【语文】四川省成都市浦江县2025-2026学年高一上学期第一次月考试题（解析版）

四川省成都市浦江县2025-2026学年高一上学期第一次月考语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。我们的大脑非常奇妙。通常，大脑包括1000亿个脑细胞，每个脑细胞都同其他10000个脑细胞相互联系。这些细胞组合在一起形成一个精密的网络，在这个网络里有1000万亿个连接，正是这个网络控制着我们的言语、饮食、呼吸和行动。虽然大脑非常复杂，但其大致外形却很简单也很对称。但奇怪的是，直到最近科研机构还认为，大脑的两半部分虽然是分开的，但却是主次有别的。他们认为，大脑左半球居于主要地位，是人之所以为“人”的关键；而右半球只是辅助性的，居于从属地位，有人甚至认为它是人类发展早期的遗留物。左脑是理性的，擅长逻辑思考和分析，符合我们对大脑的一切预期。而右脑是无语言能力的，擅长非线性思考和直觉判断，是一个已经退化的人类器官。20世纪50年代，美国神经学家罗杰·斯佩里发现我们的大脑的确分为左右两半，但他指出：“对于所谓的从属或次要的右脑，之前我们认为它没有语言和书写能力、反应迟钝，有些权威人士甚至还认为它没有意识，然而实际上当大脑在从事某些智力活动时，右脑更胜一筹。”也就是说，右脑并非不如左脑，它只是不同于左脑。斯佩里写道：“大脑似乎具备两种思维模式，这两种思维模式是相互独立的，分属左脑和右脑。”左脑负责顺序推理，擅长分析和文字处理；而右脑负责整体推理、模式识别以及领会各种情绪和非语言类表达。大脑的左右半球并不像开关那样运作，一边接通后，另一边就会断开。事实上，几乎做任何事情的时候，大脑的两个半球都会发挥作用。此外，神经科学家一致认为，在指引我们的行为、认识和理解世界以及对外部事件作出反应方面，大脑两个半球的作用截然不同。这些差异，在很大程度上指引着我们的个人生活以及职业生涯的发展方向。不知为什么，人类似乎很自然地倾向于以对立的方式来看待生活。如东方对西方、火星对金星、理性对感性以及左对右。但通常情况下，我们不一定要作出取舍；如果非要如此，则会很危险。比如，只有逻辑能力而没有情感，人就会变得冷漠；而空有情感却缺乏逻辑，人就会十分伤感、无法控制自己的情绪。在这样一个世界里，钟表永远不准，公车也总是晚点。说到底，阴总是需要阳。同样，我们的大脑也是如此。它的两个半球是协同合作的，正如一个管弦乐队，任意一方缺席，都会使整个演奏十分糟糕。正如麦克马纳斯所说：“无论人们多么想孤立地看待左右大脑，它们都是一个紧密结合的单一整体，在整个大脑中协同合作。左脑知道如何控制逻辑能力，而右脑负责综观全局。把左右脑结合在一起，人们就拥有了强大的思考能力。单独使用任一半脑都会十分怪异而荒谬。”也就是说，健康、快乐、成功的生活同时取决于大脑的两个半球。但大脑左右半球功能的不同，对于个人生活和企业经营也具有指导意义。有些人更擅长逻辑思考和顺序推理，他们可能会成为律师、会计或工程师；有些人则更擅长全面的、直觉性的非线性推理，他们可能会成为发明家、演员或顾问。而且，这些个人倾向还会影响到家庭、机构或社区的组建。我们把第一种思维方式称为左脑思维。这种思维方式和生活态度具有典型的左脑特征，即顺序性、字面性、功能性、文本性和分析性。这一思维方式在信息时代大受欢迎，得到了严肃机构及学校的高度重视，其典型代表是电脑程序员。我们把另一种称为右脑思维。这种思维方式和生活态度具有典型的右脑特征，即同步性、隐语性、审美性、语境性和综合性。这一思维方式在信息时代并未得到足够重视，被各个机构和学校所忽略，其典型代表是发明家和护理员。当然，要想过上满意的生活，建立高效、公平的社会，这两种思维方式都是不可或缺的。但简约主义和二元思维依然对我们存在巨大影响，总体而言，人们还是非常偏爱左脑，我们的文化也依然更为重视左脑思维，尽管右脑思维有用，但其作用还是次要的。然而，情况还在发生变化，也许还会极大地改变我们的生活。以前，左脑思维是司机，而右脑思维是乘客。现在，右脑思维突然抢走了方向盘，加大油门向前奔驰，并决定我们要去哪里，以及怎样到达目的地。左脑能力往往经由大学入学考试、注册会计师考试等来测评，虽然这一能力仍然必要，但已远远不够。相反，一直以来都被轻视和忽略的右脑能力，即艺术、共情、高瞻远瞩以及追求卓越的能力，将会越来越多地决定谁会“飞黄腾达”，谁将举步维艰。这是一个颠覆性的改变，但这一改变会从根本上给人以启迪。（摘编自丹尼尔·平克《全新思维》，高芳译）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.大脑外形简单、结构复杂，有观点认为大脑的左半球居于主要地位，是至关重要的；右半球只是辅助。B.左右脑各有擅长的领域，左脑擅长顺序推理，右脑擅长整体推理，它们都有可能发挥作用，无优劣之分。C.右脑并不擅长处理像ABCDE这样的序列事件，它的独特能力在于可以领会隐藏的情绪与言外之意。D.人们若孤立片面地看待问题，就会变得冷漠或伤感，把左右脑结合在一起，就拥有了更强大的思考能力。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.罗杰·斯佩里的观点颠覆了传统的“左脑思维”说，他认为左右脑思维相互独立又协同合作，其中模式识别由右脑负责。B.“阴总是需要阳”告诉我们，建立高效、公平的社会，让生活更加美好，需要我们同时拥有左、右脑思维。C.二元思维对人们产生重大影响，信息时代，以电脑程序员为典型代表的左脑思维广受欢迎，右脑思维未得到足够的重视。D.从最后一段的内容可以看出，作者敏锐地察觉到右脑思维的地位越来越凸显，未来也需要更多的“右脑”人才。3.下列选项，最适合作为论据来支撑文章核心观点的一项是（）A.早在“医药之父”希波克拉底时期，医师们就认为，与心脏同处一侧的左脑是居于主要地位的半脑。B.中国古代读书和写作都是从右向左的，与国际接轨后改为从左向右，巩固了左脑思维的支配地位。C.一台电脑的运算能力远高于地球上最敏捷的左脑，但它识别人脸的速度和准确率比不上一个幼童。D.国际奥林匹克竞赛是一项高水平、高标准、高规格的赛事，主要涉及数学、物理、化学、信息学等领域。【答案】1.D2.A3.C【解析】【导语】这篇科普文章以大脑左右半球功能差异为核心，通过科学发现与哲学思辨的融合，揭示了人类认知方式的二元性。文章采用递进式结构：先破传统“左脑主导论”，立“双脑协同说”；再以管弦乐队为喻，强调思维整合的重要性；最后预言右脑思维的崛起趋势。作者巧妙运用对比论证（理性/感性、分析/直觉）和比喻论证（司机乘客说），在神经科学论述中渗透东方阴阳哲学，最终指向信息时代思维范式的转型，具有鲜明的现实关照性。【1题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“人们若孤立片面地看待问题，就会变得冷漠或伤感”错误。由原文“只有逻辑能力而没有情感，人就会变得冷漠；而空有情感却缺乏逻辑，人就会十分伤感、无法控制自己的情绪”可知，文中针对极端偏重某一思维模式的后果，而非“孤立片面看待问题”，选项偷换概念。故选D。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“他认为左右脑思维相互独立又协同合作”错误。由原文“斯佩里写道：‘大脑似乎具备两种思维模式，这两种思维模式是相互独立的，分属左脑和右脑。’”可知，罗杰·斯佩里认为左右脑思维相互独立，但并没有说协同合作。故选A。【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。文章的核心观点：大脑左右半球功能不同，二者本应协同合作；但过去人们更重视左脑思维，而当下右脑能力正变得愈发重要，甚至决定发展方向。A.仅体现了“传统上重视左脑”的旧观点，而文章核心更强调“右脑并非次要，且当下愈发重要”。此论据仅覆盖了原文的背景信息，无法支撑“右脑能力崛起”的核心结论。B.围绕“左脑思维被强化”展开，仅印证了文章中“文化更重视左脑思维”的现象，未涉及“右脑功能”或“右脑重要性提升”的核心观点，与文章强调的“右脑崛起”方向无关，无法支撑核心论证。C.通过“电脑”与“人类”的对比，精准呼应了文章中“左右脑功能差异”的核心界定——左脑擅长逻辑运算，右脑擅长模式识别；同时，“电脑（左脑能力强）却做不好右脑的事”，直接证明了右脑能力的独特性与不可替代性，且暗合文章“右脑能力愈发重要”的趋势。此论据能紧密支撑文章核心观点。D.仅体现了“左脑思维相关领域受重视”的现象，仅覆盖了原文中“传统重视左脑”的部分内容，未涉及“右脑功能”或“右脑崛起”的核心，无法支撑文章整体观点。故选C。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成各题。黎明前的故事（节选）茹志鹃小小还是照常爬到爸爸的阁楼上。阁楼上很黑，小小独个儿坐在爸爸的床上。往常这个时候是最热闹的，晚饭吃过了，大家都在家里，爸爸讲故事，妈妈检查功课，小小和姐姐吵嘴……都在这一刻。小小怔怔地看着楼梯口，心想爸爸也许会突然走上来，轻轻地叫道：“小小，吃晚饭了……”半夜里，米米给一阵杂乱的脚步声吵醒了，打开电灯一看，门外进来的还是那些特务，可是他们后面……后面是谁？爸爸！米米弄不清这是真的还是在梦里。“爸爸！爸爸回来了？”小小也坐起来喃喃着。米米赤着脚站在地上，看他们把爸爸拉上了阁楼，关上了楼门。小小起来，靠到姐姐身边站着，两个人仰着头，呆呆地望着楼上，只听楼上乱了一阵，就没动静了。一会儿，那个非常熟悉的很轻很轻的声音就嗒嗒地响了起来。小小一听这声音，猛地想起一件事来。曾经有一次，小小夜里醒来，问过妈妈这是什么声音。妈妈想了想，就倚在床上，沉静地说道：“小小，这是一只奇怪的鸟，在给好人唱歌，它唱的歌从来不肯给坏人听到。它从晚上唱到天亮，唱得嘴里流血了，它还是唱；没有力气了，它还要唱。”“啪嗒”一声，那个轻微的嗒嗒声停止了，接着就听见爸爸轻快地说道：“对不起，我收不到。”“啪！啪！”两声，好像是动手打了，接着又是“哗啦”一声，似乎所有的枪都顶上了子弹。有人轻轻地问道：“你收不收？”米米一把紧抱住弟弟，屏住了气，四周的空气也似乎凝固了。静止了一会儿，爸爸又说话了，声音还是那么轻快：“我不想收了，收也是白收，你们要怎么办就怎么办吧！”米米和小小都深深地换了一口气。米米更紧地抱住了弟弟，但弟弟却在想：奇异的鸟不肯给坏人唱歌，妈妈讲过的，它只唱给好人听的……阁楼的门开了，那些人押着爸爸下来了。爸爸胡子很长，脸也变得黑了，他微微笑着，两排牙齿显得又白又亮。他的腿好像跛得很厉害，走路简直像是在用一条腿跳。那些人推着他走，爸爸只来得及回头向米米和小小笑了笑说道：“不要哭，爸爸不会死的……”话没说完，就跌跌撞撞地被推出了门。每夜，每夜，上海的四郊——江湾、虹桥、青浦……响着枪声，多少孩子的父母兄姊，在这里成批成批地倒下。这些祖国优秀的儿女，在这黎明即将到来那一刻，或引吭高歌，或默默地走完这条人生最艰苦最光荣的最后路程。现在，米米和小小每天早上起来，就听听炮声是不是近了一点。然后就到“卫戍司令部”门口去站一会儿。爸爸、妈妈就关在这里，米米、小小每天去，去了就在门外站一会儿。这一次，他们却意外地被接见了。这里面还有一排铁栅，中间隔出一条五六尺阔的巷子，有人拿着枪在这巷子里踱来踱去。米米和小小把脸紧紧地嵌在铁栅空当间，紧张地注视着里面。一会儿，妈妈一个人从里面走了出来。“孩子，这些日子你们是怎么过的？……”妈妈仔仔细细地端详着他们的脸，过了一会儿，才说，“小小要听姐姐的话，米米要照顾好弟弟，以后……日子马上就会好过了……不要忘记你们的爸爸……”妈妈话还没有说完，接见的时间就完了，妈妈只来得及说，“把爸爸的被子要回去！”小小像个哑巴似的，跟了姐姐去拿了爸爸的被子。被子上染着大片黑紫紫的血迹。他不能想象爸爸是怎么了，爸爸说过，他不会死的，但为什么不要被子了呢？……上海解放了，不过敌人还占据着部分地区。小小成天站在马路上，焦急地张望着，碰到解放军就上前问：“那边有没有解放？”那些解放军总是说：“快了，小朋友，快回家吧！路上有流弹。”小小问到后来，实在急了，只得拦路抱住了一个头上缠着绷带、拿着盒子枪的解放军问道：“叔叔，你们到底什么时候才能解放那边？”那个解放军带着浓重的山东口音说：“别着急，小朋友，那边会解放的。快回家，一会儿你妈妈该急了。”“我妈妈就在那边，给反动派关着呢！”那解放军忽然愣住了，半晌，才用他粗糙的大手摸了摸小小的头发说：“那么你爸爸呢？”“不知道……大概还关在那里，或者就死了。”那解放军听了，紧紧地皱起了眉头，好像他头上的伤口突然痛起来似的，默默地站了一刻，就拍了拍小小的肩膀说：“不要慌，那边马上就解放，你爸爸、妈妈不会死的。”说完就急急地向前走去了。第二天一早，小小照例跑到街上去，但一会儿，他又气喘吁吁地跑回来叫道：“上海统统解放了，爸爸、妈妈要回家了！……”小小一把拖起姐姐，飞似的跑到弄堂口，好像爸爸、妈妈已等在弄堂口了。“你看那边，我望这面。”米米决定后，就和弟弟背靠背地站着，向远处张望起来。人行道旁的梧桐影子，斜长地一条条地横在地上，它不知不觉地移动着，渐渐地，树影都缩成一团团的了。“怎么还不来？……”小小数到五十，数到五百，没有妈妈的影子，也没有爸爸的影子。梧桐树影从一条条变成一团团，又从一团团拉成一条条的了。米米心慌了，一忽儿掉头朝这儿，一忽儿掉头朝那边，向四面张皇地注视着，竭力望得远些。不久，她觉得街上走路的人都像妈妈、爸爸，但又都不是妈妈、爸爸。她觉得房子在一排一排地横倒下来，天旋地转，米米头晕了。晚上，米米、小小都没有说话，胡阿姨送来的饭也没吃，就躺到床上去了。米米望着帐顶，半晌才轻轻地说道：“小小，明天我们到江湾去找吧！”小小唔了一声，就伏在枕头上不动了。“米米！小小！”突然，妈妈头发蓬乱地站在房门口。“妈妈回来了！爸爸呢？”妈妈没有回答，只是紧紧地抱住他们，眼眶里充满了激动的泪水。（有删改）4.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.爸爸应该是一名情报工作者，从文中“非常熟悉的很轻很轻的声音”可看出爸爸经常要收发情报。B.爸爸饱受折磨，但仍对小小“笑了笑”并宽慰他，既表现了革命者的无畏，又表现了父爱的伟大。C.爸爸要向外传递消息，而被子是唯一能带走的物品，于是妈妈叮嘱米米要把“爸爸的被子要回去”。D.妈妈回来时“头发蓬乱”，暗示了她被关押时的糟糕境遇，同时也可看出她想要归家的迫切心理。5.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中多次出现声音描写，如“啪！啪！”声和“哗啦”的子弹上膛声，既渲染了紧张的氛围，也突出了父亲处境之险。B.作者善用伏笔，如小小和米米意外地被准许探视，都没有吃胡阿姨送来的饭等情节，为父亲的牺牲埋下了伏笔。C.“忽然愣住”写出了解放军得知小小妈妈被关押后不知所措，“半晌”则说明了他听到回答后沉默时间之长。D.文章以梧桐树影的变化，暗示了时间流逝，使孩子们等待的过程具象化，让读者能直观感受到等待时间的漫长。6.面对小小的疑问，母亲为什么以“奇怪的鸟”这个故事来回答？请结合文本，简要回答。7.作者以“米米和小小”的视角展现了这段“黎明前的故事”，这样处理有怎样的好处？请结合文本，简要分析。【答案】4.C5.B6.①保护小小：小小年龄小，以鸟唱歌来解释发报声，避免小小不小心说漏嘴。②引导小小：以奇怪的鸟只给好人唱歌，不给坏人唱，引导小小心中有善恶。③寄望将来：等小小长大后，再回想这个故事，会明白父亲为革命所做的牺牲。7.①增强了真实感：以孩子的视角讲述，故事显得更为客观，增强了故事的真实感。②强化了感染力：呈现战争环境下孩子们的生活和心理状态，故事感染力会更强。③深化了文章主题：孩子对美好生活的期望以及对革命牺牲的懵懂理解，都深化了故事的主题，即黎明前黑暗中的坚持与希望。【解析】【导语】本文讲述了一位革命者父亲被捕后的故事。小小和姐姐米米经历了父亲被特务拘捕并在审讯中坚持不屈的情景，母亲嘱托孩子们要坚强。小小每天焦急地等待解放，期待父母归来。最终，妈妈脱险回家，但父亲的命运未明。故事通过孩子们的视角，表现了他们在艰难时刻中坚忍的心性，也展现了革命家庭在黎明前黑暗中所遭受的苦难与希望。

【4题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“爸爸要向外传递消息，而被子是唯一能带走的物品”错，从文中“被子上染着大片黑紫紫的血迹”可以看出，被子暗示了爸爸的结局，是妈妈想要留下爸爸的遗物，留作纪念，后文并没有写爸爸通过被子向外传递消息。故选C。【5题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“都没有吃胡阿姨送来的饭……为父亲的牺牲埋下了伏笔”错，没有吃胡阿姨送来的饭，着重表现的是孩子们对父母的思念和担忧、期盼父母平安归来的迫切心情，父亲是否牺牲在文章中并没有明确提及，不能将此情节看作为父亲的牺牲埋下伏笔。故选B。【6题解析】本题考查学生理解分析重要情节、语段的能力。①保护。母亲把爸爸收发情报的“嗒嗒”声，说成是“奇怪的鸟”在唱歌，来回答小小的问题，目的是为了保护孩子，不让他们过早地接触和了解到父母所处的危险和残酷环境，这个回答富有童话色彩，迎合了小小的理解能力，也避免小小不小心说漏嘴。②引导。母亲回答孩子说“这是一只奇怪的鸟，在给好人唱歌，它唱的歌从来不肯给坏人听到”，鸟的歌声，只唱给好人听，不唱给坏人听，鸟尚且能够分辨好人和坏人，借此引导孩子也要懂得是非善恶之分。③希望。因为孩子的心理承受能力有限，母亲编造“奇怪的鸟”给好人唱歌的故事，隐晦地向孩子告知爸爸现在所做的是正义的事情，并且表达出革命必胜的信念，传达了一种对美好和光明的希望，也希望孩子长大后，如果回想起这个故事，就会理解母亲的良苦用心，也能深刻体会父亲的牺牲是伟大的。【7题解析】本题考查学生分析文章的叙述视角的能力。①增强了真实感。通过小小和米米的视角，叙述故事。例如，小小和米米在描述父亲被特务抓走、看到带血的被子等场景时，只是如实记录自己的所见所闻，这种不加修饰的叙述方式让故事显得更加客观真实；又如爸爸妈妈被关押后，小小每天去听炮声、在马路上询问解放军解放的进度，这些行为都是孩子在特定环境下的自然反应。这些使整个故事显得更为客观，增强了故事的真实感。②强化了感染力。文章呈现战争环境下孩子们的生活状态，例如，米米和小小每天“听听炮声是不是近了一点”、在“卫戍司令部”门口等待父母，“小小成天站在马路上，焦急地张望”，他们的生活中充满恐惧和不确定性，但他们依然坚持着希望，使故事充满了感染力；文章也注重表现孩子们的心理。如当父亲被特务拉上了阁楼，他们“两个人仰着头，呆呆地望着楼上”，上海解放后，他们一直等不到爸爸、妈妈，米米“心慌了，一忽儿掉头朝这儿，一忽儿掉头朝那边，向四面张皇地注视着，竭力望得远些”，这种孩子式的无助和迷茫，更容易令读者心生同情和怜悯。

③深化了文章主题。文章写他们每天听炮声、去“卫戍司令部”门口等待、焦急地询问解放军解放的进度，这些行为都体现出希望的力量，即使他们对革命的理解是懵懂的，但这种希望却从未熄灭。此外，通过孩子视角记叙父亲被特务抓走，被子上大片黑紫紫的血迹，周围不断响起的枪声，呈现出黎明前黑暗时刻的恐怖与血腥。同时，写父亲面对敌人的威胁，始终坚守信念，“我不想收了，收也是白收，你们要怎么办就怎么办吧！”这种无畏的精神在孩子的视角下更加震撼人心，深刻体现了革命者在黎明前黑暗中的坚持与希望，从而深化了革命的伟大这一主题。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主完颜亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。弃疾时年二十三。乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。湖南控带二广，与溪峒蛮獠接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之盗贼以剽夺害之民不为盗去将安之？军人则利于优闲卧坐，奔走公门，苟图衣食，以故教阅废弛，逃亡者不追，冒名者不举。平居则奸民无所忌惮，缓急则卒伍不堪征行。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术。申饬州县，以惠养黎元为意。另当别创一军，以湖南飞虎为名，专听帅臣节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服。”诏奖谕之，委以规画。时枢府吏有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。绍定六年，赠光禄大夫。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声。枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。（选自《宋史·辛弃疾传》，有删改）8.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。豪民A以兼并B害之C盗贼以剽夺D害之E民不为F盗G去H将安之9.下列对文中加点词句及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.当，掌管，与《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”的“当”意思不同。B.长短句，宋以后成为词的别称，辛弃疾一向擅长填词，与苏轼合称“苏辛”。C.“自昏暮至三鼓不绝声”和《与朱元思书》“天下独绝”两句中的“绝”意思相同。D.始，才，与《琵琶行并序》中“千呼万唤始出来”的“始”意思相同。10.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.辛弃疾有胆有识。在耿京遇害之后，他单枪匹马捉住两个叛徒，并将他们献出斩杀；后来还把飞虎军打造成很厉害的队伍。B.辛弃疾关注民生。他在担任潭州知州兼湖南安抚使期间，平定盗乱，上疏陈述百姓为盗并非出自本心，实乃各方逼迫所致。C.辛弃疾性格耿介。直言劝说在沦陷区的义军将领耿京归顺南宋朝廷；在和皇帝进行问答时，没有丝毫逢迎，言论刚劲正直。D.辛弃疾文才卓著。和朱熹在武夷山游玩之后，他写了《九曲棹歌》；他素来擅长写词，词意悲壮，有《稼轩集》流传于世。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”（2）时枢府吏有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。12.请概括辛弃疾为平定湖湘不时兴起的盗乱，向朝廷陈述了哪些中肯的建议。【答案】8.CEG9.C10.A11.（1）（辛弃疾）与众人谋划道：“我因为主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？”（2）当时，有不喜欢如此做的枢密院官吏，多次从中阻挠，辛弃疾却做得更尽力，最终也不能使他改变。12.①深入思考导致产生盗寇的原因，探讨消弭盗寇的方略。②让各州县把惠养百姓作为解决问题的根本。③另建一支名为飞虎军的军队，提升战斗力和威慑力。【解析】【导语】这篇文言文生动展现了辛弃疾文武双全的形象。文章以时间为序，通过“擒叛”“献策”“治军”等典型事例，刻画了一位智勇双全的爱国将领形象。同时穿插其文学创作，突出其“悲壮激烈”的词风。结尾以灵异事件作结，暗含对其壮志未酬的惋惜。全文语言简练，善用排比（如“郡以……县以……吏以……”）增强气势，通过对比手法（如“平居则……缓急则……”）强化说理，体现了史传文学“以事写人”的特点。【8题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：豪强的兼并土地的伤害，盗贼的劫掠的伤害，不反抗起来成为强盗，又能如何呢？“豪民以兼并害之”和“盗贼以剽夺害之”句式相同，所以应两个“之”后面分别断开，即在C、E处分别断开；“不为”的主语为“民”，宾语为“盗”，结构完整，所以应在“盗”后面断开，即在G处断开。故选CEG。【9题解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及理解一词多义的能力。A.正确。“当”，掌管；/面对。句意：当时虞允文掌管国事。/面对着酒和歌，人生短促日月如。B.正确。C.错误。意思不同。“绝”，断绝；/绝妙。句意：从黄昏到三更呼声不断。/天下独一无二。D.正确。“始”，均为“才”。句意：祭文成而呼声止。/千呼万唤才出来。故选C。【10题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“他单枪匹马捉住两个叛徒”错误。由原文“乃径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归”可知，辛弃疾只抓住了张安国一个叛徒。故选A。【11题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“谋”，谋划；“期”，料想；“何以复命”，宾语前置句，拿什么复命呢。（2）“时枢府吏有不乐之者”，定语后置句，当时，有不喜欢如此做的枢密院官吏；“沮挠”，阻挠；“夺”，使……改变。【12题解析】本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。①结合“欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术”可知，辛弃疾建议皇帝深刻反思造成盗贼横行的原因，探讨消弭盗寇的方略。②结合“申饬州县，以惠养黎元为意”可知，辛弃疾强调地方官府应当以惠民为本，注重保护和支持民众，减轻他们的负担。③结合“另当别创一军，以湖南飞虎为名，专听帅臣节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服”可知，为了有效打击和预防盗贼活动，辛弃疾建议另建一支名为飞虎军的军队，提升战斗力和威慑力。【参考译文】辛弃疾，字幼安，山东历城人。金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归决断。绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎天、平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？”于是直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们。辛弃疾将张安国献给朝廷，（朝廷）在闹市中将张安国斩首。当时辛弃疾二十三岁。乾道四年，（他）到建康府做通判。乾道六年，孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露，不被（孝宗帝）采纳。（辛弃疾）写了《九议》和《应问》三篇、《美芹十论》献给朝廷，论述（敌我）不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。不久，辛弃疾担任了潭州知州兼湖南安抚使。湖湘地区盗贼四起，辛弃疾都讨伐平定了他们。又因为湖南连着两广，和少数民族聚居的地方相接，草寇作乱之事时有发生，哪里只是因为民风剽悍，还有武备空虚的因素导致。于是他就向朝廷上奏折说：“普通百姓，深受州郡课重税来搜刮（民财）的伤害，县里定额征购物资的伤害，官吏巧取豪夺的伤害，豪强的兼并土地的伤害，盗贼的劫掠的伤害，不反抗起来成为强盗，又能如何呢？士卒则以优闲自得，坐卧在大营里为利，他们奔走于权势之家，苟且偷生，所以军队中教阅废弛，逃亡者不追究，冒名顶替者也不查问。平时奸民们毫无忌惮，遇有战事士卒不堪一击。希望陛下认真考虑导致盗贼起事的原因，讲求平盗之术。告诫州县，以仁爱百姓为本。此外还应当再另建一军，以湖南飞虎为军名，专由帅臣节制调动，这样，可使夷獠知我军武威，而望风慑服。”下诏嘉奖他还委派他筹划。当时，有不喜欢如此做的枢密院官吏，多次从中阻挠，辛弃疾却做得更尽力，终于没半途而废（被废止）。飞虎军建成，雄镇一方，是长江沿岸各军之冠。辛弃疾曾和朱熹游历武夷山，做赋《九曲棹歌》。辛弃疾一向擅长作词，他写的词风格悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。绍定六年，（辛弃疾）被赠予光禄大夫一职。咸淳间，史馆校勘谢枋得访辛弃疾墓旁的僧舍，有痛苦的声音大呼于堂上，像是替辛弃疾鸣不平，从黄昏到三更呼声不断。谢枋得连夜点蜡烛写祭文，准备清早去祭奠他，祭文成而呼声止。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面的唐诗，完成小题。月夜听卢子顺弹琴李白闲夜坐明月，幽人弹素琴。忽闻悲风①调，宛若寒松吟。白雪乱纤手，绿水清虚心。钟期久已没，世上无知音。【注】①悲风：古曲名。其后的《寒松》《白雪》《绿水》都是古曲名。13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联平铺直叙，描绘了一幅夜里闲坐、明月当空、静听幽人弹素琴的落寞画面，与尾联呼应。B.颔联以琴曲比琴曲，“悲”与“寒”相应，“风”与“松”相关，写出乐音的色调，渲染了悲凉的氛围。C.颈联中的“乱”字，写出弹琴动作的特点，以弹奏者的手忙脚乱衬托出《白雪》曲调的弹奏难度。D.整首诗虽说是听琴，但通篇未写琴声，而是用四个古曲名来表现卢子顺弹琴的高超艺术水平。14.请简要分析诗歌尾联和“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”在音乐描写角度方面的异同。【答案】13.C14.①同：都是侧面表现演奏者的高超技术。②异：李诗是借助听者感受表现，并用典故表达知音难觅的孤寂感；白诗是用环境烘托，用环境的幽静清冷表现听者沉浸在琵琶曲中的状态。【解析】【导语】李白的《月夜听卢子顺弹琴》以空灵笔触勾勒出月夜琴韵的意境美。诗中通过“悲风”“寒松”等古曲意象，将听觉感受转化为视觉画面，形成通感效果。尾联“钟期久已没”的典故运用，既凸显琴艺高超，又暗含知音难觅的孤寂，体现了李白诗歌“清水出芙蓉”的自然风格与深沉的生命感悟。【13题解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。C.“以弹奏者的手忙脚乱衬托出《白雪》曲调的弹奏难度”错误。“乱”，指眼花缭乱。颈联以曲调的难度来衬托演奏者的高超水平。故选C。【14题解析】本题考查学生鉴赏表达技巧和进行比较阅读的能力。①同：本诗是借用“知音”的典故，白诗是用听众的反应和环境烘托来间接展示演奏者高超的技艺，都属于侧面描写。②异：“钟期久已没，世上无知音”用到了“钟子期”和“俞伯牙”的典故，李白通过这个典故表达了即使卢子顺的琴艺再高超，也难以找到像钟子期那样的知音来欣赏和理解，不仅显示了演奏者技艺的高超，更透露出诗人内心深处对于人与人之间深刻理解的渴望和现实中知音难寻的孤独感。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”描述了听琵琶的人群完全沉浸在音乐之中，以至于周围的世界仿佛静止了，只有江心的秋月映照着水面，显得格外清冷寂静，本诗用环境的幽静清冷表现听者沉浸在琵琶曲中的状态。（五）名篇名句默写（本题共1小题，16分）15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《尚书大传·大战篇》中记载“爱人者，兼其屋上之乌”，《诗经·邶风·静女》中的“__________，__________”也表达了这种情感。（2）《涉江采芙蓉》中写主人公遥望故乡，归乡之路绵延无尽的两句是：“___________，___________。”（3）《琵琶行并序》中“__________，__________”两句运用联想，描摹了琵琶女演奏的乐音陡然高昂，如瓶水四溅、跃马拼杀的场面。（4）《登高》中道出郁积于诗人心中的命运之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的诗句是：“__________，__________。”（5）李白在《梦游天姥吟留别》中用夸张手法直接描写天姥山的高峻的诗句是：“__________，__________。”（6）在《短歌行》中，曹操以周代读书人的服饰代指人才，抒写渴慕人才的心情的两句是：“__________，__________。”（7）《永遇乐·京口北固亭怀古》中“__________，__________”两句以乐景写哀情，描写祠堂下的热闹景象，意在指出人们早已忘却亡国的耻辱。（8）李清照《声声慢》中，以“__________”写菊花凋零，遍地皆是；以“__________”写出雨落树叶上的情形。【答案】（1）匪女之为美美人之贻（2）还顾望旧乡长路漫浩浩（3）银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣（4）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（5）天姥连天向天横势拔五岳掩赤城（6）青青子衿悠悠我心（7）佛狸祠下一片神鸦社鼓（8）满地黄花堆积梧桐更兼细雨二、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国的切脍不知始于何时。《论语》：“食不厌精，脍不厌细”，孔子以“食”“脍”对举，可见当时是相当普遍的。北魏贾思勰《齐民要术》提到切脍。唐人特重切脍，杜甫诗累见。宋代切脍之风亦盛，《东京梦华录》：“多垂钓之士，必于池苑所买牌子，方许捕鱼。游人得鱼，倍其价买之。临水斫脍，以荐芳樽，乃一时佳味也。”元代，关汉卿曾写过“望江楼中秋切脍”。明代切脍，也还是有的，但《金瓶梅》中未提及，很奇怪。《红楼梦》也没有提到。到了近代，很多人对切脍是怎么回事，都茫然了。①？杜诗邵注：“鲙，即今之鱼生、肉生。”脍更多指鱼生，脍的繁体字是“鲙”，可知。杜甫《阌乡姜七少府设脍戏赠长歌》对切脍有较详细的描写。脍要切得极细，“脍不厌细”，杜诗亦云：“（）。”与切脍有关联的，是“生吃螃蟹活吃虾”。生螃蟹我未吃过，想来一定非常好吃。活虾我可吃得多了。前几年回乡，家乡人知道我爱吃“呛虾”，于是餐餐有呛虾。我们家乡的呛虾是用酒把白虾（青虾不宜生吃）“醉”死了的。解放前杭州楼外楼呛虾，是酒醉而不待其死，用活虾盛于大盘中，虾蹦得满桌，客人食而捉之。用广东话说，这才真是“生猛”。听说楼外楼现在也不卖呛虾了，惜哉!我以为醉蟹是天下第一美味。家乡人贻我醉蟹一小坛。有天津客人来，特地为他剁了几只。他吃了一小块，问：“是生的？”就不敢再吃。“生的”，为什么就不敢吃呢？我以为“切脍”之风，可以恢复。如果觉得这不卫生，可以仿照纽约南海岸的办法：用“远红外”或什么东西处理一下，这样既不失本味，②。如果这样还觉得“硌应”，吞不下，吞下要反出来，那完全是观念上的问题。当然，我也不主张普遍推广，可以满足少数老饕的欲望，“内部发行”。16.将下列诗句填入文中括号内，恰当的一项是（）A.落砧何曾白纸湿 B.有骨已剁觜春葱C.无声细下飞碎雪 D.清觞异味情屡极17.下列对文中引号作用的理解与分析，不正确的一项是（）A.“食不厌精，脍不厌细”的引号表示直接引用。B.“把白虾‘醉’死了的”中“醉”的引号表特殊含义。C.“切脍”的引号表示特定称谓，此处是专业术语。D.“内部发行”在本文中的含义与原义不同，其引号表示反语。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。19.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。20.如果你是一名美食主播，为了让大家乐于品尝“切脍”，你会怎么介绍呢？请根据文中“切脍”的特点，写一段推荐文字，要求至少使用一种修辞手法，语言流畅，不超过60个字。【答案】16.C17.D18.①脍是什么；②又显得卫生（或又无致病之虞）。19.（将）活虾盛于大盘中，虾蹦得满桌，客人捉而食之。20.示例：经切脍的鱼片薄如蝉翼，白似玉雕，肥美鲜香，存鱼本味，只需品尝一口，美味即刻在舌尖绽放。【解析】【16题解析】本题考查学生理解诗句含义和语言表达衔接的能力。根据“脍不厌细”可知，语境强调的是脍要切得极细。A.指切脍的鱼不能洗。B.指切脍一般加葱。C.指脍要切得极细，与前文照应。D.指美酒佳肴，感情深厚。故选C。【17题解析】本题考查学生正确使用引号能力。D.“其引号表示反语”错误，“内部发行”表特殊含义故选D。【18题解析】本题考查学生情境补写的能力。第一处，由后句对“脍”的解释可知，第一句应填写对“脍”字含义的疑问。如“脍是什么”“什么是脍”一类句子。第二处，由前文内容关键词“卫生”，逻辑关键词“既”可知，第二句填“又显得卫生”。【19题解析】本题考查学生辨析