Unit5 第3课时Hit it big Wrap up教学设计

外研版三年级起点小学英语三年级下册Unit5Whattimeisit?Hititbig&Wrapup教学设计课题名Unit5Whattimeisit?教学目标语言能力学生能够熟练运用“Whattimeisit?”“It's...”“It'stimeto...”等句型询问和表达时间、描述日常活动；正确认读和书写重点单词和短语，如“sundial”“hourglass”“readbooks”等；能用英语介绍古代计时工具。思维品质通过思考周末活动安排、古代计时工具的工作原理，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。学习能力引导学生积极参与课堂活动，学会在合作学习中交流与分享，提高自主学习和合作学习的能力，学会利用资料获取知识。文化意识让学生了解古代计时工具所蕴含的文化价值，感受时间计量在不同文化和时代的差异，拓宽国际视野。教学重点熟练掌握时间表达的句型，学会用英语描述周末活动安排，了解古代计时工具的英文表达和基本原理。教学难点在实际情境中准确运用时间表达句型进行交流，理解古代计时工具的工作原理并能用英语表达。教学方法情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法教学准备教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意教学过程Step1:Warmingup1.Listenandchanttogether.教师播放“Tick-tock,tick-tock.Tellthetimeontheclock.Moveyourarms.Let'sgo.Tick-tock,it'soneo'clock.Tick-tock,it'sonefifteen.Tick-tock,it'sonethirty.Tick-tock,it'soneforty-five.”的chant音频，学生跟着吟唱。【设计意图】营造轻松的学习氛围，复习时间表达的相关知识，为新课学习做铺垫，同时训练学生的听力和口语能力。2.Pairwork.学生两人一组，根据给定的时间和活动信息，运用“It’stimeto...”句型进行对话练习，如“It’stimetogotoschool.Whattimeisit?It’shalfpastseven.”。【设计意图】通过合作学习，提高学生的口语交流能力，培养学生的合作意识和团队精神，巩固已学的时间表达和活动描述的知识。3.Readandfillinthechart.教师展示表格，表格中包含不同时间和对应的人物活动，部分内容空缺，让学生阅读相关信息后填写完整。【设计意图】考查学生对时间表达和人物活动搭配的掌握情况，培养学生的阅读理解和信息填写能力，强化对时间和活动关系的理解。4.Listenandchanttogether再次播放关于TobyTiger和DannyDog的chant音频“TobyTigercallsDannyDog.'Goodmorning.Goodmorning.It'stimetogetup.''Goodevening.Goodevening.It'stimetohavedinner.'Why,ohwhy?Toby'sinLondonandDanny'sinSydney.It'sonly9amforToby.Butit's6pmforDanny.”，学生跟着吟唱。【设计意图】加深学生对不同地区时间差异的记忆，同时提高学生的听力和口语能力，增强学习的趣味性，巩固之前学过的时间差异表达。Step2:Presentation.1.Let’splay.教师展示“Aroundtheclock!”的游戏界面，提出各种与时间、人物活动相关的问题，如“Whattimeisit?”“It'stimeto...”“Whoarethey?”等，学生根据游戏内容进行回答。【设计意图】通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中运用所学的时间表达和人物活动的知识，提高学生的语言运用能力和反应速度。2.Let’scheck.教师展示检查清单，内容包括“tellthetimeandnameeverydayactivities”“use'Whattimeisit?','It's...'and'It'stimeto...'totalkaboutthetimeandeverydayactivities”等，让学生对照清单检查自己的学习成果。【设计意图】帮助学生梳理所学知识，明确自己的学习目标达成情况，培养学生的自我评价能力。Step3:Practice.1.Thinkaboutactivitiesforaweekenddayanddraw.教师引导学生思考周末的活动，然后让学生用画笔画出自己周末一天的活动安排，并标注出相应的时间。【设计意图】培养学生的想象力和创造力，让学生将所学的时间表达知识运用到实际生活中，同时锻炼学生的绘画和英语书写能力。2.Writethetimesoftheactivities.教师给出一些周末活动的短语，如“readbooks”“watchTV”等，让学生写出这些活动对应的时间。【设计意图】考查学生对时间表达和活动搭配的掌握程度，强化学生对时间表达的记忆和运用能力。3.Telltheclassaboutyourday.学生根据自己所画的周末活动安排或之前写的活动时间，向全班同学介绍自己周末一天的活动，如“Thisismyday.It's8o'clock.It'stimetohavebreakfast.Ilikebreadandmilk!”。【设计意图】提高学生的口语表达能力，培养学生的自信心和展示能力，同时让学生在交流中互相学习，拓展思路。Step4:Production1.Lookandread.教师展示关于日晷和沙漏的图片及文字介绍，如“Weseemanykindsofclockseveryday.Butdoyouknowaboutthesetwo?Theyareclocksfromthepast.Howdotheytellthetime?Sundialsuseshadowsandhourglassesusesand.Wedon‘tusethemverymuchtoday.Butwecanstillfindtheminourlives.”，让学生阅读并观察。【设计意图】让学生了解古代计时工具的相关知识，引入新的学习内容，拓宽学生的知识面，同时训练学生的阅读理解能力。2.Lookandanswer.教师展示日晷和沙漏的图片，提出问题，如“Whatarethey?”“Whatcantheydo?”，让学生观察图片并回答。【设计意图】培养学生的观察力和语言表达能力，加深学生对古代计时工具的理解，同时巩固学生对相关英语词汇和句型的运用能力。3.Makeyourownsundialorhourglass.教师让学生分组制作日晷或沙漏模型，在制作过程中鼓励学生用英语交流制作步骤和原理。【设计意图】培养学生的动手能力和团队合作精神，让学生更深入地理解古代计时工具的工作原理，提高学生的英语实际运用能力和创新能力。Step5:Summary总结本节课所学的重点单词，如“sundial”“hourglass”“activity”等；句子，如“Thisismyday.It's…o'clock.It'stimeto….Ilike…!”等。【设计意图】帮助学生梳理知识框架，加深对重点内容的记忆，强化学习效果，培养学生的总结归纳能力。板书设计课后作业基础题制作一张关于时间表达的思维导图。提高题根据所给的时间线索，编写一个小故事。拓展题调查至少三位不同国家朋友的日常作息时间，制作成一张表格。教学反思亮点：教学过程中运用多种教学方法，如chant、游戏、实践活动等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度；通过创设不同的情境，让学生在实际运用中巩固知识，