人教版五年级下册第十八课威尼斯的小艇课后复习总结

人教版五年级下册第十八课威尼斯的小艇课后复习总结一、课文主要内容《威尼斯的小艇》是马克・吐温笔下一篇写景状物的散文，生动展现了威尼斯独特的水上风情。课文围绕“威尼斯的小艇”展开，先总述小艇是威尼斯主要的交通工具，如同大街上的汽车；接着详细描写小艇的外形特点——长二三十英尺、又窄又深，船头和船艄向上翘起，像独木舟又像天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇；然后刻画船夫高超的驾驶技术，无论水面拥挤还是遇到极窄地段，船夫都能操纵自如、平稳快速；最后讲述小艇与威尼斯人生活的紧密联系，白天人们乘小艇出行、工作，夜晚小艇停泊后，威尼斯陷入寂静，凸显小艇是威尼斯“活的灵魂”，体现了威尼斯“水城”的独特魅力。二、需掌握的知识点及配套练习（一）生字词积累知识点内容易错生字：“艄（shāo）”（舟字旁，与船相关，不要写成“梢”）、“祷（dǎo）”（衣字旁，不要写成“示字旁”）、“雇（gù）”（上下结构，下面是“隹”，不要少写一横）、“簇（cù）”（竹字头，下面是“族”，注意“族”的写法）。重点词语：操纵自如、手忙脚乱、簇拥、沉寂、停泊、祷告、笼罩等，需掌握词义及运用。练习题看拼音写词语：shǒumángjiǎoluàn（）、cāozòngzìrú（）、dǎogào（）、gùyòng（）选字填空：（艄梢）船（）、树（）；（雇故）（）用、缘（）写出下列词语的近义词：簇拥（）、沉寂（）、操纵自如（）用“操纵自如”写一个句子。答案及解析手忙脚乱、操纵自如、祷告、雇用解析：“手忙脚乱”注意“慌”不要多写“竖”；“操纵自如”“操”是提手旁，与动作相关；“祷告”“祷”是衣字旁，与祭祀、祈求相关；“雇用”“雇”下面是“隹”，共12画。艄、梢；雇、故解析：“艄”指船尾，与“船”搭配；“梢”指树枝的末端，与“树”搭配；“雇”指用钱请人做事，与“用”搭配；“故”指原因，与“缘”搭配。聚集、寂静、得心应手解析：“簇拥”指许多人紧紧围着，近义词为“聚集”；“沉寂”指十分安静，近义词为“寂静”；“操纵自如”指控制得熟练自然，近义词为“得心应手”。示例：驾驶员握着方向盘，在拥挤的车流中操纵自如，顺利到达了目的地。解析：句子需体现“控制得熟练自然”的含义，结合生活场景（如驾驶、操控工具等）造句即可。（二）重点句子理解知识点内容课文中运用比喻、描写细节的句子是重点，需理解其表达效果：比喻句：如“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”用“独木舟”“新月”“水蛇”分别突出小艇“又窄又深”“船头船艄上翘”“轻快灵活”的特点。体现船夫技术的句子：如“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。”通过“不管……总能……”“而且……还能……”的句式，凸显船夫驾驶技术的高超。练习题赏析句子：“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？仿写句子：仿照“行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”，用“仿佛”写一个比喻句，描写一种事物的特点。理解句子：“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”这句话从什么角度体现了船夫的驾驶技术？答案及解析运用了比喻的修辞手法，将“小艇的船头和船艄”比作“天边的新月”。解析：“新月”的形状是弯曲向上的，与小艇“船头和船艄向上翘起”的外形高度契合，生动形象地写出了小艇外形优美的特点，让读者能直观想象出小艇的样子。示例：飘落的树叶轻盈旋转，仿佛一只只翩翩起舞的蝴蝶。解析：需先确定描写对象（如树叶、云朵、小鸟等），抓住其特点（如轻盈、洁白、灵活），再用“仿佛”连接合适的喻体，使比喻贴切、生动。从“乘客的感受”角度体现船夫的驾驶技术。解析：“建筑飞一般地倒退”说明小艇行驶速度快，“眼睛忙极了”进一步衬托速度之快，侧面反映出船夫操控小艇熟练、平稳，驾驶技术高超，避免了直接描写的单调。（三）写作手法知识点内容比喻手法：多处运用比喻，使小艇的外形、动态更具体可感，增强文章的生动性。动静结合：描写白天小艇穿梭时，威尼斯充满活力（动态）；描写夜晚小艇停泊后，威尼斯陷入沉寂（静态）。动静对比，既展现了威尼斯的热闹与宁静，又突出了小艇对威尼斯的重要性——小艇是“动”的核心，也是“静”的前提。练习题判断下列句子运用的修辞手法：“威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”（）课文中哪部分是静态描写？哪部分是动态描写？请各找一处并分析其作用。答案及解析比喻解析：句子将“小艇”比作“田沟里的水蛇”，符合比喻“本体+喻体+喻词（仿佛）”的结构，突出小艇轻快灵活的特点，故为比喻手法。静态描写：“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。”作用：描写夜晚小艇停泊后，威尼斯的安静景象，与白天的热闹形成对比，凸显“小艇是威尼斯的灵魂”——没有小艇的活动，威尼斯便失去了活力，从侧面强调小艇的重要性。动态描写：“半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。”作用：描写戏院散场后，人们乘小艇离开的热闹场景，展现小艇在人们生活中的实用价值，体现威尼斯“水城”的动态风情，让读者感受到威尼斯的活力。（四）课文结构知识点内容课文采用“总分总”的结构：总起（第1-2自然段）：总述小艇是威尼斯主要的交通工具，介绍小艇的外形特点。分述（第3-5自然段）：分别描写船夫高超的驾驶技术、小艇与威尼斯人日常生活（工作、出行、娱乐）的紧密联系。总结（第6自然段）：描写夜晚小艇停泊后威尼斯的沉寂，呼应开头，再次强调小艇对威尼斯的重要性，点明“小艇是威尼斯的灵魂”。练习题给课文划分段落，并写出每段的段落大意。课文开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？答案及解析第一段（第1-2自然段）：讲威尼斯是水上城市，小艇是当地主要的交通工具，同时详细介绍了小艇的外形特点（长、窄、深，船头船艄上翘，轻快灵活）。第二段（第3-4自然段）：讲船夫驾驶小艇的技术非常高超，无论水面拥挤还是遇到极窄地段，都能操纵自如、平稳快速。第三段（第5-6自然段）：讲小艇与威尼斯人的生活息息相关，白天人们乘小艇出行、工作，夜晚小艇停泊后，威尼斯陷入沉寂，凸显小艇对威尼斯的重要性。解析：划分依据是“围绕小艇的不同方面展开”——先总述小艇的地位和外形，再分述船夫技术和小艇与生活的联系，最后总结小艇的意义，符合“总分总”的逻辑结构。联系：开头总述“小艇是威尼斯主要的交通工具”，结尾通过描写夜晚小艇停