Unit5WhataDeliciousMeal!Lesson6SectionB1e–1f2a–2c教案人教版英语八年级上册

教学设计课程基本信息学科英语年级八年级学期秋季课题Unit5WhataDeliciousMeal!Lesson6SectionB1e–1f,2a–2c教学目标1．能够结合个人生活经验，与同伴分享美食的记忆，感受食物背后蕴含的亲情温暖，主动学习烹饪技能，学会通过烹饪向亲友传递关爱。2．能够分类归纳和积累与烹饪和美食相关的话题词汇，并区分可数名词和不可数名词。3．能够根据常见的食材、饮品等正确使用与之对应的量词。4．能够正确使用动词短语描述食物的具体制作步骤。教学内容本单元词汇运用板块设计了三个活动。活动2a要求学生将所学的与食物和烹饪相关词汇按照蔬菜、水果、饮料、肉类、零食和厨房用品进行分类，并区分可数名词与不可数名词，旨在培养学生对词汇的系统分类能力、加深他们对可数名词和不可数名词的理解，并构建起主题词汇网络。活动2b让学生将表示食物分量......图片正确配对，旨在培养学生通过视觉表征强化量词与名词搭配的记忆，从而掌握英语中常见食物计量表达。活动2c要求学生根据食谱语境，选择恰当的动词短语补全烹饪步骤，旨在培养学生在真实语境中准确使用烹饪动作短语的能力，并通过搭配意识（如cut...into+食材、pour...into+容器）和流程逻辑（顺序副词）强化主题词汇的应用策略。教学过程时间学生学习活动活动设计意图10分钟1．复习旧知。学生根据思维导图，回顾活动1b语篇内容。2．完成教材活动1e练习。根据对活动1b语篇的理解，用恰当的词汇补全文章概要。3．学生完成关于祖母烹饪故事的思维导图，包括时间、地点、人物以及如何制作美食。4．学生完成教材活动1f练习，利用思维导图，回忆并分享一个与“食物和爱”相关的个人经历，并根据评价标准进行评价。1．通过看思维导图回顾语篇内容，激活学生旧知，为下一步活动1e作准备。2．培养学生提炼文本关键信息的能力，同时训练其在语境中准确运用词汇（如连接词、名词、动词等）来完成语义连贯的摘要写作，从而加深对文本主题的理解。3．培养学生提炼文本关键信息的能力，为下一步学生回忆并分享一个与“食物和爱”相关的个人经历作铺垫。4．通过个人叙事的语言输出深化学生对文本主题“烹饪是爱的可视化表达”的理解，同时培养学生的情感联结能力和个性化语言表达技能。23分钟5．头脑风暴关于食物和烹饪的相关词汇，包括蔬菜、水果、饮料、肉类、零食和厨房用品。6．学生将所学的食物和烹饪相关词汇按照蔬菜、水果、饮料、肉类、零食和厨房用品进行分类。7．8．9．四人小组开展链条游戏。学生根据不可数名词的量化表达结构，进行以下游戏：A:Ineedabottleofmilk.B:Ineedabottleofmilkandtwocupsoftea.C:Ineedabottleofmilk,twocupsoftea,andthreebagsofrice.......10．学生读南瓜派的制作过程，关注文中的动词和动词短语。11．完成活动2c的练习。学生根据食谱语境，选择恰当的动词短语补全烹饪步骤。12．根据图片和关键词，学生尝试清晰、完整地复述苹果派的制作过程。13．学生利用表格总结归纳制作苹果派所需的材料、厨房用具以及步骤，尝试用一段话复述出来。5．6．培养学生对词汇的系统分类能力。7．加深学生对可数名词和不可数名词的理解，并帮助他们构建起主题词汇网络。8．引导学生通过视觉表征强化量词与名词搭配的记忆，从而掌握英语中常见食物计量表达。9．帮助学生在游戏中巩固食物计量表达。10．引导学生关注如何使用动词或动词短语来描述食物的制作过程。11．培养学生在真实语境中准确使用烹饪动作短语的能力。12．通过复述苹果派的制作过13．帮助学生形成结构化知识，从而完整表达制作苹果派所需材料以及如何制作苹果派。7分钟14．学生分享如何制作最喜欢的一道美食。15．学生根据评价表对自己学习情况进行评价。14．帮助学生在实践中内化语言，迁移创新。15．作