Unit1ScienceandscientistsReadingforwriting教案-高中英语人教版选择性

ScienceandscientistsUsinglanguageTeachingdesign教学内容分析：本节课是人教版高中英语选择性必修第二册，Unit1ScienceandscientistsUsinglanguage部分。在全单元的听力和阅读部分学生已经了科学研究的基本过程和与科学相关的体验，本节课实在前面的基础上进行剖析科学背后的人文精神，旨在通过学习钱学森和斯金森霍金两位伟大的科学家的故事经历和成就来体会并学习他们身上的科学精神，并逐步内化提升自己，并把自己的理想和国家、社会和人类的福祉形结合，树立远大的个人理想。学会写人物经历简介，并把自己的目标融入写作中。学生情况分析：现阶段的学生忙于书本，对于伟大的科学家，尤其是近现代的了解不多，所以利用手卡，与导学案类似的一种参考资料，提供给学生一份中国十大科学家艰苦奋斗并有趣的背景资料，有利于学生产生敬佩之情。然而学生有写过身边人物的经历，所以在有基础之上学习连接词的应用会很方便，并提供给一定的词汇、短语以及句型和结构表达，学生会更易完成写作任务。基于核心素养的教学目标：1.1.Graspandusesomewordsandphrasesdescribingthequalitiesofgreatscientists.2.Learnaboutthetwogreatscientists’lives,deedsandcharactersandwriteapositionaboutafamousscientist.3.Thinkthedeepermeaningofthetwostoriesandanalyzescientists’characteristicsandpersonalities.Understandthewritingpurposeofthearticle,respectscientists,admiretheirnoblespiritsandadoptapositiveattitudetowardsthescienceandscientists.教学用具：PowerPoint，blackboard,chalk,handcard.教学过程：1.Leadin:(承上一问)Doyouknowscience?(启下一问)Doyouknowthepeoplebehindscience?(预示主题一问)Doyouloveoradmirethem?Why?Leadintoday’smaincharacters.(Q&H)(Welethemwarmly)Predictthecontentsaccordingtothegivenpicturesandtitles.ReadformainideasFindthetopicsentences.Tureorfalse.(设计意图：为了引导孩子学会抓段落核心，形成习惯并落实于自己的写作中。)Readfordetails.(问题链)展示型问题抢答参与性问题口头回答迁移性/创新性问题思考（设计意图：通过不同层次的问题链在小组内与小组间采用不同形式来分析文本是为了让全员孩子发动脑筋来思考，能充分调动积极性和思考的积极性，为后面的写作作思维和表达方面的铺垫。ReadforstructuresQuestionlinkedtowritingWhat’syourstructureinyouressaywhileyou’rewritingyourfavoritescientist?(设计意图：通过思维导图分析文本，既能让学生清晰地了解人物介绍结构，又能融合词汇和段落功能分析，启发学生构思自己的写作逻辑和结构。)Word/linkingwords5.ReadforlanguageWord/linkingwordsphrasesphrasesReadforlanguageSentencepatternsSentencepatternsQuestionslinkedtowriting：1.Whatsentenceordescriptiondoyoulikebest?Tasteitagainandagainandexplainwhy.2.Whatpatterns..ncludedinyouressay?(conversation,adj.sentencepatterns..)3.Whatotherusefullanguagecanyouusetolayoutyouressaybasedonyourpreparedhandcard?(设计意图：通过词汇云的方式让学生吸收积累使用语言表达，并借助链接性问题启发学生思考语言的妙处和发散语言思维。)6.Beforewritingtask.Usewritingtask.UsepreparedHandcardaboutfamousscientiststohelpstudentsofgoupstopickoutascientisttowrite.（设计意图：利用中英版的科学家手卡介绍资料降低学生的写作难度。）7.WhilewritingGroupwork:Fourgroupmembersoneorganizestheopeningparagraph;oneorganizesthebodypart;onemakesthethinking/closingpart;onepresentsthedraft.Advancedexpressionswillbegiventobroadentheirlanguage.OnepossibleexampleaboutYuanLongpingwillbeshowntohelpthemorganizetheirwriting,especiallytheirtopicsentences.(设计意图：分工明确的小组会让写作有趣又高效。课外延展性表达更加丰富孩子的语言表达。范文出示帮助孩子们清晰地明确文章构思，突出每段主题/中心句。)8.Postwriting1）.Helpyourowngroupcheckthewriting.(Usingthechecklistonpage9)2）.Helpothergroupchecktheerrors.3）.Listentotheteacher’sfeedback.4）.Showyourgroupworkonthestage.(stickittotheposterwall)（设计意图：组内、组间、教师指正的三改帮助提高写作的正确率。也能提高自省能力。课后作业的设计能对本节课的思考和所学有个很好的巩固和情感教育升级，让孩子能反思自己与偶像的差距并作为动力，为远大理想而奋斗。）9.SummaryCanyoutalkaboutwhatyou’vegottoday?Whydidwelearnthescientificspirit?scientificspiritscientistsscienceproductivity（生产力）prehensivenationalpower（综合国力）peacefulreunification(和平统一)&diplomaticadvantage(外交优势)（设计意