道德与法治二年级上册第10课 家乡物产养育我 第1课时 （教学设计）

道德与法治二年级上册(统编版)第10课家乡物产养育我第一课时(教学设计)◆学习清单任务内容任务预期学前1.调查家乡物产，记录1-2种家乡物产(如菜市场蔬菜、超市特产)。2.简单描述物产特点(外观、用途)。培养观察能力，为课堂分享积累素材。学中2.参与家乡物产博览会。3.讨论物产与家乡环境的关系。提升合作与表达能力，梳理物产信息。学后实践作业：了解家乡是否有传统手工艺物产(如刺绣陶器)。拓展对家乡物产认知维度，发现人文特色物产，进一步激发对家乡的热爱之情，增强自豪感。◆教学目标1.了解家乡的主要物产，知道物产与家乡环境的关系。2.通过调查、分享、展示等活动，提高搜集信息、整理信息和表达交流的能力。3.激发对家乡的热爱之情，增强自豪感。◆重点难点重点认识家乡的物产，感受家乡物产的丰富。难点理解家乡物产与家乡自然环境和人文环境的联系。◆教学设计教学准备教师准备1.课前搜集相关图片、视频和文字信息。学生准备完成家乡物产小调查。情境导入师：同学们，上节课我们一起领略了家乡独特的文化，在故事中感悟到了家乡的风土人情。今天老师再给大家讲一个关于家乡乐器的传说。(出示教材第38-39页的故事，课件播放有关马头琴的传说的音频或视频。)师：同学们，听完这个传说，你们感受到了什么?(请学生分享感受)预设1:我觉得苏和和小白马的感情很深。预设2:马头琴的声音一定很美妙。师：是的。马头琴不仅是家乡文化的一部分，它的传说也体现了家乡人民对生活的热爱和对美好事物的追求。其实，我们的家乡除了有独特的文化，还有丰富的物产呢!这节课我们就一起来探寻“我的家乡产什么”。[设计意图]通过马头琴的传说导入，以生动的故事激发学生的兴趣，自然地引出本课的主题、让学生在轻松的氛围中进入学习状态。精彩课堂活动一：家乡物产大搜索1.师：同学们，课前老师让大家调查了家乡的物产，现在请大家把自己的调查结果在小组内分享一下。分享的时候可以说说你调查的地点是哪里，发现了哪些物产，这些物产有什么特点。2.学生分组交流。教师巡视指导。3.师：哪个小组愿意来分享-—下你们的调查结果?预设1:我们小组调查的地点是家乡的菜市场。我们发现菜市场有很多蔬菜，还有水果。这些蔬菜和水果都很新鲜，是农民伯伯种的。预设2:我们调查的是家乡的超市，里面有很多特产。有我们家乡的红枣，又大又甜；还有牛肉干，味道特别好。4.师：同学们都很认真，发现了这么多的家乡物产。老师这里有一张空白表格，现在请大家把自己调查的地点和对应的家乡物产填在表格里。(教师发放表格，学生填写，教师展示部分学生的表格。)调查地点家乡物产商场螺蛳粉、芒果干、茶叶、红糖姜茶……菜市场教师引导学生将观察到的物产归类，比如：蔬菜类、水果类、特产类……(板书：蔬菜、水果、特产……)[设计意图]本环节通过小组交流和填写表格的活动，让学生分享自己调查到的家乡物产，培养学生的合作能力和搜集、整理信息的能力。同时，通过表格的形式，让学生更清晰地呈现家乡物产与调查地点的关系，为后续的家乡物产博览会活动做准备。活动二：家乡物产博览会1.师；同学们，现在我们的教室变成了一个“家乡物产博览会”,每个小组都是一个参展商。请大家把自己组的物产展示出来，并推选一名代表来介绍你们的物产。介绍的时候可以说说物产的特点、用途、产地等。其他小组的同学要认真倾听，有问题可以提问。2.各小组摆放物产展示品，如图片、实物模型等，代表介绍物产。预设1:这是我们家乡的白菜，它的叶子又大又绿，营养丰富，可以炒着吃、炖着吃，还可以腌成酸菜。我们家乡的气候很适合白菜生长，所以白菜产量很高。预设2:这是我们家乡的大枣，颗颗饱满，味道甘甜。我们家乡的土地很肥沃，阳光充足，特别适合大枣生长。3.师：同学们的介绍都很精彩。让我们对家乡的物产有了更深入的了解。现在请大家想一想，这些物产为什么会出现在我们的家乡呢?和我们家乡的环境有什么关系?学生思考并回答。4.师：同学们说得很对，家乡的物产和我们的自然环境有着密切的关系，不同的气候、土壤、水源等条件造就了不同的物产。[设计意图]“家乡物产博览会”活动让学生以小组为单位展示和介绍家乡物产，提高学生的表达能力和团队协作能力。通过让学生思考物产与家乡环境的关系，突破教学难点，让学生理解自然环境对物产的影响，进一步加深对家乡物产的认识。活动三：家乡物产我最爱1.师：同学们，在这么多家乡物产中，一定有你最喜欢的。现在请大家先在小组内说一说你最喜欢的家乡物产是什么,为什么喜欢。(小组交流)2.师：哪位同学愿意和大家分享一下你最喜欢的家乡物产?预设1:我最喜欢家乡的苹果，因为它又脆又甜，而且富含维生素，吃了对身体好。预设2:我最喜欢牛肉干，它味道鲜美，便于携带，是我们家乡的特色美食。3.师小结：希望同学们以后能多关注家乡的物产，更加热爱我们的家乡。课时总结这节课我们一起探寻了家乡的物产，了解了物产与家乡环境的关系，还分享了自己最喜欢的家乡物产。希望大家课后能继续了解家乡的物产，感受家乡的美好。作业布置实践作业：了解家乡是否有传统手工艺物产(如刺绣、陶器)。第10课家乡物产养育我蔬菜水果特产家乡物产丰富1.本课时以《马头琴的传说》为情感纽带，通过故事激发学生对家乡文化的情感共鸣，引导学生从“感性认知家乡美好”过渡到“理性发现家乡物产”,使文化认同与知识学2.通过设计多感官参与的活动，让学生在“做中学”,深化对家乡的情感。比如在“家乡物产博览会”活动中展示图片、实物模型，甚至可提供少1.家乡的物产既可能是大自然的馈赠，如菜市场里的(填蔬菜/水果名称),也可能是家乡人民劳动创造的特产，如超市里的(填加工食品名称)。二、选择题3.小明家乡的超市里常年售卖一种酸甜可口的果干，当地农田里却很少看到这种果树。这种果干最可能是()。A.本地种植的苹果干1.白菜、苹果红枣、牛肉干(答案不唯一)2.气候土壤水源实践活动活动名称：家乡特产小主播——我为家乡特产代言。活动目的：通过实践巩固课堂所学的物产知识，提升语言表达与创意展示能力。1.学生选