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教学设计

课程基本信息学科初中科学年级七年级学期秋季课题生物体的基本单位（第四课时）教科书书名：科学教材出版社：浙江教育出版社出版日期：2024年8月教学目标教学内容教学重点：细胞结构和功能。教学难点：生物体结构和功能相适应。教学过程一、认识细胞结构活动：阅读书本p46图2.117辨认各细胞结构总结：动物细胞和植物细胞结构的异同点，完成填空。设计意图：细胞的结构对学生来说不是分层陌生，小学时接触过，所以认识细胞结构这个教学环节直接通过学生阅读教材来完成，体现学生自主学习的理念。方法点拨：“在研究细胞的结构与功能时，将动物细胞份分为细胞膜、细胞质、和细胞核，并对各部分分别研究，找出他们之间的关系”所采用的科学方法是分析法。该方法是将研究对象的整体分为各个部分、要素和层次，并分别加以研究的认识活动。二、了解细胞结构的功能点拨：作为生物体结构和功能的基本单位，各种细胞尽管有着最基本的结构和功能，但由于在生物体中所承担的具体功能不同，因此不同的细胞在形态(包括大小)上差异很大。尤其是像图中呈现的几种细胞，功能非常专一，形态结构特化明显。卵细胞与精子的实际大小差异比图示还要大得多；血液中的红细胞为了更高效地运输氧气，细胞核消失，呈两面凹的饼状，以增加表面积；而传导信息的神经细胞，长度甚至可以达到1m。设计意图：对于细胞各结构的功能，学生不难理解，该环节重点在于让学生理解生物体结构和功能相适应这一概念。因此让学生观察不同细胞具有不同的形态和结构，从而理解它们有不同的功能。三、项目化实践——制作细胞模型目标：学会用各种工具和材料，按照合理的流程制作动、植物细胞模型。器材：不同颜色的橡皮泥(或其他材料)，滴胶，塑料泡沫，回形针，标签纸，小刀等。过程：1.切割细胞外形。用小刀将塑料泡沫块切割出细胞的大致轮廓，作为细胞的框架，再将其一分为二。制作植物细胞各结构。细胞膜：用嫩绿色橡皮泥贴在塑料泡沫外面，表示细胞膜。（2)细胞壁：在“细胞膜”外面再包裹一层墨绿色橡皮泥，并捏出相应形状表示细胞壁。(3)细胞核：用黄色或橙色橡皮泥捏一个球体表示细胞核。(4)叶绿体和液泡：将翠绿色橡皮泥捏成小颗粒表示叶绿体；用透明滴胶在模型中制作相应形状，表示液泡。(5)结构标注：在标签纸上写出细胞各结构名称，用回形针固定在相应结构的位置上。3.参照植物细胞的制作方法，制作动物细胞模型。拓展:利用3D打印技术等，制作动、植物细胞的立体模型。评价:将制作完成的动、的合理性、材料的环保性、模型的便携性、模型的可视性等方面，对制作的动、植物细胞模型做出评价。设计意图：让学生动手进行学科实践，制作实物模型，从而更加深刻了解细胞的结构和功能。备注：教

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