2025-2026学年内蒙古赤峰市生物高二第一学期期末检测模拟试题含解析

2025-2026学年内蒙古赤峰市生物高二第一学期期末检测模拟试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．棉花的光强度与光合作用强度之间的关系如右图所示，该曲线是实测一片叶子在不同光强度条件下的CO2吸收和释放的情况。你认为下列四个选项中，细胞中发生的情况与曲线中A、B、C三点相符的是()A.①②③ B.②③①C.②③④ D.①②④2．如图是三个相邻的植物细胞之间水分流动方向示意图，图中三个细胞的细胞液浓度关系是（）A.甲<乙<丙 B.甲>乙>丙C.甲>乙，且乙<丙 D.甲<乙，且乙>丙3．湿地是地球上重要的生态系统，具有稳定环境、物种保护及资源供应等功能。图中甲、乙两条曲线分别表示湿地中两种生物当年的种群数量（Nt）和一年后的种群数量（Nt＋1）之间的关系，直线P表示Nt＋1＝Nt。下列说法正确的是（）A.甲曲线上A、B、C三点中，表示种群数量增长的是A点B.乙曲线上D、E、F三点中，表示种群数量相对稳定的是F点C.Nt小于a时，甲、乙两条曲线中乙曲线所代表的生物更易消亡D.要恢复被破坏的湿地生态系统的生物多样性，首先应增加消费者的种类及数量4．下面是有关种群特征的概念图，有关分析正确的是（）A.春运期间，成都市的人口数量变化主要取决于②③B.利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏了正常的④C.①表示种群密度，种群密度大，种群数量不一定多D.预测种群数量变化的主要依据是⑤5．用不同浓度的生长素溶液处理某植物幼苗使其生长，实验结果如表所示。下列有关叙述错误的是（）组别清水甲乙丙丁平均株高(cm)1620385113A.不同浓度的生长素，对植物幼苗生长的影响效果有可能相同B.甲、乙、丙三组生长素溶液的浓度大小关系是甲<乙<丙C.生长素的生理作用具有两重性，丁组的浓度条件对幼苗生长有抑制作用D.实验处理的时间长短、使用的植物材料和温度等条件应相同6．决定玉米子粒有色（C）和无色（c）、淀粉质（WX）和蜡质（wx）的基因位于9号染色体上，结构异常的9号染色体一端有染色体结节，另一端有来自8号染色体的片段。下列有关玉米染色体特殊性的说法，正确的是（）A.异常9号染色体的产生称为基因重组B.异常的9号染色体可为C和Wx的基因重组提供细胞学标记C.图2中的母本在减数分裂形成配子时，这两对基因所在的染色体不能发生联会D.图2中的亲本杂交，F1出现无色蜡质个体，说明亲代母本在形成配子时，同源染色体的姐妹染色单体间发生了交叉互换二、综合题：本大题共4小题7．（9分）下图1是某雄性动物（2n=32）某个细胞进行分裂时，核DNA数目的变化；图2是该动物某细胞内部分染色体示意图。请回答下列问题：（1）A时期的细胞称为__________。（2）图2细胞所示的染色体形成__________个四分体，该细胞所处时期位于图1中的__________（填字母）时期，此时期该动物体内一个体细胞中同源染色体共有__________对。（3）细胞由B时期进入C时期，核DNA数量减半的原因是__________。处于C时期的细胞，细胞内染色体数目在__________（填时期）增加一倍。8．（10分）研究胰岛素分泌的调节机制，有助于了解其在维持稳态中的作用。下图甲和乙是人体内与胰岛素分泌相关的两种调节过程，其中①~④代表细胞膜上的结构，GIP是一种葡萄糖依赖信号分子。请分析回答：（1）图甲中，影响胰岛B细胞分泌活动的信号分子除胰高血糖素外，还有_____。（2）除图乙所示外，胰岛素还可通过促进_____，使血糖浓度进一步降低。给大鼠口服或静脉注射适量葡萄糖，与注射相比，口服后血浆中胰岛素水平会更高，原因是_____。（3）研究表明，CIP在高血糖水平下可显著促进胰岛素的分泌，在低血糖水平下不能促进胰岛素分泌。请用以下材料验证GIP的上述作用，完善实验设计思路。实验材料及用具：CIP溶液、饥饿的健康小鼠若干、高浓度葡萄糖溶液，必需的检测设备。实验设计思路：①取饥饿的健康小鼠若干均分为3组，编号为甲、乙、丙分别测定胰岛素浓度并作记录；②分别向甲、乙、丙组小鼠静脉注射等量的_____；③一段时间后，分别测定甲、乙、丙组小鼠的_____。9．（10分）图1是高等动物细胞亚显微结构模式图，图2是某一生物体中不同细胞的分裂示意图，图3表示图2生物细胞分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系。据图回答问题（1）肺炎球菌细胞的结构与图1细胞相比，最主要区别是没有_____。能发生碱基互补配对的细胞器有_____（以上均填标号）。（2）某动物如图1所示结构三种细胞（上皮细胞、肝细胞、产生抗体的细胞），其核内所含DNA和细胞内所含的RNA种类是否相同？_____（3）图2中具有同源染色体的细胞有_____，A细胞的名称是_____。基因的自由组合发生于图2中的_____细胞所处的时期。（4）若图1示人体皮肤生发层细胞，则该细胞可能会发生图2中_____细胞所示的分裂现象。（5）图3中a~c表示染色单体的是_____上，Ⅲ对应于图2中的_____细胞，由Ⅲ变化为Ⅳ的原因是_____。10．（10分）新冠病毒是一种带有包膜的RNA病毒。在新冠病毒的防控中目前我国已经取得了举世瞩目的成就。回答下列问题：（1）新冠病毒主要通过呼吸道进入人体，鼻腔中的粘膜属于第______道防线；进入人体后，由吞噬细胞进行识别和吞噬，属于第______道防线。新冠病毒属于胞内寄生生物，进入人体后的病毒需要通过______将其消灭。（2）预防新冠病毒感染最有效的方法是注射疫苗。新冠病毒灭活疫苗是将培养扩增的活新冠病毒通过物理和化学的方法杀灭以后，经过系列纯化技术制备的疫苗。从免疫学的角度看灭活的病毒属于______；为什么新冠病毒灭活疫苗的免疫应答比较强烈，且又具有良好的安全性？_____________________。（3）灭活新冠疫苗接种第2或第3针时，会产生更迅速、高效的免疫反应，原理是：___________。11．（15分）人体的体温调定点在正常生理状态下为37℃。流感病毒感染会使体温调定点上升，引起机体发热。发热过程一般分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。下图为发热体温上升期，机体体温调节过程示意图。请回答问题：（1）图中激素甲的名称是_________________。激素乙随________运输到全身，但仅作用于甲状腺细胞，这与甲状腺细胞细胞膜上具有特定的______有关。（2）人感染病毒后，致热性细胞因子刺激下丘脑中的____中枢，一方面通过_____调节的方式促进甲状腺激素分泌量的增加，增强细胞代谢，增加产热；另一方面传出神经末梢释放的________作用于效应器，从而调节机体产热或散热。在高温持续期，机体的产热量________（填写“大于”、“等于”或“小于”）散热量。（3）体温上升期，患者还伴有肌肉酸痛和头痛，产生痛觉的部位是________。高温持续期，人体有时会出现脱水现象，并伴随尿量减少，推测此过程中，垂体释放的抗利尿激素含量________。请写出一条物理降温的方法________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】图示表示光照强度与光合作用强度之间的关系曲线，A点光照强度为0，只进行呼吸作用，其氧气只能来源于细胞外；AB段之间，光合作用小于呼吸作用，因此呼吸作用氧气的来源有两个：细胞外和叶绿体；B点为光补偿点，此时光合作用等于呼吸作用，线粒体和叶绿体的气体交换达到平衡；B点以后，光合作用大于呼吸作用，叶绿体二氧化碳除了来自线粒体，还来自细胞外。【详解】分析①图可知，线粒体产生的二氧化碳一部分被叶绿体吸收，另一部分释放到细胞外，说明呼吸作用大于光合作用，与曲线图AB之间的点相符；图②中线粒体产生的二氧化碳只散失到细胞外，表明细胞只进行呼吸作用，对应曲线图中的A点；图③中线粒体产生的二氧化碳刚好给叶绿体利用，此时的光合作用强度等于呼吸作用强度，对应于曲线图的B点；图④中线粒体的二氧化碳提供给叶绿体不足，还需从细胞外吸收，表示光合作用大于呼吸作用，对应曲线图中的C点。故选C。【点睛】本题以图形为载体，考查学生对光合作用过程和呼吸作用过程的联系．光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解．光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物．光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水2、A【解析】水运输的方向就是由低浓度溶液到高浓度溶液。题图中水运输的方向有甲→乙，所以乙细胞液浓度>甲细胞液浓度；水运输的方向有甲→丙，所以丙细胞液浓度>甲细胞液浓度；水运输的方向有乙→丙，所以丙细胞液浓度>乙细胞液浓度。因此，图中三个细胞的细胞液浓度关系是甲<乙<丙。【详解】水运输的方向就是由低浓度溶液到高浓度溶液。题图中水运输的方向有甲→乙，甲→丙，乙→丙。因此，图中三个细胞的细胞液浓度关系是甲<乙<丙，A正确。故选A。3、B【解析】已知直线P表示Nt+1=Nt，则曲线P表示一年后的种群数量与当年相等；甲乙两条曲线在P曲线以上表示种群数量增长了，以下表示减少，A、F点与P曲线相交，说明种群数量相对稳定，没有发生改变。【详解】A、据图分析可知，甲曲线上A点在P曲线上，表示种群数量相对稳定；B点在曲线P以上，表示种群数量增长了；C点在曲线P以下，表示种群数量减少。因此种群数量增长的是B点，A错误；B、乙曲线上D、E点在曲线P以上，表示种群数量增长了；乙曲线F点与P曲线相交，说明种群数量相对稳定，没有发生改变，B正确；C、Nt小于a时，甲曲线在P曲线以下，种群数量在减少，所以甲更容易消亡，C错误；D、湿地生态系统被破坏后，生物种类贫乏。要恢复其生物多样性，在无机环境得到改善的基础上，生态系统组成成分中首先应增加生产者的种类及数量，D错误。故选B。4、C【解析】分析题图：图示为种群特征的概念图，种群的数量特征包括出生率和死亡率、迁入率和迁出率、种群密度、年龄组成、性别比例，其中出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群密度的大小，性别比例直接影响种群的出生率，年龄组成预测种群密度变化，所以①表示种群密度、②是出生率、③是死亡率、④是年龄组成，⑤是性别比例。【详解】A、春运期间北京人口数量的变化主要是流动人口的变化，主要取决于迁入率和迁出率，A错误；B、利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏了害虫种群正常的⑤性别比例，B错误；C、①表示种群密度，种群密度是单位面积或容积的种群数量，C正确；D、预测种群数量变化的主要依据是④年龄组成，D错误。故选C。5、B【解析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。题表分析：本实验自变量为生长素溶液浓度，因变量是平均株高，幼苗生长状况，每组的幼苗数量都是无关变量，无关变量各组的设置要遵循等量原则。【详解】A、由于生长素的生理作用具有两重性，所以不同浓度的生长素，对植物幼苗的生长的影响效果有可能相同，A正确；B、由于生长素的生理作用具有两重性，所以根据实验结果无法比较甲、乙、丙三种浓度的生长素溶液大小关系，B错误；C、生长素的生理作用具有两重性，丁组的浓度条件幼苗株高低于清水组，说明该浓度条件下的生长素浓度对幼苗的生长有抑制作用，C正确；D、实验处理的时间长短、使用的植物材料和温度等均为无关变量，实验中对无关变量的要求是相同且适宜，因此上述条件应相同，D正确。故选B。6、B【解析】1、一条染色体的一部分片段转移到一条非同源染色体上被称为染色体变异，并且这是染色体结构变异中的易位。2、图2中的母本染色体上含有两对等位基因，只在两端稍微有所区别，在减数分裂形成配子的过程中这两对等位基因会发生配对，所以这两对等位基因所在的染色体能发生联会。3、正常情况下，图2表示的杂交类型，由于母本有结构异常片段的存在，只能产生Wxc的配子，后代不会出现表现型为无色蜡质个体，但是如果出现的话，说明母本产生了wxc的配子，要产生这种配子，需要经过染色体的交叉互换，产生wxc的配子。【详解】A、9号染色体一端有来自8号染色体的片段，属染色体结构变异，A错误；B、可根据9号染色体一端染色体结节和另一端8号染色体的片段，判断9号染色体上的基因，因此异常的9号染色体可为C和Wx的基因重组提供细胞学标记，B正确；C、图2中的母本的2条9号染色体有相同的片段可联会，C错误；D、F1出现了无色蜡质个体，说明双亲都能产生cwx的配子，说明母本在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间发生了交叉互换，D错误。故选B。二、综合题：本大题共4小题7、①.精原细胞②.2③.B④.16⑤.同源染色体分离，分别进入两个子细胞，使染色体和核DNA数目减半⑥.减数第二次分裂后期【解析】减数分裂是一种特殊的有丝分裂形式，是有性生殖生物的原始生殖细胞（如动物的精原细胞或卵原细胞）成为成熟生殖细胞（精、卵细胞即配子）过程中必须经历的。它的特点是细胞经过两次连续的分裂，但染色体只复制一次。因此，生殖细胞内的染色体数目为体细胞的一半。原始生殖细胞经过多次有丝分裂后，染色体复制，细胞开始长大，成为初级精母细胞或初级卵母细胞。原始生殖细胞如精原细胞，经过染色体复制，成为初级精母细胞，初级精母细胞经过减数第一次分裂，产生两个次级精母细胞，次级精母细胞再通过减数第二次分裂产生四个精细胞。所谓同源染色体是指一个来自父方，另一个来自母方，其形态大小相同的一对染色体。受精卵及体细胞中都含有同源染色体。四分体指的是在动物细胞减数第一次分裂（减I）的前期，两条已经自我复制的同源染色体联会形成的四条染色单体的结合体。【详解】（1）A时期的细胞核DNA为2n，称为精原细胞。（2）图2细胞所示的两对同源染色体形成2个四分体，该细胞染色体已复制完成，DNA数目为精原细胞的两倍，所处时期位于图1中的B时期。2n=32，n=16，此时期该动物体内一个体细胞中同源染色体共有16对。（3）细胞由B时期进入C时期，为减数第一次分裂到减数第二次分裂，核DNA数量减半的原因是同源染色体分离，分别进入两个子细胞，使染色体和核DNA数目减半。减数第二次分裂后期着丝粒分裂，染色体数目加倍。【点睛】熟记减数分裂过程中染色体的行为变化及DNA的数量变化是解答该类问题的关键。8、（1）葡萄糖、神经递质（2）①.葡萄糖进入组织细胞氧化分解，进入肝和肌肉并合成糖原②.口服葡萄糖刺激小肠K细胞分泌的GIP还能促进胰岛素分泌（3）①.GIP溶液、高浓度葡萄糖溶液、高浓度葡萄糖溶液和GIP溶液②.胰岛素平均浓度【解析】1、下丘脑是神经内分泌的枢纽，其主要功能有：感受兴奋、传导兴奋、作为血糖、体温、水盐平衡的中枢及内分泌功能。2、体内血糖平衡调节过程如下：当血糖浓度升高时，血糖会直接刺激胰岛B细胞引起胰岛素的合成并释放，同时也会引起下丘脑的某区域的兴奋发出神经支配胰岛B细胞的活动，使胰岛B细胞合成并释放胰岛素，胰岛素促进组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和贮存，从而使血糖下降；当血糖下降时，血糖会直接刺激胰岛A细胞引起胰高血糖素的合成和释放，同时也会引起下丘脑的另一区域的兴奋发出神经支配胰岛A细胞的活动，使胰高血糖素合成并分泌，胰高血糖素通过促进肝糖原的分解和非糖物质的转化从而使血糖上升，并且下丘脑在这种情况下也会发出神经支配肾上腺的活动，使肾上腺素分泌增强，肾上腺素也能促进血糖上升。3、据图乙分析：进食可刺激小肠K细胞分泌多肽GIP，GIP可作用于胰岛细胞和脂肪细胞，GIP可作用于胰岛细胞使该细胞分泌胰岛素，GIP和胰岛素通过结构作用于脂肪细胞，促进葡萄糖进入细胞并转化为脂肪，从而降低血糖水平。图中结构1~4是细胞膜上与不同的信息分子结合的受体.【小问1详解】血糖调节过程中存在体液调节和激素调节，图中作用于胰岛B细胞并影响其分泌活动的物质有葡萄糖、神经递质（A传出神经分泌的）、胰高血糖素。【小问2详解】胰岛素能促进血糖进入组织细胞进行氧化分解、合成肝糖原、肌糖原、转化成脂肪和某些氨基酸等，抑制肝糖原分解和非糖物质转化成血糖。据图可知，胰岛素可通过促进葡萄糖进入组织细胞氧化分解，进入肝脏和骨骼肌细胞并合成糖原。给大鼠口服或静脉注射适量葡萄糖，与注射相比，口服后血浆胰岛素水平更高，原因是口服葡萄糖刺激小肠K细胞分泌的GIP还能促进胰岛素分泌。【小问3详解】设计实验验证GIP在高血糖水平下可显著促进胰岛素的分泌，在低血糖水平下不能促进胰岛素分泌，该实验自变量为给大鼠注射物质是否含有GIP和是否高血糖条件，因变量为胰岛素浓度。据此可得出实验思路：①取饥饿的健康小鼠若干均分为3组编号为甲乙、丙，分别测定胰岛素浓度并作记录；②甲组静脉注射适量GIP溶液，乙组静脉注射等量高浓度葡萄糖溶液，丙组静脉注射等量高浓度葡萄糖溶液和GIP溶液；③一段时间后，分别测定甲乙、丙组小鼠的胰岛素浓度并计算平均值。【点睛】本题考查血糖调节的知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能够明确实验的目的，准确判断实验的自变量，能根据探究实验的原则完善实验步骤。9、（1）①.⑧（⑦）②.②⑤（2）DNA相同RNA不同（3）①.CD②.次级精母细胞③.D（4）C（5）①.b②.B③.着丝点分裂，姐妹染色单体分开【解析】分析图1：①～⑧依次表示中心体、核糖体、内质网、细胞质基质、线粒体、高尔基体、核仁、核膜。分析图2：A没有同源染色体，处于减数第二次分裂后期；B没有同源染色体，处于减数第二次分裂中期；C含有同源染色体，处于有丝分裂中期；D含有同源染色体，处于减数第一次分裂后期。分析图3：a是染色体、b是染色单体、c是DNA。Ⅱ中染色体数、染色单体数和DNA分子数之比为1：2：2，且染色体数目与体细胞相同，可能是有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂过程；Ⅲ中染色体数、染色单体数和DNA分子数之比为1：2：2，且染色体数目只有体细胞的一半，可能是减数第二次分裂前期和中期；Ⅳ中没有染色单体，染色体数和DNA分子数之比为1：1，且染色体数目与正常体细胞相同，可能是有丝分裂末期、减数第二次分裂后期；Ⅴ中没有染色单体，染色体数和DNA分子数之比为1：1，且染色体数目是体细胞的一半，可能处于减数第二次分裂末期。【小问1详解】肺炎双球菌细胞为原核细胞，而图1为真核细胞，两者的主要区别是原核细胞无⑧核膜。能发生碱基互补配对的细胞器有②核糖体（进行翻译）和⑤线粒体（能进行DNA复制和转录）。【小问2详解】由于基因的选择性表达，同一生物体不同细胞所含DNA相同，但RNA不同。【小问3详解】图2中具有同源染色体的细胞有C、D；A细胞细胞处于减数第二次分裂后期，且细胞质均等分裂，称为次级精母细胞。基因的自由组合发生于减数第一次分裂后期，即图2中的D细胞所处的时期。【小问4详解】若图1示人体皮肤生发层细胞，该细胞只进行有丝分裂，则该细胞可能会发生图2中C细胞所示的分裂现象。【小问5详解】由以上分析可知，图3中a〜c表示染色单体的是b；Ⅲ可能是减数第二次分裂前期和中期，对应于图2中的B细胞；由Ⅲ变化为Ⅳ的原因是着丝点分裂姐妹染色单体分开。【点睛】本题结合细胞结构示意图、细胞分裂图和柱形图，考查细胞结构和功能、细胞的有丝分裂和减数分裂，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图1中各结构的名称；识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能准确判断图2中各细胞的分裂方式及所处的时期；掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA含量变化规律，能准确判断图3中各组代表的时期，再结合所学的知识答题。10、（1）①.一②.二③.体液免疫和细胞免疫共同起作用（2）①.抗原②.病毒灭活疫苗的成分和天然的病毒结构比较相似（2分，合理表述即可如病毒的蛋白质或核酸分子还存在可作为抗原），但又是通过物理和化学的方法灭活了的所以既安全又免疫应答较强（4分，按点给分）（3）第一针后人体会产生记忆细胞；第二或三针后会迅速刺激记忆B细胞分裂分化成浆细胞从而产生大量的足够抵抗病毒的特异性抗体，记忆T细胞也会产生更多的细胞毒性T细胞从而裂解靶细胞。【解析】人体免疫包括非特异性免疫和特异性免疫，非特异性免疫包括第一、二道防线，第一道防线由皮肤和粘膜组成，第二道防线由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成；特异性免疫是人体的第三道防线，由免疫器官、免疫细胞借助于血液循环和淋巴循环组成，包括细胞免疫和体液免疫两种方式。【小问1详解】新冠病毒主要通过呼吸道进入人体，鼻腔中的粘膜属于第一道防线；进入人体后，由吞噬细胞进行识别和吞噬，属于第二道防线。突破前两道防线后（时间较长，所以这个病具有潜伏期），引发人体的特异性免疫（第三道防线），新冠病毒属于胞内寄生生物，进入人体后的病毒需要通过体液免疫阻碍它的传播，细胞免疫杀死寄生的宿主细胞，因此病毒需要体液免疫和细胞免疫共同作用才能将其消灭。【小问2详解】灭活的病毒疫苗注入体内后能刺激极体产生抗体和记忆细胞，因此灭活的病毒疫苗属于抗原。