一年级语文1-4单元电子教案

小学备课表

备课时间：sxx年9月2日上课时间：第1周星期一第2节

课题：1《入学教育》课时第1课时

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，

感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富

多彩。

教学目标

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、

团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、感

教学重点受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多

彩C

观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，

教学难点感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富

多彩。

教学过程

一、谈话导入。

你是哪个国家的人?你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想,

现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐

园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

(1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两

个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜

欢语文书吗?为什么？激发他们对语文的兴趣，

(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基

础上，实践一下用目录去试着找找课文，

⑸让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把

学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到

语言文字的熏陶。

(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓

名，

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导

学生按照一定的顺序观察画面。

请同学们看第一幅图：

(1)这是什么地方?长城

(2)画面上有什么人?学生

⑶他们在做什么？游玩

(4)他们可能在说些什么？

(5)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。。

四、课堂拓展：让孩子展示自己的己有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展

示出来。

(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

⑵告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学

到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关

系。

(3)推选故事大王

五、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？

1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，

图片上的建筑是天安门。

六、教学牛说说，检查学习情况°

七、课堂小结：表扬表现好的同学。

作业或活动设计

入学教育

板书设计我是中国人

第一节见面课，小朋友们的兴致很高，对小学生活充满了好奇,

虽然对小学的课堂常规还不了解，但参与度和表现力极佳。

教学反思

小学备课表

备课时间：XX年9月2日上课时间：第1周星期一第3节

课题：1《入学教育》课时第2课时

1、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、

教学目标团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

2、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结

教学重点

友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

教学难点观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学过程

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？

二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语

文的兴趣。先提问：我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图

(1)同学们你是哪个国家的人？

(2)我们的国家叫什么名字？

(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗？

(4)你愿意把这些字教给大家吗？

三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？

1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，

图片上的建筑是天安门。

四、教学生说说，检查学习情况

五、初步学习儿歌《上学歌》

1、播放音乐，让学生欣赏音乐。

2、教师泛读儿歌。

3、教师领读。

4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。

六、了解《上学歌》的基本意思

1、教师讲解《上学歌》的基本意思。

2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

七、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。

1、教师表扬坐得好的同学。

2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自

然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

3、请大家按以上要求做：必姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，

眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。

4、请坐的好的同学做给大家看。

5、教师表扬坐的好的同学。

6、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想

到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕

捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整

个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现

不正确的姿势要及时纠正。

7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。

8、教师表扬做得好的同学。

9、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，

作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼高本子一尺，两臂平放桌

上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同

时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍

稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。

10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。

11、请做得好的同学做给大家看。

12、教师表扬做得好的同学。

八、课堂总结.

同学;］按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和

书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

作业：收集56个民族中的15个民族名称。

作业或活动设计

我是小学生

板书设计我爱学语文

通过“上学歌’让孩子们乐与到校，喜欢到校，学习课堂常规,

明白遵守纪律的重要性，参与度较高，绝大部分孩子能按要求做，

毕竟刚入学，少数没有自我纪律意识，自由散漫。所以需要再接再

教学反思厉。

小学备课表

备课时间：XX年9月3日上课时间：第1周星期二第2节

课题：1《天地人》课时第1课时

1.会认天地人你我他6个生字。

教学目标

2.正确、流利地读6个生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点正确、流利地读6个生字。

教学难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学过程

一、谈话导入：从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更

多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！

二、观察图画，揭示课题

1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的？

3.结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。

四、读准字音。

1.学生自由读生字，同桌交流。

2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？

3.读一谈。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？

六、认识田字格，指导书写一

1.认识田字格。

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,

横中线、竖中线，各个方位记心问。

4.指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果

断，稍上斜，收笔稍顿。

七、指导书写天地人

1.观察课本中田字格里的范字。

2.说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置

变化这两方面来说）

3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。

4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导5.讲评：讲

评后，学生继续练写。

八、课堂小结

作业或活动设计1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

天地人你我他

板书设计

课堂气氛活跃，但因学生认字基础不一，齐读和个人读就有明

显区分，为了拉小差距需要单独和家长制定计划，早读多带读。

教学反思

小学备课表

备课时间：XX年9月3日上课时间：第1周星期二第3节

课题：2、《金木水火土》课时第1课时

1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

教学目标2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

教学难点正确、流利地朗读课文;背诵课文。

教学过程

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的？

4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？

3、读一读。出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不

带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相谈，指名朗读，全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

四、指导背诵课文

1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

五、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置

变化这两方面来说）

3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

六、课堂小结

|写汉字”•二三四五上下”

作业或活动设计

三HIE-

板书设计

刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量

少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。注重书写姿势的指导

和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注

教学反思重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导

过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生

进行正确的引导.

小学备课表

备课时间：XX年9月4日上课时间：第1周星期三第1节

课题：3、《口耳目》课时第1课时

1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、

教学目标撇、捺和一个偏旁角子头。

2、2、激发学生热爱祖国的文字,

认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、

教学重点

捺和一个偏旁角子头。

教学难点激发学生热爱祖国的文字。

教学过程

一、图字结合，认识口耳目手足

1、看图：图上画的是什么？

2、图字结合;字和图有什么联系？

二、认读生字

1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

2、认读生字：

(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

(3)竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少

3、学习新课文。

三、巩固认读

1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？

2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师

展示。

写同步精炼

作业或活动设计

口耳目手足

板书设计

本节课我积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。在引

导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导，有朋友参

与的积极较强。

教学反思

小学备课表

备课时间：xx年9月4日上课时间：1n周星期三第2节

课题：4、《日月水火》课时第2课时

1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记

忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

教学目标

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆

教学重点

字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

教学难点借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学过程

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗?太阳与我

们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉

你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来

看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于

书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样

的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一

看?打开书看看这些生字是怎样变化来的？

二、出示图片，认识事物

1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗？

3.读一读这些事物的字音。

4.指名读，其他同学听听读音是否正确？

三、学习生字。

1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听

一听。

2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗？

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

五、记忆生字的字形

1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什

么好办法记住这些字呀？

2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出

小手试着在桌上按笔顺写一写。

4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

六、课堂小结

写同步精炼

作业或活动设计

竖钩、横折撇

板书设计

本节课中让孩子识字的环节，由于怕孩子们说不好，所以我在

课堂上说的有点多，而且采用的方法有点单一，应该采用多种方法,

应该放手让学生去做，其实学生的潜力是无穷的，只有放手让学生

教学反思去做，发挥学生的主动性，让学生主动去学习，学生才能学得更好。

我们的课堂才会更生动，更有趣，

备课时间：xx年9月5日上课时间：111周星期四第2节

课题।5、《对韵歌》课时第1课时

1.学会3个生字，认识3种笔画，

教学目标

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点学会3个生字，认识3种笔画。

教学难点正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学过程

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1.学生读准每个生字的音。

2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在

黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，

其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听

一听。

五、记忆生字的字形

六、书写生字

1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置,

这样才能把字写得更好。

2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中

的字）

3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）

4.学生看老师是怎样写的？

5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔

方法。

6.学生评议。

七、巩固练习

八、课堂小结。

写汉字：日月水火

作业或活动设计

田字格范写：日月水火

板书设计

本节课主要指导孩子写字方面，我有点强调的过多了，给孩子

说完后应该让孩子安静的来写，我看到孩子写的不好会再次提醒，

会打断孩子的思路，这点在以后的课堂中应该尽量避免不再出现。

教学反思

小学备课表

备课时间：XX年9月6日上课时间：第1周星期五第1节

课题：《语文园地一》课时第1课时

1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确

书写“八、十”。

2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提

教学目标高识字、用字的准确性。

3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺”从

上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努

力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写

教学重点

“八、十”。

在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识

教学难点

字、用字的准确性。

教学过程

一、情境引入，激发兴趣

引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去

做客。

二、情境活动，趣味识字

1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那

里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一

个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)

2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。

3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。

4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？

5.汇报交流，教师相机指导。

预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多；

雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。

(2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、

十”。

6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：

(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。

(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。

(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。

(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。

7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：

(1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？

把你观察到的和小组同伴说一说。

(2)学生先描红，再练习书写。

(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？

(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。

三、情境活动，对比差异

1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示6个居民，

身上分别写着：人、天、口、田、日、目c)

2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？

3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。

预设：“人”和“天”------个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。

一“人”不变，二人为“天”。

，，口，，和“田”一一张开“口”，里面没有东西。“田”地中间有交叉的小路。

“日”和“目”一一太阳有一个中心，所以“日”里有一横。“目”是人的眼睛，

眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横c

4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组

词语或者说句子。

请你来说说生活中与一二三四五六七八九十有关的事与物。

作业或活动设计完成课堂练习第四六题

口一目日一目人一天

板书设计

本节课中再次意识到说与写对他们来说是两回事，书写能力太

差，对题型的理解有待加强。

教学反思

小学备课表

备课时间：xx年9月9日上课时间：112周星期一第3节

课题：《语文园地一》课时第1课时

1.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述

的内容，背诵古诗。

2.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受

教学目标

到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。

3.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。

正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内

教学重点

容，背诵古诗。

和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一

教学难点

个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。

教学过程

一、书写提示，指导规则

1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在出字格中范写生字“二、三”，学生认

真观察教书先生的书写顺序。

2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺序的词

语来回答。

3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。

4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么

顺序写的？

5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。

6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注

意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。

7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意坐姿

端正，握好笔。

8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长

短进行点评。

9.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的

长短等，这样才能把字写得美观、大方。

二、诵读古诗，日积月累

1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画视频，会读的同学可以跟着视

频一起诵读。

2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。

3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

4.教师播放教书先生读古诗的视频动画，组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵

读。

5.想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他在写这首古诗的时候，眼前出现了

一幅怎样的画面？

6.课件播放《咏鹅》画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说。

7.齐声诵读，背诵古诗。

三、共同阅读，作业拓展

1.引言：下课了，汉字干国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢！

2.课件播放《小兔子乖乖》，学生一边听一边想：儿歌里都有谁？它们之间发生了什

么事？

3.自由读《小兔子乖乖》，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。

4.指名朗读，纠正字音。

5.思考交流：第一次，小兔子为什么不开门？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？

第二次，小兔子为什么开门了？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？

6.分角色朗读°

7.讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢？

8.布置作业：回家和父母一起分角色表演这首小儿歌。

写生字“二三十禾”

作业或活动设计在儿歌中认字

二三十禾

板书设计

本节课尝试运用情景教学激起学生的学习兴趣，但是因为没有

设定好情景要求部分，学生情绪高涨后难以平复，下次教学中必须

灵活掌控，努力驾驭自己所设定的各个环节。

教学反思

小学备课表

备课时间：xx年9月12日上课时间：第3周星期一第2节

课题：1《aoe》课时第一课时

1、学会a。e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

教学目标

2、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a。

e的音。

教学重点会读aoe0

教学难点正确读准aoe的音。

教.学过程

一、观察画面，激趣导入。

1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。

小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？

（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。

2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳

公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了。字歌，大公鸡听到了歌声也跟着

唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它

跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会

游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！

二、学习单韵母。

2、看图说话，引出。发音。

（1）小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生

想象唱）

（2）在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出。的读音。

大家跟着唱一遍：13/53/1-/

（3）老师示范。的发音，学生观察老师的口型。学生练习发音。

3、观察小女孩的局部图。

（1）引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？

（2）动笔描小女孩头像，注意画的像a。

4、反复练习。的发音，学习顺口溜。

（1）师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴Qaao

学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛…….

1、正确书写aoe＜）

作业或活动设计

四线格里写出aoe

板书设计

本节课里我给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生

记住a、。、e这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后

每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学

教学反思新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，

又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。

备课时间：xx年9月12日上课时间：第3周星期二第1节

课题：1《aoc》课时第二课时

1、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

教学目标

2、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

教学重点会写aoe

教学难点激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

教学过程

一、游戏复习韵母。和四个声调。

1、老师变序读。的四个声调。学生用手势做调号。

2、老师出示卡片，学生开火车读。

二、学习0和C。

1、读准音。

⑴、学习顺口溜,识记“。”：“大公鸡喔喔叫,叫我早起上学校“；%”：

“一只大公鸡伸着脖子叫。。。.”

(2)、跟老师说一说：噢，我知道了。哦？我不晓得。哦，我懂了。

(3)、用e说词，说句。

2、认清形，指导书写。

(1)、看图认形。从图中找出和。、e相似的地方。编编顺口溜：一个圆圈。、。、

o；河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e0

(2)、认识书写格式：找一找，。和e的家在哪？

(3)、老师在拼音格中范写，也写出提示，。占中格，从中格的左上起笔，写在

半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成。；。占中格，从格子的中间起笔，先写横，

连着写左半圆，一笔写成

(4)、老师不范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿与；老师巡视，个别辅

导，作业展示，评议等。(教师提示要写满格。)

1＞完成同步。

作业或活动设计2、朗读aoe四声。

aadao66b©6也

板书设计

本节课以比赛形式进行认读教学，学生的胜负欲很强，齐读效

果好，个人认读能力有待加强。

教学反思

小学备课表

备课时间：XX年9月12日上课时间：第3周星期三第2节

课题：2《iuUyw》课时第一课时

1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。

2、图文结合，正确读写i、u、ii及其四声音调，记忆yiwuyu

教学目标

三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、li是单韵母,

yw是声母。

教学重点图文结合，正确读写i、u、U及其四声音调。

教学难点记忆yiwuyu三个整体认读音节及四声音调。

教学过程

一、复习

1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜猜，我说的是什么音？

2、教师示范书写三个单韵母，学生书空。

二、新授

（一）学习i、u、U

1、认读

①出示图片，让学生看图说话，

②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的

拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。

③图文对照，认读拼音。注意口形，准确认读。

2、书写

（1）仔细观察，发现书写规律。

（2）示范书写，学生练写

（二）学习四声声调

1、结合故事，展开教学

①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。

出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱

掉自己的帽子等）正确读读

三、总结

1、这胃?字母连在一起，成了一家人，称为“单韵母”。

2、赠送“字宝宝”（单韵母）（即教师送给每个学生一张卡片，卡片上写着“单韵母”

三个字，让学生储藏起来。）

1、写i、u、tlo

作业或活动设计2、读拼音字母。

i、u、u

板书设计

本节课主要巩固四声认读，在齐读的基础上带读，但个别学生

四声不过关，单独认读时难度还比较大，需要个别辅导。

教学反思

小学备课表

备课时间：XX年9月12日上课时间：第3周星期四第1节

课题：2《iu（iyw》课时第二课时

1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。

2、图文结合，正确读写i、u、U及其四声音调，记忆yiwuyu

教学目标

三个整体认读音节及四声音调，了解a、。、e、i、u、口是单韵母,

yw是声母。

教学重点图文结合，正确读写i、u、U及其四声音调。

教学难点记忆yiwuyu三个整体认读音节及四声音调。

教学过程

一、复习导入

（一）认读单韵母

（二）故事导入：自从得了四顶帽子后，i、u、口很想很想出去，让大家都看一看

自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他

们。

二、探究学习

（一）学习y、w

1、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。

（挂衣服的树杈上有y,屋顶上有w.）

2、图文结合，准确认读。

3、示范书写y、w,学生练写。

（注意四线格位置.）

4、了解y、w是声母。

赠送今天的“字宝宝”（声母）

（二）读写整体认读音节yi、wu及四声

1、继续故事：这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟（出示：yi、wu）,

这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟读），人家一看就认得他们，叫

出了他们的名字，（开火车认读），所以他们又叫“整体认读音节”（跟读）。

2、认读四声

三、练习声母y、w与单韵母的拼读

1、完成同步。

作业或活动设计2、朗读拼音。

yiwuyu

板书设计

运用儿歌，识记字母。儿歌朗朗上口，适合低年级学生记忆

o如发i时，教师请学生想想衣服的发音，但是因为很多孩子没有

拼音基础，对字母的认读需要加强，利用小组组长领读，教读。

教学反思

小学备课表

备课时间：XX年9月12日上课时间：第3周星期五第1节

课题：3《bpmf》课时第一课时

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学目标

2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。

教学重点学会匕pmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学难点学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

教学过程

一、复习导入

1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。

2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和yw是一家人，叫做声母。

二、图画与字母结合，学习b

1、读音

（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）

（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的

声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。（师范读，指名读，齐读）

2、认形

小朋友们再看b,你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活,

大胆想象）

3、书写

（1）声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）

（2）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。

（3）师范写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。

四、学习mf

1、同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。

2、书写指导m和f（方法同b和p）

五、复习巩固

1、开火车，巩固bpmf的发音。

归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。

1、写拼音。

作业或活动设计2、读拼音。

bpmf

板书设计bd、bo,bi、bCi、

pG、p6、pi、pQ

通过不同形式的反复认读大多数学生都能读准音，但是口形、

发音位置不是很标准。今后得在课堂上，通过反复示范让学生认识

发音方法。多种形式练习让学生体会发音的要领

教学反思

小学备课表

备课时间：XX年9月19日上课时间：第4周星期一第1节

课题：3《bpmf》课时第二课时

1.认识3个生字，正确读词。

教学目标

2.通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

教学重点认识3个生字，正确读词。

教学难点通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

教学过程

一、创设情境，复习旧知

1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了哪些好朋友啊？

（板书：单韵母：aoeiuU

声母：y-,vbpmf

音节：yiwuyu）

2、你们知道吗？当声母和韵母两两相碰的时候，就会有了新的名字，我们一起来

看看。

二、激发情趣，学习新知

1、学习拼读音节，领悟方法。

（1）指导学生看拼善窗;从辱卡片”这--动作来推想拼读方法，尝试拼读。（播

放课件）

（2）小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

（3）练习拼读，并读出四个声调

（自由读，指名读，小老师带读）

2、交流

（1）这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀？（8）

（2）小男孩儿在干吗？（拔萝卜）

（3）谁在打靶？你打过靶吗？

（4）fflba组词或说句子。

三、认读字词，看图说话

小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我们就可以用拼音来认字了，以后学完

了全部的拼音，我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！先来试试看

吧

1>写bd、b。、bi、bu>pd、pd>pi、pO每个一行。

作业或活动设计2、读拼音。

单韵母：aoeiuu

板书设计声母：ywbpmf

音节：yiwuyu)

用自己的大拇指和食指做出b和P的形状）加强记忆，还有的

学生用左手直接表示，左拇指朝上bbb,左拇指朝下ppp。学生的

方法比我的更形象，好记，值得我学习，这样让学生看到自己的左

教学反思手时就会想到b、P的区别。希望下节课能纠正那儿个读错b、P的

孩子

小学备课表

备课时间：XX年9月19日上课时间：第4周星期二第2节

课题：4《d、t、n、1》课时第一课时

1、运用已有知识学会d、t、n、1,在小老师带领下读准音，并能

教学目标在游戏中，准确拼读d、t、n、1与单韵母组成的音节；

2、展开想象，与生活中事物联系，记住形；

教学重点运用已有知识学会d、1、n、1,在小老师带领下读准音

教学难点准确拼读d、t、n、1与单韵母组成的音节

教学过程

一、复习引入

1、课件出示：单韵母、整体认读音节、声母

认读己学过的字母（个别读、齐读）

2、区别b与p

（1）出示己学声母：这些声母中有对双胞胎兄弟，你知道吗？

个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”；

（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？

运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字……）

二、图画记忆，学习d

1、读音

（1）出示课件d指名认读；个别认读，

（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱

（4）开火车认读

2、记形

（1）声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿

歌记住他。编儿歌记忆（自由说，个别说）

（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；

想象，在书上画；

（3）请学生上黑板画

3^书写

（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。

（2）看书观察：d在四线格中的位置；

根据回答在四线格中范写d,在书上描红一个，再写一个。

1、与d、t、n、1o

作业或活动设计2、读拼音。

d、t、n^1

板书设计

在教学d、t、n、1时，我努力选择能激发学生学习兴趣、乐

于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到

有情有境，营造良好的学习氛围，激发学生学习拼音的饱满热情。

教学反思

小学备课表

备课时间：XX年9月19日上课时间：第4周星期三第2节

课题：4《d、t、n、1》课时第二课时

1.认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；

教学目标2.认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生

对花草树木的爱护

教学重点认识£个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子

教学难点会读儿歌，产生对花草树木的爱护

教.学.过程

一、复习引入

1、对比复习：出示声母bpdtf

（1）认读；

（2）说说他们之间的区别，你是怎么记住他们的。

2^音节卡片拼读练习：damitudituma

3、生字卡片巩固认读。（指名读、齐读）

二、运用已学方法学习n、1

1、出示课件n、1,读准音；（注意舌尖的位置，可用手来演示）

2、想一想，用什么好方法记住形（个体、小组交流）

3、仔细观察四线格，正确书写。

三、诵读儿歌，悟情感

1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。

2、同桌互读，互帮

3、指名读儿歌，评一评谁读得好？

4、加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子爱护花草树.）

5、熟读儿歌（在生活情境中仿改儿歌）

四、扩展活动

1、出示音节：nuli拼读

用“努力”说一句话：根据音节说话练习（自由说一一个别说）

2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片，做摘果子游戏。

会读的小朋友上来摘下果子，带领大家念。

1、完成同步精炼。

作业或活动设计2、朗读拼音。

板书设计damitudituma

本课的设计中穿插了一些游戏，整堂课下来学生积极性很高，

但有个别环节学生由于沉浸在游戏的快乐体验中，有些管不住自

己，课堂稍显混乱，虽然我使出了浑身解数，但还是未见成效，游

教学反思戏与知识之间如何更紧密的结合，才能提高课堂的实效性，将是自

己下一个思考的问题。

小学备课表

备课时间：XX年9月19日上课时间：第4周星期四第1节

课题：5《gkh》课时第一课时

1、学会9、k、h三个声母，能认清形，读准音。

教学目标2、初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读gud、hud两个三拼音

音节。

教学重点学会9、k、h三个声母，能认清形，读准音

会读gud、hud两个三拼音音节。

教学难点

教学过程

1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。

2.出示拼音卡片，问：我们己经学过几个声母了？谁来读？

3.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。

4.引导学习声母g。

(1)课件出示第一