Unit 5 Lets go第4课时 Fuel up分层作业英语外研版三起四年级上册2025

第4课时Fuelup基础练()5.A.tram()1.A.sheB.chairring,ring,ring提升练4Let'stakethetoth2.he,by,goes,subway(.)3.they,by,go,tram(.)A.goB.A.tryB.trA.OK!Igobybike.B.Canyoutellmehowyougotoschool?C.Whataboutyou?D.Le拓展练A.SundayB.Monday()3.WhatdoesTomthinkofgoingbybus?A.FastB.ConvenientC.NewA.AmyB.Tom参考解析基础练一、选出每组中不同类的单词1.(C)解析：A(自行车)、B(公交车)是交通工具类名词；C(铃响)是动作类词汇，故不同类。2.(B)解析：A(地铁)、C(有轨电车)是交通工具类名词；B(呼呼地移动)是拟声/动作类词汇，故不同类。3.(C)解析：A(喇叭鸣响)、B(突突前进)是模拟交通工具有声的拟声词；C(去)是通用动作词，故不同类。4.(C)解析：A(她)、B(他)是第三人称单数代词；C(他们)是第三人称复数代词，故不同类。5.(C)解析：A(有轨电车)、B(自行车)是交通工具类名词；C(方式/路)是抽象名词，故不同类。二、找出画线部分发音不同的一项音不同。2.(C)解析：A(whoosh)、B(wash)音不同。音不同。4.(C)解析：A(ship)、B(shop)中“sh”发/ʃ/;C(chair)中“ch”发/tʃ/,故发音不音不同。三、翻译短语或单词1.骑自行车去(“goby+交通工具”表“乘某工具去”)3.乘地铁(“bysubway”直接对应“乘地5.叮铃，叮铃，叮铃(“ring”模拟铃声，保留重复拟声结构)提升练“bus”(公交车)符合“我们通常乘公交车上学”的语境，且"bybus”是小学阶段常用固定搭配。“Can”(能)引导，询问“你能乘地铁去吗”,符合对话问答逻辑。解析：句子结构为“ridea+交通工具”(表“骑某交通工具”),小学阶段常见搭配为"rideabike”(骑自行车),选项中"bike”(自行车)完全匹配该搭配，符合"杰克想和4.Igobybike.(主语I+动词go+by+交通工具bike,表“我骑自行车去”)六、单项选择1.(B)解析：主语she是第三人称单数，动词用goes,故选B。2.(A)解析：“by+交通工具”是固定搭配，"bytram”表“乘有轨电车”,故选A。4.(C)解析：由答句“Bysubway”(乘地铁)可知，问句问方式，用How,故选C。七、补全对话1.(B)解析：由答句“Yes,Ican.Igobybus”可知，问句询问上学方式，故选B。2.(C)解析：汤姆说完自己的方式后，反问莉莉的方式，用“Whataboutyou?”,故选C。3.(E)解析：莉莉说“乘地铁”后，对汤姆表弟乘有轨电车的方式表评价，“Thatsoundsfun!”(听起来很有趣)符合语境，故选E。4.(D)解析：汤姆提议继续讨论上学方式，“Let'stalkaboutourwaystoschool”符合逻辑，故选D。5.(A)解析：莉莉回应提议，说自己乘自行车去，故选A。拓展练1.(B)解析：由“TodayisMonday”可知，今天是周一，故选B。2.(A)解析：由“Amygoesbybike”可知，艾米骑自行车上学，故选A。3.(B)解析：由“Tomg