2025年人教版二年级下册第二十九课羿射九日备课教案

2025年人教版二年级下册第二十九课羿射九日备课教案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能够准确认读“射、熔”等12个生字，规范书写“觉、值”等9个字，理解生字组成的词语含义。能够正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵课文第2-5自然段。深入理解课文内容，清晰把握神话故事的基本特点。（二）过程与方法目标通过多样化形式的朗读训练，如分角色朗读、配乐朗读等，有效培养学生的语感以及朗读能力。积极引导学生充分发挥想象，比如想象羿射日时的心理活动等，显著提高语言表达和思维能力。组织学生开展小组合作学习，在交流与分享中，增强合作意识与沟通能力。（三）情感态度与价值观目标深切感受羿勇敢、善良、为民造福的优秀品质，深刻体会古代劳动人民征服自然的强烈愿望。极大激发学生对中国古代神话故事的浓厚兴趣，培养学生对传统文化的热爱。二、教学重难点（一）教学重点扎实掌握生字词的读音、写法和意义，能够正确运用生字组词造句。透彻理解课文内容，通过有感情的朗读，生动再现课文情境。（二）教学难点深入体会羿在射日过程中展现出的勇敢和坚定决心，充分感受神话故事独特的魅力。有效引导学生发挥丰富想象，用自己的语言生动讲述这个故事，提升表达能力。三、教学准备（一）教师精心制作包含神话故事图片、羿射日动画片段、生字词讲解等内容的多媒体课件。准备生字卡片、词语卡片，用于课堂互动游戏。搜集有关羿射九日的多种资料，如不同版本的故事、相关的神话背景知识等，以便拓展学生视野。（二）学生提前预习课文，圈出生字词，尝试借助拼音读准字音，读通句子。准备好笔记本、铅笔等学习用品。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书趣味导入播放中国古代神话故事精彩片段混剪视频，如《盘古开天地》《女娲补天》等，引发学生对神话故事的兴趣。提问学生喜欢的神话故事并请其简单讲述。引出本节课要学习的《羿射九日》，板书课题并带领学生齐读。5分钟同学们，今天老师先给大家带来一段超级精彩的视频，里面都是咱们老祖宗流传下来的神话故事。大家仔细看，一会儿告诉老师，你看到了哪些熟悉的故事。（播放视频）好啦，视频看完啦，谁来和老师分享下你看到的神话故事呀？那今天呢，咱们要走进另一个特别神奇的神话故事，叫做《羿射九日》。来，大家伸出小手，和老师一起写课题。（板书课题）咱们一起来读一读课题。认真观看视频，积极回答看到的神话故事，跟随老师齐读课题。羿射九日初读课文，扫清障碍学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词并多读几遍。教师利用多媒体课件出示生字词，先带拼音让学生认读，采用指名读、开火车读等方式；再去掉拼音认读，进行小组读、男女赛读。讲解生字记忆方法，如“射”结合射箭动作记忆；“熔”用形声字特点，左边“火”与火有关，右边“容”表读音；“艰”编口诀“又在艮边站，生活很艰难”。教师在黑板上示范书写“觉、值”等9个字，边写边强调笔画和结构，如“觉”的上部“学”字头的写法，“值”左窄右宽，单人旁的竖要写直等。学生在练习本上书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和规范。12分钟现在，请大家打开课本，自由朗读课文，遇到不认识的字，就借助拼音多读几遍，把句子读通顺，还要把生字词圈出来哦。（学生朗读时巡视）好啦，大家都读得很认真。现在老师要考考大家，认识这些生字宝宝吗？（出示带拼音生字词）来，这位同学，你来读一读。（指名读）读得真准，像小老师一样。咱们开火车接着读。（开火车读）去掉拼音，还能认识它们吗？咱们小组比赛，看哪个小组读得又快又准。（小组读、男女赛读）同学们，这些生字怎么记住它们呢？老师教大家一些小窍门……（讲解记忆方法）现在，老师来写几个字，大家仔细看笔画和结构。（示范书写）记住了吗？现在轮到你们大显身手啦，在练习本上写一写，注意头正身直脚放平哦。（巡视指导）认真朗读课文，圈画生字词。积极参与生字词认读活动，认真倾听记忆方法，仔细观察老师书写，规范书写生字。生字：射、熔、艰……写法及记忆方法：如“射”结合动作，“熔”形声字……精读课文，理解内容引导学生默读课文，思考课文讲了一件什么事，指名回答后教师总结。学习第1自然段，指名读，提问十个太阳同时出现给大地带来的后果，出示句子“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地”，讲解“炙烤”含义，让学生感受大地炎热，指导朗读出炎热、干旱感觉。组织学生小组合作学习第2-5自然段，思考羿射日原因和过程，小组汇报交流，教师引导理解“神箭手”“艰难”等词，出示句子“他翻过了九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边”，让学生想象羿途中困难，体会其勇敢决心，指导朗读出坚定勇敢语气。学生自由读第6-8自然段，思考羿射下九个太阳后大地变化，指名回答，教师出示相关句子，引导体会大地恢复生机的美好，指导朗读出喜悦、欢快语气。20分钟同学们，现在请大家安静地默读课文，想一想，这篇课文到底讲了一件什么事呢？（学生默读后指名回答，总结）好，我们先来学习第1自然段，哪位同学来读一读？（指名读）那十个太阳同时出现在天上，给大地带来了什么呢？大家看这句话，“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地”，这里的“炙烤”是什么意思呢？大家想象一下，十个大火球在头顶，热不热？对，这就是“炙烤”。那我们在读这句话的时候，就要读出那种热得受不了的感觉。来，一起试试。（指导朗读）接下来，我们小组合作学习第2-5自然段，大家想一想，羿为什么要射日，他又是怎么射日的呢？开始讨论吧。（巡视各小组）哪个小组来汇报一下？（小组汇报）大家看这句话，“他翻过了九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边”，羿在去东海边的路上，会遇到什么困难呢？大家开动小脑筋想一想。（学生想象回答）对呀，他克服了这么多困难，多勇敢啊！我们读的时候，就要把这种坚定勇敢读出来。（指导朗读）最后，我们自由读第6-8自然段，看看羿射下九个太阳后，大地发生了什么变化呢？（学生自由读后指名回答）看这些句子，大地变得多美呀，我们读的时候，要读出开心、快乐的感觉哦。（指导朗读）认真默读思考，积极参与小组合作讨论，踊跃回答问题，按照老师指导有感情朗读课文。起因：十个太阳炙烤大地，人类日子艰难经过：羿翻过山川，射下九个太阳结果：大地恢复勃勃生机课堂小结与学生一起回顾本节课所学内容，包括生字词、课文主要情节等。强调羿的英雄品质以及神话故事的魅力。3分钟同学们，今天这节课我们认识了好多生字朋友，还知道了羿射九日的故事。一开始，十个太阳让大地变得特别热，人们生活很艰难。后来，勇敢的羿出现了，他克服重重困难，射下了九个太阳，让大地又恢复了生机。羿可真是个大英雄啊！神话故事就是这么神奇，充满了想象。希望大家课后也多去读一些神话故事。认真倾听，回顾所学，感受神话故事魅力。无布置作业要求学生回家后把《羿射九日》的故事讲给家人听，并尝试用自己的话写一写这个故事，字数不限。2分钟同学们，今天回家后，把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，让他们也感受一下羿的厉害。然后呢，再拿起笔，把这个故事写一写，不会写的字可以用拼音代替哦。明天来学校，和小伙伴们分享。记录作业，回家认真完成。无五、教学拓展组织学生开展“神话故事分享会”，让学生提前搜集自己喜欢的神话故事，在课堂上分享故事内容，并说说自己喜欢的原因，锻炼学生的