2025年人教版高三语文上册-古诗词写作能力测试卷掌握诗歌鉴赏与创作核心技能大挑战

2025年人教版高三语文上册_古诗词写作能力测试卷，掌握诗歌鉴赏与创作核心技能大挑战一、引言古诗词作为中华文化的璀璨明珠，承载着先人的智慧、情感与审美。在高三语文学习中，古诗词的鉴赏与创作能力是重要的考查内容。这份测试卷旨在全面检验同学们对古诗词的理解、鉴赏以及创作能力，助力大家掌握诗歌鉴赏与创作的核心技能，在语文学习的道路上更上一层楼。二、测试卷内容（一）古诗词鉴赏部分1.诗歌阅读理解（每题5分，共20分）阅读下面这首唐诗，完成1-4题。《登高》——杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（1）首联中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”描绘了一幅怎样的画面？A.一幅清新秀丽的秋景图B.一幅雄浑壮阔而又凄凉悲怆的秋景图C.一幅热闹欢快的秋日场景图D.一幅宁静祥和的山水田园图（2）颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中，“无边”“不尽”二词的作用是什么？A.仅仅是为了描绘景色的广阔B.不仅描绘了空间的广阔和时间的悠长，更传达出诗人内心的深沉感慨C.主要是为了使诗句读起来更有节奏感D.用来衬托诗人的喜悦之情（3）颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中，诗人表达了哪些情感？A.对故乡的思念和对友人的牵挂B.漂泊异乡的羁旅之愁、年老多病的孤独凄凉以及对时光流逝的感慨C.对国家命运的担忧和对战争的厌恶D.对美好生活的向往和追求（4）尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”体现了诗人怎样的处境？A.诗人生活富足，饮酒作乐B.诗人年老体衰，穷困潦倒，连借酒消愁的机会都没有了C.诗人事业有成，但身体欠佳D.诗人隐居山林，过着悠闲自在的生活2.诗歌对比鉴赏（每题10分，共20分）阅读下面两首词，完成5-6题。《念奴娇·赤壁怀古》——苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。《永遇乐·京口北固亭怀古》——辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（5）这两首词都借古抒怀，请比较它们所抒发情感的异同。（6）从表现手法的角度，分析两首词在描写景物方面的特点。（二）古诗词创作部分1.命题创作（40分）请以“冬日即景”为主题，创作一首七言律诗。要求：符合七言律诗的格律要求，意境优美，情感真挚，能够体现出冬日的特点。2.自由创作（20分）选择一个你感兴趣的主题，创作一首古体词。可以是婉约词风，也可以是豪放词风，但要符合相应词牌的格律要求。三、测试卷解析（一）古诗词鉴赏部分解析1.诗歌阅读理解解析（1）答案选B。首联通过“风急”“天高”“猿啸哀”“渚清”“沙白”“鸟飞回”等意象，描绘出一幅雄浑壮阔而又凄凉悲怆的秋景图，为全诗奠定了沉郁悲凉的基调。（2）答案选B。“无边”描绘了空间的广阔，“不尽”体现了时间的悠长，不仅写出了秋天的萧瑟景象，更传达出诗人内心的深沉感慨，如时光的流逝、历史的沧桑等。（3）答案选B。“万里”表明诗人漂泊异乡之远，“悲秋”点明时节和心境，“常作客”体现了漂泊的羁旅之愁，“百年多病”说明诗人年老体弱，“独登台”则突出了孤独凄凉之感，同时也蕴含着对时光流逝的感慨。（4）答案选B。尾联中“艰难苦恨”概括了诗人一生的遭遇，“繁霜鬓”写出了诗人年老体衰，“潦倒新停浊酒杯”则表明诗人穷困潦倒，连借酒消愁的机会都没有了。2.诗歌对比鉴赏解析（5）相同点：两首词都借古抒怀，表达了对古代英雄人物的崇敬和对历史兴亡的感慨。不同点：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在感慨历史的同时，更多地流露出对自身壮志未酬的无奈和旷达超脱的情怀；辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》则主要表达了对国家命运的担忧和自己壮志难酬的悲愤之情，以及对统治者不思进取的批判。（6）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》运用了夸张、比喻等手法，如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，生动形象地描绘了赤壁的壮丽景色，营造出雄浑壮阔的意境；辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》则通过对历史遗迹的描写，如“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”“斜阳草树，寻常巷陌”，以景衬情，抒发了历史变迁、英雄不再的感慨。（二）古诗词创作部分解析1.命题创作解析对于“冬日即景”的七言律诗创作，首先要注意格律要求，即每句七个字，共八句，颔联和颈联要对仗工整。在内容上，要准确捕捉冬日的特点，如寒冷、冰雪、寂静等，可以通过描写冬日的自然景色、人们的活动等展现冬日的景象，同时融入自己的情感，使诗歌既有画面感又有情感深度。2.自由创作解析在自由创作古体词时，要根据所选词牌的格律要求进行创作。婉约词风通常情感细腻、委婉，多描写爱情、相思等主题；豪放词风则气势磅礴、意境开阔，常表达壮志豪情、对国家命运的关注等。在创作过程中，要注意语言的凝练和意境的营造，使作品具有感染力。四、掌握诗歌鉴赏与创作核心技能的方法（一）诗歌鉴赏核心技能1.多读多背：广泛阅读经典古诗词，积累丰富的诗词素材，熟悉不同诗人、词人的风格特点，提高语感和对诗歌的敏感度。2.了解背景：了解诗歌创作的时代背景、作者的生平经历等，有助于更好地理解诗歌的内涵和情感。3.分析意象：意象是诗歌中寄托情感的具体形象，通过分析意象可以把握诗歌的主旨和情感基调。4.关注技巧：学习诗歌的表现手法，如比喻、拟人、夸张、对偶、借景抒情、托物言志等，体会其艺术效果。（二）诗歌创作核心技能1.掌握格律：认真学习古诗词的格律知识，如平仄、押韵、对仗等，为创作打下坚实的基础。2.观察生活：从生活中汲取灵感，关注自然景色、人物情感、社会现象等，丰富创作素材。3.注重炼字：在创作过程中，精心选择字词，使诗歌语言更加准确、生动、凝练。4.反复修改：完成初稿后，反复推敲，修改诗句，使诗歌的意境更加完美，情感更加真挚。五、总结这份2025年人教版高三语文上册古诗词写作能力测试卷，涵盖了古诗词鉴赏和创作两个重要方面。通过完成这份测试卷，同学们可以全面检验自己对古诗词的学习成果，发现自己在诗歌鉴赏和创作中的不足之处，