第18课《井冈翠竹》教学设计统编版语文七年级下册

教学设计

课程基本信息学科语文年级七年级学期春季课题18.井冈翠竹教科书书名：义务教育教科书语文教材出版社：人民教育出版社出版日期：2024年11月教学目标1.分析井冈翠竹的特点，理解其象征意义，学习托物言志的手法。2.能从修辞、情感等角度品味文章富有感染力的语言。3.学习井冈山军民的崇高品质和革命精神，继承和发扬井冈山精神。教学内容教学重点：1.分析井冈翠竹的特点，理解其象征意义，学习托物言志的手法。2.能从修辞、情感等角度品味文章富有感染力的语言。教学难点：1.学习井冈山军民的崇高品质和革命精神，继承和发扬井冈山精神。教学过程一、 情境导入・争当翠竹宣传员（播放井冈山竹林图片）同学们看，这片连绵的苍翠竹海，藏着井冈山最动人的秘密。今天我们化身“井冈山翠竹文化宣传员”，要完成三项任务——解读竹之形、探寻竹之魂、讲述竹之情，最终产出专属宣传语。二、任务一：解读竹之形1、作为井冈山翠竹文化宣传员，了解井冈翠竹的基本特征是宣传的基础。请同学们勾画文中描写井冈山竹子的语句，有感情地朗读并概括其特点。 （1）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。苍翠茂密一望无际

修直挺拔

健壮美丽

用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。用途广泛血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。坚贞不屈有顽强的生命力

生生不息（4）这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。争先恐后势不可挡2、作者是如何生动形象地描写井冈翠竹这些特征的？运用了哪些修辞手法？如

“从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。”这段话运用了排比的修辞手法，还运用了比喻、拟人等修辞手法，由远及近地总写了井冈翠竹茂密繁盛、修直挺拔的姿态，富有气势。把竹子比作“岗哨”“奇兵”，形象地体现了井冈翠竹的革命风采。多用叠词，形象且富有韵律美：“郁郁苍苍”写翠竹之绿，“重重叠叠”“密密麻麻”写翠竹之多，“亭亭玉立”写翠竹姿态之美。三、任务二：探寻竹之魂1、文中说“井冈山的竹子，是革命的竹子！”既然翠竹象征着革命精神，那井冈山伟大的革命精神是什么样的精神呢？找出文中体现井冈翠竹在革命时期和建设时期作用的语句，分享交流。革命时期：（1）你看，那边山路上走来了两位老表一人提着一只竹筒。这是什么?这不是红军的硝盐罐吗?要不，是给山头的红军送饭来了吧?这两只小小的竹筒，能引起老战士们多少回忆!看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食。百姓的无私奉献、对革命坚定支持（2）红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱:“天天吃南瓜，革命打天下！”红军的积极乐观（3）当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗?老一辈革命家的以身作则、艰苦奋斗（4）血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝;竹枝断了，还有竹鞭;竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”井冈山军民坚贞不屈、顽强抗争社会主义建设时期：（1）他们上得山来，头一件事就是来到竹林里，依靠这青青毛竹盖房落脚。他们踩着当年老红军的脚印，攀山过岭，用竹简盛水蒸饭。 建设者们的乐观积极、自力更生（2）为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，要在那周围二十多里没有人烟的林海深处完成砍伐三十万根毛竹的任务。漫天风雪，封住山，阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。 建设者们的不畏艰险、迎难而上（3）“井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！井冈山的人民无私奉献、胸怀大局2、翠竹的“形”是修直挺拔，“神”是坚韧奉献，这其实象征着谁？这是什么写作手法？借井冈翠竹象征井冈山的革命精神和中国人民的高尚品质。象征和托物言志“竹扁担挑重担”，既指实物，更指革命者挑起的救国重任。《井冈翠竹》运用象征和托物言志的手法，将翠竹与革命战士紧密相连，实现了“竹如岗哨—人如战士”的意象转化。四、任务三：讲述竹之情1、有感情地朗读描写井冈翠竹外形和生长环境的段落，感受其语言之美和画面之美。在朗读过程中，注意体会作者对井冈翠竹的情感。 你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道、穿云钻雾，呼啸而来，它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切的等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格。两个“你看”和一个反问句，既饱含了作者的欣喜之情，又是对井冈山人的钦佩之情。运用排比修辞，对井冈翠竹和井冈山人无私奉献精神的赞美之情。 井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子，你不仅曾经为革命建立功勋，而且你现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！作者用饱含深情的语言，再次直接表达了对井冈翠竹的赞美之情。2、请结合生活说说，哪些人是当代“井冈翠竹”？抗疫医生、支教老师、驻村干部他们像翠竹一样，在平凡岗位上书写奉献五、任务四：创作宣传语现在进入宣传员终极考核——用第二人称和排比，写一句翠竹宣传语。参考示例：“你以修直挺拔立山岗，用坚韧奉献铸脊梁，凭勇敢无畏传精神。”你，是坚韧的象征，在风雨中挺立不屈；你，是高洁的化身，在井冈山坚守本心；你，是希望的使者，在岁月里常青不衰。太精彩了！既含历史故事，又有精神传承！ 六、当堂检测文中第⑥段和第⑦段的回忆有什么作用?第⑥段和第⑦段的回忆，通过具体的事例，如竹筒饭、毛委员和朱军长挑粮食等，生动形象地展现了井冈山竹子在革命时期的重要作用，进一步突出了“井冈山的竹子，是革命的竹子”这一主题，使文章内容更加丰富，情感更加真挚，也让读者更深刻地感受到革命先辈们的艰苦卓绝和伟大精神，增强了文章的感染力和历史厚重感。七、课堂小结今天我们通过“三任务”，读懂了翠竹的“形、魂、情”，学会了托物言志的写法。正如“井冈翠竹年年绿，革命丹心代代红”，希望大家都能成为传承精神的“小小翠竹”。那一丛丛挺拔于井冈山巅的翠竹依然在眼前摇曳生姿。这些看似柔韧的竹枝，曾化作红缨枪刺破黑暗，化作扁担挑起革命火种，化作永不熄灭的炬火照亮