《电流的测量》教案

《电流的测量》教案知识目标知识要点课标要求1．电流的强弱认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的电流2．电流的测量知道电流表的用途、符号；知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图；能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。eq\o(\s\up11(),\s\do4(教学过程))情景导入出示多媒体课件，展示如图所示的电路，让学生观察，当把开关闭合后，观察灯泡的亮暗是否相同？为什么会出现这样的现象？让学生在质疑中导入新课！合作探究探究点一电流的强弱活动1：根据上面的实验现象，学生进一步的交流、讨论引起灯泡亮暗不同的原因。总结：灯泡亮暗不同的原因是因为通过灯泡的电流不同，说明电流有强有弱。活动2：对于电流强弱的问题，你还想获得哪些知识？知道哪些问题？小组之间交流、讨论提出问题。根据学生所质疑的问题来自学课本的45页，完成问题。活动3：阅读小资料“常见的电流”并提出用电器耗电的能力对应电流的大小。归纳总结：（1）电流是表示电流强弱的物理量，用字母I表示，单位是安培，简称安，符号是A。1A=103mA=106μA。（2）几种常见的电流值：家用电冰箱的电流值约1A；家用空调的电流值约5A，家用节能灯的电流值约0.1A。知识拓宽：让学生课下阅读关于安培的故事。探究点二电流的测量活动1：电流是有强弱的，电流的大小可以通过电流表来测量，让学生观察自己桌面上的电流表，从中获取的信息有哪些？然后小组之间再交流、讨论。归纳总结：（1）电流表有3个接线柱，两个量程，三个接线柱中红色柱上标有“+”，表示正接线柱，黑色柱上标有“-”，表示负接线柱。（2）电流表的两个量程分别是0～0.6A和0～3A；对应的分度值分别为0.02A、0.1A。活动2：根据同学们所认识的电流表，试着交流、讨论，如何读出下面电流表的示数？归纳总结：首先观察电流表接入的量程，同时弄清分度值，再观察指针所在的位置，读出示数。活动3：阅读课本实验“练习使用电流表”归纳总结出电流表的使用方法和注意事项。老师巡视检查，指导，及时指出错误。提醒注意点。活动4：小组之间交流、讨论自己所测量出的电流值，在实验中出现的问题，解决的办法。归纳总结：要：一要观察包括量程，分度值，零刻度线。二要调零；三要正进负出；四要串联；五要试触。四不要：一不要并联；二不要负进正出；三不要超过量程；四不要直接接到电源两极。活动5：多媒体展示电流表的结构，度数，使用方法。演示并联接入，负进正出，直接接在电源的两极的现象。加深学生的印象。使学生形成有条理的思路。典例剖析如图甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处。当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况。请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上。（1）出现甲同学的问题的原因：________________________________________；（2）出现乙同学的问题的原因：________________________________________；（3）出现丙同学的问题的原因：_______________________________________________。【点拨】电流表的正确使用方法：电流表和被测电路串联；让电流从“+”接线柱流入电表，从“-”极接线柱流出电表；不能超出电流表的量程；绝对不能把电流表直接连在电源的两极上。根据电流表的指针偏转情况，判断出现的问题。【自主解答】板书设计第4节电流的测量一、电流的强弱1．定义：表示电流强弱的物理量2．单位：安培。简称安，符号是A，其他的单位还有mA、μA，换算关系：1A=103mA=106μA。3．几种常见的电流值二、电流的测量1．测量工具：电流表2．电流表的使用三看：看指针是否在零刻度线处；看量程、分度值。五要：一要观察包括量程，分度值，零刻度线。二要调零；三要正进负出；四要串联；五要试触。四不要：一不要并联；二不要负进正出；三不要超过量程；四不要直接接到电源两极。教学反思首先在认识电流大小的现象时，我在教学中应用了灯泡的亮暗，尽量引导学生从生活事例入手，注重培养学生用科学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。在课堂上学生说出灯泡的亮暗与电流大小有关。然后让学生根据电流表的使用规则，自己尝试着利用电流表测量出电流的大小，让学生亲自动手测量电流的大小，从而培养学生的观察能力和动手能力，也让学生感受到电流真的有大小，联系到平时生活中灯泡亮时有电流通过，以及灯泡亮暗时有电流的大小。本在突破重难点时设计了同学亲自动手测量电流的大小，让学生感受到灯泡亮时有电流通过，电流真的有大小，从而激发同学的探究兴趣，满足了学生的探究欲望，培养了学生的探究精神，在这个试验中充分体现了教师的主导作用。从学生回答问题的踊跃性，实验的专注性来看，学生的兴趣始终在课堂上，学生在这种和谐的充满活力的课堂中，自主参与课堂教学，思维和动手能力得以发展，潜能得到充分挖掘，知识掌握更为牢固，让孩子真正动了起来，达到了良好的教学效果。知能演练提升能力提升1.某同学使用电流表时,估计待测电路中的电流后,他应选用0~0.6A的量程,但他却误用0~3A的量程来测量,这样的结果是()A.指针摆动角度大,会损坏电流表B.指针摆动角度小,会损坏电流表C.指针摆动角度小,读数比较准确D.指针摆动角度小,读数不够准确2.如图所示的电路能正确测量灯L2电流的是()3.如图所示,电路中的○中有一个是电流表,另外两个是电灯。若电流表和电灯均能正常工作,下列说法正确的是()A.a为电流表,b和c为电灯B.b为电流表,a和c为电灯C.c为电流表,a和b为电灯D.以上均有可能4.在实验室,某同学发现一个电流表有两个量程,大量程是0~9A,小量程模糊不清。为了测量小量程是多少,他先用大量程接入电路,指针位置如图甲所示,然后再改用小量程接入同一电路,指针位置如图乙所示,则电流表的小量程为()A.0~0.6A B.0~1AC.0~2A D.0~3A5.如图所示,某同学在实验时误把电流表并联在电灯L2的两端,开关闭合后观察到的现象是()A.两灯都不亮 B.两灯亮度正常C.L1亮,L2不亮D.电流表没有示数6.在探究串联电路中电流的规律时发现电流表指针摆动分别出现了如图所示的两种情况,请分析在使用电流表时出现问题的原因。出现甲现象的原因:_______________________________________________________。

出现乙现象的原因:_______________________________________________________。

7.如图所示,闭合开关后小灯泡L1、L2均正常发光,它们的连接方式是联;过一会儿发现有一个小灯泡熄灭,而电流表的示数不变,则电路中出现的故障是。

8.右图是实验室常用的一种电流表,其零刻度不在表盘的最左端。当导线a、b分别与标有“-”和“3”的接线柱相连时,电流表指针偏转情况如图所示。此时,电流是从导线(选填“a”或“b”)流入电流表,其示数是A。为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差,应将导线a与标有“”的接线柱相连,b与标有“”的接线柱相连。

9.在虚线框中画出灯泡L1和灯泡L2并联,电流表测灯泡L1电流的电路图,并在图上连接实物图。10.根据图甲所示的电路图把图乙所示的元件连成电路。(注意连线不能交叉)★11.在某次电学实验中,已知所使用的双量程电流表能够满足实验的测量要求。在不能事先估计电流的情况下,为了避免损坏电流表,且又能较准确地测出电路中的电流,常常通过“试触”来确定电流表的量程。(1)假如先选用电流表的小量程:闭合开关然后迅速断开,同时观察开关闭合瞬间电流表的指针偏转情况,若指针,则换用电流表的大量程。

(2)假如先选用电流表的大量程:闭合开关然后迅速断开,同时观察开关闭合瞬间电流表的指针偏转情况,若指针,则换用电流表的小量程。

探究创新★12.我们知道,测量时总存在误差,通常将测量值与真实值之差叫作绝对误差。初中电学实验中所用电流表的准确度等级一般是2.5级的。2.5级电流表的含义是:用该电流表测量时的最大绝对误差不超过满刻度值的2.5%。下表给出了用2.5级电流表测量电流时,电流表指针的偏转角度与百分误差(即最大绝对误差与电流表读数之比的百分数)之间的关系。电流表指针的偏转角度量程为0~0.6A电流表的读数百分误差满刻度0.6A2.5%满刻度的二分之一0.3A5.0%满刻度的三分之一0.2A7.5%满刻度的四分之一0.15A10%满刻度的十分之一0.06A25%满刻度的二十分之一0.03A(1)上表中的最后一空处相应的百分误差应是%。

(2)从上表中的数据可以看出,该电流表的指针偏转的角度越大,百分误差(选填“越大”“越小”或“不变”)。

(3)如果用准确等级是2.5级的电流表进行测量时要求百分误差小于3.75%,则该电流表指针的偏转角度应该大于满刻度的__________。

知能演练·提升1.D电流表的两个量程用同一表盘,但表示的分度值不同,因此测量结果的准确程度也不同,分度值越小,测量结果越准确。2.CA项中,电流表与L2串联,测的是L2的电流,但电流表正负接线柱接反,故A错误;B项中,电流表在干路上测的是干路的电流,故B错误;C项中,电流表与L2串联,测的是L2的电流,电流从正接线柱流进,从负接线柱流出,故C正确;D项中,电流表与L1串联,测的是L1的电流,故D错误。3.B如果“a为电流表,b和c为电灯”,或“c为电流表,a和b为电灯”,都会出现某一个灯泡被短接的情况;当“b为电流表,a和c为电灯”时,电流表串联在干路上,电流表和两个灯泡均可正常工作。4.D从题图甲可以看出,所测电流值用大量程测出是1.5A,根据小量程指针偏转情况看,刚好指在满刻度的中间刻度,故小量程为0~3A。5.C电路由L1和L2串联而成,当开关闭合后,由于电流表并联在L2两端,则L2被电流表短接,所以L1中有电流通过,可以发光,L2中无电流通过,不会发光。6.解析题图甲中的指针反转,说明出现的问题是正、负接线柱接反了;题图乙中的指针偏转角度太小,说明出现的问题是所选量程太大了。答案电流表正、负接线柱接反电流表连入电路的量程过大7.解析串联电路只有一条电流路径,流过一个元件的电流同时流过另一个元件,因此各元件相互影响;并联电路中有多条电流路径,各支路上的元件互不影响;电流表的示数不变,说明小灯泡L1没有故障,则在L2上发生了断路现象,L2灯泡才熄灭。答案并L2断路8.解析由题图知,电流表指针偏向了零刻度线的左侧,原因是正、负接线柱接反了,也就是电流从导线a进入了电流表;此时电流表选择的是0~3A量程,对应的分度值为0.1A,此时的示数是0.4A;为测量正确并且使读数误差较小,需要改变进入电流表的电流方向,改接小量程,所以需要将导线a与标有“0.6”的接线柱相连,b与标有“-”的接线柱相连。答案a0.40.6-9.解析电流表测灯泡L1的电流,因此电流表应与L1串联,电流要从电流表的“+”接线柱流进,从“-”接线柱流出。开关接在干路上,这样可以控制整个电路。答案如图所示10.解析本题考查根据电路图连接实物。应明确在电路图中L1与L2是并联的,A1测干路中的电流,A2测支路L2的电流,开关控制整个电路。答案如图所示11.解析(1