学校教师听课管理制度（2025年修订）

第一章制度总览第1条制度宗旨为顺应教育教学改革大势，构建全方位教学质量监控体系，推动教师专业素养和教学能力的双重提升，强化听课在教学管理中的关键效能，依据《XXX市中小学教学常规管理实施细则》及上级教育主管部门相关要求，结合我校实际情况，特制定本制度。第2条适用范围本制度适用于我校全体在职教师及教学管理人员，涵盖校级领导、中层干部、教研组长、备课组长以及任课教师等。听课作为教师教学工作的核心部分，是提升教学质量的关键路径。第3条制度施行与修订本制度由XXX中学教导处于20XX年X月X日正式推行。鉴于教育环境的动态变化与教学管理的新需求，制度将每年进行一次修订。修订后的制度会提前两周面向全体教师公示并广泛征求意见。第4条解释与决策本制度解释权归XXX中学教导处所有。在执行过程中若出现争议，由教导处会同分管教学副校长共同商议裁决。第二章听课分类与数量标准第1条听课类型听课分为常规听课、示范观摩课、教研活动课、督导检查课四种。常规听课为日常随机开展；示范观摩课由优秀教师进行展示；教研活动课是集体备课后的研讨课程；督导检查课是上级部门或学校组织的专项检查听课。第2条领导听课数量校长每学期听课不少于35节，分管教学副校长不少于40节，需覆盖全校各年级各学科；其他校级领导听课不少于25节，中层干部不少于20节。第3条组长听课数量教研组长每学期听课不少于35节，要涵盖本教研组所有教师，重点关注新入职教师与参加教学比赛的教师；备课组长听课不少于30节，原则上听完本备课组所有教师的课，着重关注集体备课落实情况。第4条师徒听课数量参与“青蓝工程”或“传帮带”活动的青年教师，每学期听课不少于40节，其中听指导教师的课不少于25节，听同学科其他教师的课不少于10节，跨学科听课不少于5节。指导教师每学期听被指导教师的课不少于15节。第5条普通教师听课数量工作满三年以上的普通任课教师，每学期听课不少于20节，其中本学科听课不少于15节，跨学科听课不少于5节。工作不满三年的教师，每学期听课不少于30节。第6条非任课教师听课数量非任课教师根据工作性质适当减少听课量，但每学期不得少于10节。请产假、病假超过两个月的教师，听课数量按实际工作时间比例调整。第三章听课规范与要求第1条听课原则听课遵循“不事先通知、直接进入课堂、课后及时交流、共同促进提高”原则。听课教师提前2分钟进入教室，不得迟到早退或中途离场，听课期间将手机调至静音或关机状态。第2条记录要求听课时要认真做好记录，内容包含授课时间、班级、学科、教师、课题、教学目标、重难点、教学过程、师生互动、教学效果等，记录应详实、客观、规范。第3条课后交流听课后及时与授课教师交流，交流内容包含至少3条教学亮点、2条改进建议及综合评价。交流秉持相互学习、共同进步原则，做到客观公正、以理服人。第4条活动参与学校统一组织的听课活动，相关人员必须按时参加。因特殊情况无法参加的，提前向教导处书面请假，事后主动补听课程。无故缺席者按教学事故处理。第四章听课记录管理与评估第1条记录本管理教导处统一印制《XXX中学听课记录本》，开学第一周发放给听课人员。听课人员妥善保管，不得随意涂改、撕毁或丢失。第2条期末检查学期末，听课人员将记录本交至教导处。教导处组织人员检查，内容包括听课数量、记录完整性与规范性、交流评价客观性等。第3条优秀表彰对听课记录优秀的教师予以表彰奖励，优秀记录在学校内展示交流，作为教师年度考核、职称评定、评优评先的重要参考。第4条问题处理对听课数量未达标或记录不符合要求的教师，教导处通报批评并要求限期整改。复查仍未达到要求的，在绩效考核中酌情扣分，并取消当年各类评优评先资格。第五章听课成果运用第1条教学问题研讨学校定期汇总分析听课结果，梳理教师教学中普遍存在的问题与薄弱环节，如教学方法运用、课堂互动效果、教学目标达成等方面。针对这些问题，组织专项教学研讨活动或教师培训，通过集体研讨、专家指导等途径，助力教师共同探索解决方案，提升整体教学水平。第2条优秀教师示范对于听课中发现教学表现出色、教学效果突出的教师，学校提供更多展示平台，如举办公开课、经验分享会等，让这些优秀教师将教学理念、方法和经验传授给其他教师，发挥示范引领作用，带动全校教师共同进步。第3条教师教学评估将听课结果融入教师教学质量评估体系，为教师教学质量提供客观、全面的评价依据。依据听课反馈，对教师教学工作给予针对性指导，帮助教师明晰自身优势与不足，制定个人专业发展规划，推动教师持续改进教学方法，提高教学质量。第4条教学决策参考听课结果作为学校教学资源分配和教学管理决策的重要参考。例如，对教学效果好、学生满意度高的教师，在教学设备配备、教学研究项目申报等方面给予倾斜；对教学存在较大问题的学科或教师群体，学校加大教学管理与指导力度，合理调整教学安排，确保教学工作顺利推进和教学质量稳步提升。第六章信息化助力听课第1条平台建设为提升听课效率与管理水平，学校积极推进听课工作信息化建设。搭建在线听课管理平台，实现听课信息实时录入、查询、统计与分析功能。听课人员可通过平台便捷记录听课情况、提交评价；教导处能及时掌握全校听课进展，进行有效统筹管理。第2条多元听课形式借助信息化手段丰富听课形式，开展远程听课和线上评课活动。利用网络视频技术，学校管理人员和教师可远程实时观看课堂教学直播，打破时间与空间限制，扩大听课范围。课后通过在线交流平台组织线上评课，让更多教师参与，拓宽交流渠道，提高评课效率与质量。第3条数据驱动教学通过信息化平台收集整理教师教学数据，包括课堂表现、学生反馈等信息，运用大数据分析技术深度挖掘分析教学数据。为教师提供个性化教学建议和专业发展规划，为学校教学管理决策提供科学依据，实现教学管理精准化、科学化。第七章附则第1条法规遵循本制度若与国家法律法规或上级教育主管部门规定冲突，以国家法律法规和上级规定为准。第2条未尽事宜处理本制度未尽事宜，由XXX中学教导处负责解释与补充。第3条制度生效本制度自发布之日起正式施行，全体教师及教学管理人员应严格遵守各项规定，积极参与听课活动，共同为提高学校教学质量贡献力量。第4条持续优化鼓励全体教师对本制度提出建设性意见和建议。学校将根据教育发展实际情况和需求，适时调整完善制度内容，确保制度的科学性、合理性和有效性，更好地适应学校教育教学发展的新要求。在教育改革的浪潮中，听课制度是学校驶向高质量教学彼岸的关键风帆。每一次听课，都是对教学质量的深度探寻，是促进教师成长的宝贵契机。全体教职工应深刻认识到听课制度的重要性，它不仅关乎个人教学水平的提升，更关乎学校整体教育事业的发展。让我们携手并肩，以高度的责任感和使命感，严格执行本听课制度。在每一次听课过程中，用心观察、深入思考、真诚交流，以实际行动推动教学质量的不断攀升。相信在我们的