32、幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。

标准答案：正确。幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。幻想是创造

想象的一种特殊形式。

知识点解析：暂无解析

七、心理学部分（简答题）（本题共3题，每题7.0

分，共3分。）

33、影响问题解决的心理因素有哪些？

标准答案：（1）人的知觉特点；（2）定势与功能固着；（3）已有知识经验；（4）情绪与

动机；（5）个性因素（能刀、气质、性格）。

知识点解析：暂无解析

34、怎样激发学生的学习动机？

标准答案：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机

水平；（3）充分利用反馈信息、，有效进行惩罚；（4）合理设置课堂结构，适当组织学

习竞争；（5）正确指导学习成绩的归因，促使学生继续努力学习；（6）提供成功的学

习经验，增强学习的自我效能。

知识点解析：暂无解析

35、心理健康的现实标准是什么？

标准答案：（I）自我意识正确；（2）人际关系协调；（3）性别角色分化；（4）社会适应

良好；（5）情绪积极稳定；（6）人格结构完整。

知识点解析：暂无解析

八、心理学部分（论述题）（本题共［题，每题1.0

分,共［分。）

36、结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。

标准答案：（1）生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素；②遗传因素

对人格的作用程度随人格特质不同而异；③人格的发展是遗传与环境两种因素交

互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。（2）家庭因素。家庭是社会文化的

媒介，它对人格具有强大的塑造力；父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人

格特征的形成；父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响

和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”，⑶学校教育因素。学生只有

在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社

会，适应社会生活。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界

观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。

（4）社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝

着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固

地“嵌入”整个文化形态里。（5）个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理

发展水平和心理活动才能发生作用。

知识点解析：暂无解析

专升本（教育理论）模拟试卷第3套

一、教育学部分（选择题）（本题共12题，每题1.0

分,共12分。）

1、反映教师对待自己的道德素养要求的是（）

A、热爱学生

B、热爱教育事业

C、团结协作

D、为人师表

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

2、在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理

论是（）

A、传统教育理论

B、现代教育理论

C、形式教育理论

D、实质教育理论

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

3、世界上最早的一部教育著作是（）

A、《学记》

B、《论语》

C、《大学》

D、《理想国》

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

4、目的是了解学生学习之前的基础的评价是（）

A、诊断性评价

B、形成性评价

C、终结性评价

D、发展性评价

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

5、班主任工作的中心环节是（）

A、了解和研究学生

B、组织和培养班集体

C、教育学生努力学习

D、对学生进行品德教育

标准答案：B

知识点解析：该题要求考生把“班主任工作的方法''与"班主任工作的内容”两者区别

开来，班主任工作的中心环节属于“班主任工作的方法”领域，而C、D两项属于班

主任工作内容的范畴，显然C、D两项不是要选的答案。A项属于“班主任工作的

方法”领域，但A项是班主任工作的前提，“B组织和培养班集体”才是班主任工作

的中心环节，所以B才是正确答案。

6、通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是（）

A、赞科夫

B、马卡连科

C、凯洛夫

D、苏霍姆林斯基

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

7、我国学校对学生进行德育的基本方法是（）

A、说理教育

B、榜样示范

C、实际锻炼

D、陶冶教育

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

8、教育起源于（）

A、动物生存竞争的本能

B、儿童对成年人的无意识的模仿

C、生产劳动

D、阶级的产生

标准答案：C

知识点解析：该题有些考生可能不知道该选哪一项，因为“A动物生存竞争的本

能”、“B儿童对成年人的无意识的模仿”、“C生产劳动”这三项是三种教育起源论观

点，D项是明显错误的，因为没有这种起源论。

9、课外校外教育活动的主要形式是（）

A、群众性活动

B、小组活动

C、个人活动

D、集体活动

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

10、我国课程设置以综合课程为主的阶段是（）

A、高中阶段

B、初中阶段

C、小学阶段

D、大学阶段

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

II、理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）

A、间接经验与直接经验相统一的规律

B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C、掌握知识与发展智力相统一的规律

D、传授知识与思想品德教育相统一的规律

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

12、马克思主义者认为真止实现人的全面发展的社会条件是（）

A、机器大工业生产

B、社会主义制度

C、旧式分工

D、机器大工业生产与社会主义制度

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

二、教育学部分（辨析题）（本题共2题，每题7.0

分，共2分。）

13、我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。

标准答案：正确。社会需要与人的自身发展需要是辩证统一的。一方面，教育总是

按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要；另一方面，社会是由个

体的人组成的，社会需要并不排斥个人自身兴趣、爱好、才能的发展。因此，制定

教育目的应反映出社会需要和个体发展之间的辩证统一的关系。

知识点解析：该题要从教育的两大基本规律来理解。教育既受社会政治经济等因素

的制约，同时乂受人的身心发展规律的制约。这里谈的是教育的一个方面——教育

目的，因此它的制定也不能离开社会的需要和人的发展规律的制约。

14、教育制度就是指学校教育制度。

标准答案：错误。教育制度有广义和狭义之分，广义的教育制度是指国民教育制

度，是一个国家为实现国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有

关规章制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。该观点只提到了狭义的教育制

度。

知识点解析：该题主要考查的是教育制度的含义，它包括广义和狭义两个方面。只

提其中的某一方面都是不全面的。

三、教育学部分（简答题）（本题共3题，每题1.0

分，共3分。）

15、教育的相对独立性的主要表现有哪些？

标准答案：（I）教育具有自身的继承关系。（2）教育要受其他意识形态的影响。（3）教

育与政治经济发展的不平衡。

知识点解析：该题要点少，需要简单加以解释。有的考生可能没有记住书本上的答

案，这时希望考生不要放弃，要根据自己的经验（如当教师的经验）写出几条，说不

定会写得很有道理。该策略也适用于其他简答题。

16、马克思关于人的全面发展学说的主要内容有哪些？

标准答案：（1）旧式分工造成人的片面发展。（2）机器大工业生产提供了人的全面发

展的基础和可能。（3）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。（4）教育与生

产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

知识点解析：答题要求从生产力（社会分工）和生产关系（政治制度）两方面去理解人

的片面发展与全面发展。

17、进行教学评价的主要原则有哪些？

标准答案：（1）客观性。（2）全面性。（3）指导性。（4）科学性。

知识点解析：教学评价是现在教学改革中突出的方面。答题时，要注意对几条原则

的含义进行解释。

四、教育学部分（论述题）（本题共I题，每题1・0

分,共I分。）

18、试述人的发展对教育的制约。

标准答案：（1）教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进入的发

展。（2）教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展，的关键期，施以相应的教

育。（3）教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育

内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童发展的潜力。（4）教育要适应人的发展

的个别差异性，做到因材施教。

知识点解析：该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二

是要求我们如何按这些规律做好教育工作。

五、心理学部分（选择题）（本题共12题，每题1.0

分，共12分。）

19、人的心理就其产生方式而言，都是脑的（）

A、精神活动

B、意识活动

C、理性活动

D、反射活动

标准答案：D

知识点解析：要掌握反射的概念，同时还要注意与其他概念的区别。

20、下列哪个选项不属于知觉的基本属性（）

A、知觉的选择性

B、知觉的规律性

C、知觉的理解性

D、知觉的恒常性

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

21、许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚

上所受的是哪种抑制的干扰（）

A、双重抑制

B、前摄抑制

C、单一-抑制

D、倒摄抑制

标准答案：C

知识点露析：把前摄抑制与倒摄抑制的含义理解清楚，此题不难回答。

22、分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的哪个阶段（）

A、提出问题

B、明确问题

C、提出假设

D、验证假设

标准答案：B

知识点解析：可以举一反三，要抓住每个阶段的关键意思。

23、智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）

A、原型定向

B、原型操作

C、操作整合

D、原型内化

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

24、一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）

烈

A强

、

弱

B较

、

微

c弱

、

中

D等

、

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

25、气质类型在社会评价上（）

A、有好坏之分

B、无好坏之分

C、都是好的

D、都是坏的

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

26、卜列谁的理论是人格的类型理论（）

A、艾森克的特质理论

B、卡特尔的人格特质理论

C、奥尔波特的特质理论

D、霍兰德的人格理论

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

27、迷信、巫术的流行，说明下列哪种因素影响社会态度的形成（）

A、经验的情绪后果

B、参照群体

C、知识水平

D、文化因素

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

28、性格的ABC理论属于哪个理论流派的内容（）

A、行为矫正法

B、精神分析法

C、人本主义疗法

D、合理情绪疗法

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

29、情绪和情感所反映的是（）

A、客观事物的本质属性

B、客观事物的外部现象

C、客观事物之间的关系

D、客观事物与人的需要之间的关系

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

30、下列哪种公式是比率智商的正式公式（）

MA

A、IQ=CAX100

CA

B、IQ=MAX100

MA

C、IQ=CAX1OO%

CA

D、IQ=MAX100%

标准答案：A

知识点解析•：要把公式史清楚，主要是后面的百分号的表示。

六、心理学部分（辨析题）（本题共2题，每题1.0

分,共2分。）

31、遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不

出来。

标准答案：错误。遗忘是识记过的内容不能再认与回忆，或是错误的再认与回忆。

信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。

知识点解析：暂无解析

32、随意后注意是指有预定目的，还需要意志努力的注意。

标准答案：错误。随意后注意是指有预定目的，不需要意志努力的注意。

知识点解析：暂无解析

七、心理学部分（简答题）（本题共3题，每题1.0

分,共3分。）

33、引起不随意注意的原因是什么？

标准答案：（1）刺激物本身的特点。①刺激物的新异性是引起不随意注意（无意注

意）的最重要原因之一。一般来说，司空见惯的东西不易被人注意，新异的刺激或

熟悉内容的刺激物的不寻常结合易为人所注意。②刺激物的强度大小。如强光、

巨响、奇香等都会不由刍主地引起人的注意。③刺激物对比的差异性。对象与背

景的对比差异越大，越易被注意。④刺激物的变化与运动。刺激物突然出现与停

止，增强与减弱，空间位置变化和运动，如活动教具、活动广告等都易引起不随意

注意。（2）人本身的状态。①主体的需要、兴趣与期待。凡适合人的需要，引起人

的直接兴趣的刺激，最容易引起人的注意。例如，儿童对玩具的注意；学生对书籍

的注意等。②情绪和生理心理状态的影响。激发情感活动引起的刺激都能引起不

随意注意。过分忧愁与疲倦则会降低人的好奇心。③知识经验的影响。例如一个

正在专心学习的人，外界无关的刺激往往不会被他注意，而和他的经验有关的刺激

（如有人用很小的声音叫他的名字），则可能被他注意。

知识点解析：暂无解析

34、简要说明复习在记忆中的作用。

标准答案：（1）给信息再加工提供机会。（2）重新考虑与寻找材料之间的关系。（3）增

加信息加工的深度。

知识点解析：暂无解析

35、简要说明社会态度的功能。

标准答案：（1）工具性功能。（2）知识功能。（3）价值表达功能。（4）社会适应功能。

（5）自我防御功能。

知识点解析：却无解析

八、心理学部分（论述题）（本题共I题，每题1.0

分,共I分。）

36、论述人格形成的因素。

标准答案：（1）生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对

人格的作用程度随人格特质的不同而异；③人格的发展是遗传与环境两种因素交

互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。（2）家庭因素。家庭是社会文化的

媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人

格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影

响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。（3）学校教育因素。学生只

有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向

社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世

界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影。向学生人格形成与发展的重要因

素。（4）社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结

构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，乂使得每个人能稳

固地“嵌入”到整个文化形态里。（5）个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的

心理发展水平和心理活动才能发生作用。

知识点解析：本题要点明确，但要具体解释说明。

专升本（教育理论）模拟试卷第4套

一、教育学部分（选择题）（本题共72题，每题7.0

分，共72分。）

1、把儿童比作太阳，强调教育以儿童为中心的教育家是（）

A、夸美纽斯

B、洛克

C、赫尔巴特

D、杜威

标准答案：D

知识点解析：美国教育家杜威主张“教育即生活”“学校即社会”，认为学校教育，从

儿童不变的本能、自发的兴趣和需要出发，以儿童自身的活动为教育过程的中

心他把儿童比作太阳，认为一切的教育措施都应该围绕这个太阳转，这就是著

名的“儿童中心论”。杜威实用主义的教育理论，对传统教育理论产生了极大冲击，

是20世纪20至30年代一种主导的教育流派。

2、德国的狄尔泰等人倡导用理解与解释的方法研究教育，主张通过“陶冶”和“唤

醒”来培养儿童完整人格。这种观点属于哪种理论派别?（）

A、实验教育学

B、文化教育学

C、批判教育学

D、合作教育学

标准答案：B

知识点解析：文化教育学是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其代表人

物是狄尔泰等人。该学说认为，人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历

史；教育的目的就上要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，并将个体

主观世界引导向博大的客观世界，从而培养完整人格；所以，教育的过程是一种历

史文化的过程，研究教育要采用理解和解释的方法，培养人格的主要途径则是陶冶

和唤醒。

3、教育的本质属性是（）

A、使新生一代适应现有的生产力

B、使新生一代适应现有的生产关系

C、使新生一代接受现有的主流文化

D、有目的的培养人的社会实践活动

标准答案：D

知识点解析：教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的

根本特征，是教育的本质属性。

4、在我国近代，“教育救国”的口号曾不绝于耳，但“唤来唤去还是一句空话"。这

是由于（）

A、教育对社会政治经济制度不起决定作用

B、教育对社会政治经济制度起决定作用

C、教育对社会文化的制约作用

D、教育对社会生产力的制约作用

标准答案：A

知识点解析：教育对社会政治经济制度起着很大的影响作用，但不起决定作用，教

育对社会政治经济制度的发展只起加速或延缓的作用。夸大教育的作用就会导致教

育万能论的错误。在我国近代史上，有不少学者提出“教育救国”的口号，他们希望

在不触动社会政治经济制度的前提K,从改造教育入手使中国走_L富国富民的道

路，事实证明“教育救国”是不可能实现的。

5、马克思主义认为，为人的全面发展提供基础和可能的是（）

A、农业生产的发展

B、手工业生产的进步

C、机器大工业生产的出现

D、人工智能化生产的普及

标准答案：C

知识点解析：马克思主义认为，机器大T业生产提供了人的全面发展的基础和可

能。机器大工业的出现，使社会生产力得到了巨大的发展，为人的全面发展提供物

质基础和条件。首先，机器大工业生产对人的全面发展提出了客观需要；其次，机

器大工业生产也为人的全面发展提供了可能和条件。

6、不同性质和发展水平国家的学制，在入学年龄、学段划分等方面有较高的一致

性。这说明学制建立必须依据（）

A、生产力发展水平

B、社会政治经济制度

C、青少年身心发展规隹

D、民族文化传统

标准答案：c

知识点。析：确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑青少年身

心发展的规律，这是学制在不同国家有共同点的主要原因。

7、学生因为“亲其师”而“信其道”的现象，反映了教师劳动的哪一特点?（）

A、复杂性与创造性

B、连续性与广泛性

C、长期性与间接性

D、主体性与示范性

标准答案：D

知识点解析：教师劳动的主体性是指教师的劳动手段是教师自身，是凝结在自身的

知识、智慧、才能、思想品德等。教育、教学过程就是将教师自身具备的知识、才

能、思想品德等素质转移到学生身上的过程。教师劳动的示范性特点是由学生“向

师性''和模仿性的心理特征所决定的。教师的一举一动，一言一行，都可能成为学

生模仿的对象。教师的人品、才能、治学方法以及世界观，对学生起着潜移默化的

作用。学生因为“亲其师”而“信其道”的现象，正是反映了教师劳动的主体性和示范

性特点。

8、下列不属于学科课程特点的是（）

A、课程内容开放，主题多元，形式多样

B、课程内容按知识的逻辑结构来选择和安排

C、重视课程内容的内在联系

D、强调教师的系统讲授

标准答案：A

知识点解析：学科课程是根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学

中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，加以适当的选择和排列，组成不

同的教学科目。其基本特点有：分科设置；课程内容按学科知识的逻辑结构来选择

和安排，重视学生学科内容的内在联系；强调教师的系统讲授。故本题A项课程

内容开放，主题多元，形式多样不属于学科课程的特点。

9、学校教学过程是一种特殊的认识过程，主要表现为学生（）

A、以学习间接经验为主

B、以学习直接经验为主

C、以获得感性认识为主

D、以获得实践体验为主

标准答案：A

知识点解析：教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于，它是学生个体的认

识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。学生的学习以间接

经验为主。

10、在现代教学改革中，布鲁纳倡导的是（）

A、掌握学习理论

B、结构主义教学理论

C、合作教学理论

D、范例教学理论

标准答案：B

知识点解析：结构主义教学理论的代表人物是美国心理学家、教育家布鲁纳。结构

主义教学理论是20世纪50年代末产生于美国的一种教学理论，该理论提出要让学

生掌握学科的基本结构；提倡早期学习；倡导广泛应用发现法等。

11、张老师为了提高数学教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础。这

种评价于（）

A、诊断性评价

B、形式性评价

C、终结性评价

D、标准性评价

标准答案：A

知识点解析：诊断性评价是在教学活动开始之前，对需要或准备状态的一种价值判

断。其目的是确定妨碍学习的原因，使教学活动的安排具有针对性。张老师采用摸

底考试的方式了解学生的学习基础发生于教学活动开始之前，属于诊断性评价。

12、苏联教育家马卡连柯提出的“平行影响”德育原则是指（）

A、教师教育与家长教育相结合

B、集体教育与个别教育相结合

C、学校教育与校外教育相结合

D、正面教育与反面教育相结合

标准答案：B

知识点解析：集体教育和个别教育相结合原则是指在德育工作中要面向学生集体进

行教育，并依靠和通过集体教育教育每个学生。同时要进行个别教育，通过对个别

学生的教育影响集体教育，促进集体的发展。这一原则是苏联教育家马卡连柯提出

的“平行教育影响”的体现。

二、教育学部分（辨析题）（本题共2题，每题1.0

分，共2分。）

13、在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程

为主。

标准答案：错误；高中阶段应以分科课程为主，使学生在普遍达到基本要求的前提

下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课

供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。

知识点解析：暂无解析

14、教帅应根据自己的里长与喜好来选择德育方法。

标准答案：错误；教师不能根据自己的擅长与爱好来选择德育方法，而应该根据德

育目标、德育内容与德育对象的年龄特点与个性差异来选择德育方法。

知识点解析：暂无解析

三、教育学部分（简答题）（本题共3题，每题1.0

分,共3分。）

15、试述推进素质教育的意义。

标准答案：（1）素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力。（2）实施

素质教育是全面发展教育的落实。（3）实施素质教育克服了“片面追求升学率”的应

试教育的弊端，是深化教育改革的必然趋势。

知识点解析：暂无解析

16、简述德育工作的新形式。

标准答案：（1）通过开展社区教育进行德育工作。（2）创办业余党校。（3）通过网络进

行德育工作。（4）建立德育基地。

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17、简述我国学制改革的基本原则。

标准答案：（I）教育结构必须适应经济结构和社会垢构，以利于国民经济和社会的

发展。（2）统一性与多样性相结合。（3）普及与提高相结合。（4）稳定性与灵活性相

结合。

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四、教育学部分（论述题）（本题共I题，每题7.0

分，共I分。）

18、阅读下列案例，并回答问题。［案例］最近几天，任课老师们总是向我这个班主

任反映王晓晓的问题：上课不守纪律，总是打扰别人，对老师的批评不以为然，对

学习缺乏兴趣，成绩较差。如何引导规劝他呢?我发现，他玩“悠悠球”很有两下

子，技术不错，玩时非常专注投入，样子可爱极了。思忖良久，我有了主意：请他

当老师们的教练!并安排周二和周四的课外活动上课，每次15分钟。刚开始，面

对自己的老师，他很不习惯，也放不开。渐渐地随着大家“教练、教练”的叫着，他

开始有点自信了，像模像样地教起来……我们则尽量减少教师的角色身份，像学生

一样有模有样地学。每当他做演示或是讲解的时候，我们谁也不说话，安静、认真

地听着；当我们有问题的时候，总是先举手示意，然后称呼“教练”，再说出不明白

的地方；中途某老师有事，总是礼貌地向这位“教练”请假……那么，这时候的他

呢?总是很有礼貌地回答说：“好，没关系，老师您去吧!”实事求是地讲，每次我都

很感动，感动于王晓晓在这种变相的激励和重重熏染中取得的进步，更感动于我的

同事对教育的理解和付出。自从这个计划实施以后，他再也不是以前那个不守纪

律，总是打扰别人的王晓晓了。在课堂上，他表现得很认真很有礼貌，学习积极主

动，各科老师普遍反映王晓晓变了……［问题］案例中的班主任主要贯彻了什么德

育原则?采用了什么德育方法?请加以具体分析。

标准答案：（1）案例中的班主任主要贯彻了依靠积极因素，克服消极因素的原则（长

善救失的原则）。案例中的班主任发现王晓晓擅长玩“悠悠球于是，抓住这个积

极因素加以发挥，让他教老师们玩悠悠球，在这个过程中找回了自尊和自信，克服

了原来上课不守纪律，总是打扰别人，对学习缺少兴趣等消极因素，提高了王晓晓

的自制力。（2）案例中的班主任主要采用了榜样示范等方法。用榜样人物的优秀品

德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和

法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染

和激励，教育、带动和鼓舞人们前进；运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，

善于模仿，崇拜英雄，追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直观到抽象的

发展规律。班主任和任课老师在做“学生”时，认真的学习态度，向“教练”虚心求教

的精神，给王晓晓同学树立了榜样。加之进行适当的引导，促使了王晓晓的改