5《搭石》（教学设计）统编版语文五年级上册

5.《搭石》+《草根志愿者》一、教材分析《搭石》是-篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。二、教学目标1.认识“汛、挽”"等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。2.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解课文的主要内容。3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。三、教学重难点1.体会平凡的事物让我们感受到美。2.运用想象的方法,丰富文章内容,体会思想感情。四、教学方法讲授法、启发式教学、小组合作交流法、讲练结合法。教学过程（一）激情导入，话搭石师:同学们,请细细地看,“哗啦啦、哗啦啦”,小溪唱着欢快的歌儿向前流着,它流过了田野,流过了果园,来到这个美丽的小山村,这里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,这就是作家刘章爷爷的家乡,作者每每忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。1.板书课题,齐读课题。2.师:请同学们翻开书16页,自由读课文,读准字音、读通句子。想一想什么是搭石。问题1：谁用课文的句子来说说什么是搭石?

生:进入秋天,天气变凉以后,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。问题2：如果没有搭石,家乡的人们是怎样过小溪的呢?生:脱鞋挽裤问题3：什么叫脱鞋挽裤?人们出工必须——,收工必须——,赶集必须——,访友也必须——。问题4：一次又一次的脱鞋挽裤,你觉得怎么样?(麻烦、辛苦、不方便)所以引读——进入秋天,天气变凉以后,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。(齐读)板书(话搭石)师:作者在文中写到搭石,构成了家乡的一道风景。板书:家乡的一道风景（二）自主寻美，深入体会，品搭石。师:这道风景的美需要我们用心去寻觅,去发现,同学们,你都找到哪些美丽的画面呢?摆搭石

一行人走搭石

面对面走搭石

年轻人背老人走搭石

第一道风景

摆搭石过渡:就让我们走进摆搭石的画面,说说它的美上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。板书(摆搭石)问题1：多好的老人呀,当他急着赶路,却发现搭石不稳时,他会怎么想呢?又是怎么做?问题2：你觉得他是一位什么样的老人?板书(勤劳奉献)小结:对呀!就是乡亲们这种无私、善良的美,构成了家乡的一道风景,让我们再读句子师引读:当大爷早上去上工,经过搭石时,只要……当大爷傍晚下工回家经过搭石时,只要……(师生合作读)第二道风景

一行人走搭石过渡:孩子们,摆搭石的画面让我们难忘,一行人走搭石又是一副怎样的画面呢?出示

每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。板书(走搭石)问题1：从这句话中,你感受到了怎样的美?抓住“协调有序”谈体会。师生合作读走搭石的句子,体会协调有序。师读“前面的”,生接“抬起脚来”,师读“后面的”,生接“紧跟上去”,连续读三遍,师小结:没有人踩脚,没有人落水,该是有人在指挥吧?(生齐说没有)师总结:没有人指挥,这么默契,这么有序,没有人落水,这样的动作,就是协调有序。可以看出,人们之间的——和谐美问题2：听,他们在协调有序地走着,你听到什么声音了吗?这踏踏的声音就像——轻快的音乐。问题3：你还可以从哪些词语中体会出画面的美。抓住“清波漾漾,人影绰绰”谈体会。(出示画面)“清波漾漾,人影绰绰”在文中描绘的是一幅怎样的画面?小结:就是这样和谐的美、画卷般的美,构成了家乡一道风景,让我们美美地读一读。

第三道风景

面对面过搭石过渡:一行人走搭石的画面令人陶醉,如果有两个人面对面地走搭石,又是怎样的情景呢?谁来读读文中的句子?(出示句子)经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。问题1：这段话中你读出乡亲们什么样的美?板书(谦让)

问题2:你出句子中的那些词语体会出谦让的美?小结:正是乡亲们这种互相谦让的美,构成了家乡一道风景,再读句子体会乡亲们谦让的美。板书(谦让)

第四道风景

年轻人背老人过搭石过渡:那么“青年人”和“老人”来走搭石,又是怎样的情景呢?出示

假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏背老人过去,人们把这看成理所当然的事。”问题1：从“伏下身子”你看出年轻人有什么样的美?问题2：假如你就是年轻人你背老人到了对岸,你需要老人向你道谢吗?不需要,为什么?这是理所应当的问题3：理所当然?你怎么理解的呢?生:理所当然就是天经地义,理应如此的意思。抓住“伏下身子,理所当然”,体会人们敬老的美德。

理解伏下身子时,让学生到讲台前做一下动作,体会年轻人敬老的美德。采访年轻人:采访另一位同学,老人没有向年轻人道谢年轻人会生气吗?进而理解理所当然。问题4：一个简简单单的动作“伏下身子”,一个简简单单的“理所当然”,让你体会出了乡亲什么样的美?板书(尊老)问题5:在一个村庄,如果人们把年轻人背老人过搭石看成是一件理所当然的事情的话,那你认为,在这个村子里还有哪些事会是理所当然的事呢?老人摆搭石,理所当然人们过搭石时互相谦让,理所当然师:课文中没有写到的事情呢?想象一下还会有哪些。生:高年级的大哥哥大姐姐背刚上学的小孩过搭石肯定是理所当然的事。生:谁家遇到什么困难了,大家一起帮助她,也应该是理所当然的事。生………小结:这一代又一代的理所当然,我们可以看出,这已积淀成山村淳朴的乡风、民风。这更是家乡的——(生齐说)一道风景。再读句子体会乡亲们心目中的理所当然（三）用心表达，赞搭石过渡:1.这一块块搭石,静静地躺在溪水中,迎接着过往的乡亲。这搭石,不正是这群可爱乡亲们的写照吗?出示

一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结这乡亲们美好的情感。朗读第五自然段,问题1：你读懂了什么?从人们走搭石可以看出乡亲们具有善良美、和谐美、谦让美、尊老美。过渡：难道作者仅仅在写搭石吗,其实他是借搭石搭石赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献,一心为他人着想的美啊!搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。小结:让我们用最美的音、最深的情来颂扬乡亲们这种伟大的人性美吧!师:是啊,孩子们乡亲们这种淳朴善良的美,不仅感动着搭石,也感动着你,感动着我。其实,生活中到处充满了美。同学们,在我们的身边,你还发现了哪些美呢?生:美是乘公交车时人们按顺序排队上车生:美是在汽车上给老人让座生:美是献给老师的一杯热茶生:美是和同学闹矛盾后彼此握手相视一笑的那一瞬间师:是的,美无处不在。只要我们用心去感受生活,就会发现美其实就蕴藏在我们身边每一件平凡的事物中。深情总结，点主题师:同学们,一块搭石,就是一段协调的舞,一块搭石,就是一首谦让的诗,;一块搭石,就是一幅尊老的画,一块块搭石构成了家乡的一道风景。板书(赞搭石)完成学习任务单：家乡的一道风景第一道风景第二道风景第三道风景第四道风景美就在身边，美就是公交车上给老人让座。美就在身边，美就是。美就在身边，美就是