2026年中考生物复习热搜题速递之植物体内物质和能量的变化

第50页（共50页）2026年中考生物复习热搜题速递之植物体内物质和能量的变化一．选择题（共18小题）1．（2025•沅江市二模）2025年新春伊始，湖南大部分地区都下了大雪，为了应对蔬菜价格上涨，很多市民都提前采购了大量蔬菜。为保鲜蔬菜应（）A．增加昼夜温差 B．提高储存温度 C．降低储存温度 D．增加氧气含量2．（2025•临沭县一模）卷叶象甲（图甲）是一类常见的农业害虫。雌性成虫在植物叶片上产卵后，会对叶片进行加工，使叶片缺水萎蔫并将叶片卷成卷筒状后切下（图乙），作为幼虫的食物来源和栖息场所。此过程中，叶片缺水萎蔫的主要原因是雌性成虫切断了叶片中的（）A．导管 B．筛管 C．叶肉 D．表皮3．（2025•湖南一模）生物学实验是生物学学习的重要组成部分，下列有关实验的分析，正确的是（）A．①装有煮熟种子的装置中温度更高 B．②说明植物的呼吸作用能产生氧气 C．③收集的气体能使澄清石灰水变浑浊 D．④滴加碘液后叶片的遮光部分不变蓝4．（2025•台湾）如图某芦笋植株的示意图，图中甲部位经过日光照射，呈现绿色；乙部位未受到日光照射，呈现白色。有关两部位进行生理作用时所释放的气体，下列叙述何者最合理？（）A．甲能释出O2，但乙不能 B．甲能释出CO2，但乙不能 C．乙能释出O2，但甲不能 D．乙能释出CO2，但甲不能5．（2025•衡阳模拟）“让森林走进城市，让城市走进森林。”下列关于绿色植物在城市发展中的作用，叙述错误的是（）A．净化空气、保持水土 B．吸附灰尘、降低噪音 C．增加大气湿度和降雨量 D．导致“温室效应”6．（2025•西固区校级二模）“以劳动为犁，深耕学习。”我省某学校积极开展农业劳动实践课，深入了解生物学在生产生活中的应用。以下措施有解释不匹配的是（）A．傍晚或阴天移栽植物——降低蒸腾作用 B．给移栽后的大树“挂吊瓶”——补充水和无机盐 C．将谷子晒干后再入粮仓储存——减少有机物的消耗 D．种庄稼时要“正其行，通其风”——为呼吸作用提供适宜的温度7．（2025•文登区模拟）花生果实埋在土壤里，果实内的有机物是通过下列哪种方式获得？（）A．叶片制造的有机物，通过筛管运输给花生果实 B．根从土壤中吸收的有机物，通过筛管运输给花生果实 C．茎里贮存的有机物，通过导管运输给花生果实 D．花吸收的太阳能，通过筛管运输给花生果实8．（2025•文登区模拟）下列措施与促进植物呼吸作用有关的是（）A．粮食晒干后存储 B．农田适时松土 C．延长农作物光照时间 D．农作物合理密植9．（2025•文山市模拟）同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（）A．煮熟的种子无法进行呼吸作用 B．甲组温度计示数低于乙组 C．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧 D．该实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气10．（2025•兴庆区模拟）妈妈买了白萝卜，放置一段时间后，发现萝卜出现空心的现象，这种现象主要与生物的哪种作用有关（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．运输作用11．（2025•池州一模）为了进一步认识光合作用，某实验小组的同学做了如图所示的实验，验证光合作用需要二氧化碳。下列叙述不正确的是（）A．甲、乙装置都应放在阳光下 B．氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳 C．为防止漏气，实验所用的玻璃钟罩边缘应涂上凡士林 D．本实验的结论是：植物进行光合作用需要二氧化碳并释放氧气12．（2025•宁阳县二模）网购鲜花在运输过程中会少量脱水，购买者要做“醒花”处理：去掉茎基部包着的蓄水棉，保留叶子，用剪刀斜45度剪去茎3～5cm，把花头以外部分全部浸到清水里4个小时以上，醒好以后，插花瓶即可。下列对鲜花运输过程和醒花处理说法不正确的是（）A．运输过程中少量脱水在一定程度上降低了花的代谢 B．蓄水棉在运输过程中可为花提供少量水分 C．茎部斜剪45度，可增大吸水面积 D．用清水浸泡醒花，目的是增强花的呼吸作用13．（2025•蒙阴县一模）图1为“验证绿叶在光下吸收二氧化碳”的实验装置示意图。甲、乙、丙三个锥形瓶内各滴入了等量的BTB溶液，并通入二氧化碳，使溶液由蓝色变成黄色（检测原理如图2）。3小时后观察，溶液能够变成蓝色的是（）A．甲瓶 B．乙瓶 C．丙瓶 D．乙瓶和丙瓶14．（2025•长安区校级二模）同学们利用下列实验装置探究菠菜光合作用的原料和产物。下列说法错误的是（）A．实验前将菠菜进行暗处理可耗尽叶片中原有的淀粉 B．甲中的二氧化碳吸收剂可以用氢氧化钠颗粒 C．甲装置中的叶片脱色后，滴加碘液会变为蓝色 D．实验说明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是产物15．（2025•蒙阴县一模）叶是植物进行光合作用和蒸腾作用的主要器官，无论是叶的排列方式还是叶的形态结构都与植物的生理作用相适应。据图分析正确的是（）A．枝条上的叶片呈镶嵌式排列，不利于接受阳光的照射 B．叶片结构①④中含较多叶绿体，为光合作用提供场所 C．叶片结构⑤有两种管道，运输光合作用的原料和产物 D．⑥是由一对表皮细胞围成的小孔，是蒸腾作用的“门户”16．（2025•合肥校级模拟）每年的6月15日是“世界呼吸日”，该节日旨在促进人类关注呼吸健康，倡导环境保护。下列关于呼吸作用的叙述正确的是（）A．呼吸作用主要是在叶绿体中进行 B．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 C．呼吸作用释放的能量全部用于生命活动 D．氧气是进行呼吸作用的必要条件17．（2025•长岭县模拟）将生物学原理用于大棚蔬菜的种植可促进农民增收。下列说法不恰当的是（）A．施气肥可提高氧气浓度，促进呼吸作用 B．加强通风透气，有利于蔬菜进行光合作用 C．合理密植可提高光能利用率 D．适当增加光照可促进光合作用18．（2025•雁塔区校级三模）如图是生物小组探究植物光合作用和呼吸作用的实验装置，取同一棵植物茎上的叶片，将其分别放入甲、乙、丙、丁四个瓶中，其中丁瓶中的氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳，下列关于该实验的分析正确的是（）A．该实验探究了水、光和二氧化碳等因素对光合作用的影响 B．在光下放置数小时，发现玻璃瓶内壁都有很多小水珠，这些水分主要是由瓶内水分自然蒸发产生的 C．该装置中，只有丙瓶中的叶片同时进行光合作用和呼吸作用 D．丁瓶上方的玻璃弯管中，红墨水会沿着图中箭头方向移动二．实验探究题（共2小题）19．（2025•潮南区模拟）草莓味道鲜美，营养价值丰富。自然状态下草莓在秋冬季节会休眠，出现新出叶片变小，光合作用减弱等现象，影响产量及品质。研究人员在温室大棚中以“红颜”草莓为实验材料，通过改变环境条件，探索打破草莓植株休眠的条件，实验时每天的处理方式和35天后的实验结果如下表。组别处理方式单叶面积/cm2栅栏组织厚度/μm海绵组织厚度/μm1光照10小时+正常二氧化碳浓度43.5470.6792光照10小时+提高二氧化碳浓度48.9183.472.63光照16小时+正常二氧化碳浓度51.4576.171.54光照16小时+提高二氧化碳浓度59.2910974.8请回答：（1）草莓植株主要通过栅栏组织和海绵组织细胞中的进行光合作用，所需的二氧化碳通过叶片上的进入植物体。（2）实验设计时第1组和第3组为一组对照实验，这组实验探究的问题是？若将第2组和第3组作为一组对照实验，则违背了对照实验中的原则。为了保证研究结果的准确性，每个处理组均选取了30株草莓，在计算单叶面积时，应测量多个叶片的面积，最后取值。（3）根据实验结果分析，第组的处理方式更有利于打破草莓植株休眠，理由是。由此可见，秋冬季节，在温室大棚种植草莓时，可通过适当延长和提高以保产增值。20．（2025•文山市模拟）BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。依据这一原理，生物小组利用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料，并释放氧气。（1）实验前，同学们向蓝色的BTB水溶液中吹入气体，由于呼出的气体中含有较多的二氧化碳，使得BTB水溶液颜色变为色。随后，将黑藻放入两个装有等量该溶液的透明塑料瓶中（甲瓶和乙瓶），并挤出瓶内多余空气，拧紧瓶盖。（2）将甲、乙两个塑料瓶置于如图2所示的环境中，一段时间后观察实验结果。乙瓶BTB水溶液颜色无明显变化，而甲瓶BTB水溶液的颜色发生了变化。同时还能观察到甲瓶有些膨胀，接下来将带火星的卫生香伸到该瓶中，可以看到带火星的卫生香复燃。综合实验结果，该实验说明。（3）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为回应这一质疑，可在上述实验基础上补充一组实验，即丙组。①丙组塑料瓶中应装入等量黄色BTB水溶液，其内（填“不放”或“放入”）黑藻，并将其置于光照环境中。②一段时间后观察，若丙瓶中BTB水溶液颜色呈现色，则证明光照不会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。三．解答题（共1小题）21．（2025•文登区模拟）生物兴趣小组对某农作物的生理活动进行了探究。图一是该作物叶片内能进行的三种生理活动示意图；图二是叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图；图三是该作物在晴朗的夏季一昼夜内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线。据图回答问题（[]内填编号）：（1）图一中生理活动Ⅱ对应图三中的曲线，其反应式为：。（2）图三中，一昼夜内积累有机物最多的时间点是时；图二中（填序号）与图三中的C点对应；0点时，图一中能进行的生理活动有（填编号）。（3）DE段下降的原因是植物为避免图一中[]过强，保护性关闭了部分气孔，造成叶片吸收的减少。（4）结合图三相关信息，请你为大棚种植户提出一条合理的增产建议：。

2026年中考生物复习热搜题速递之植物体内物质和能量的变化(2025年10月)参考答案与试题解析一．选择题（共18小题）题号1234567891011答案CADADDABBBD题号12131415161718答案DBCCBAA一．选择题（共18小题）1．（2025•沅江市二模）2025年新春伊始，湖南大部分地区都下了大雪，为了应对蔬菜价格上涨，很多市民都提前采购了大量蔬菜。为保鲜蔬菜应（）A．增加昼夜温差 B．提高储存温度 C．降低储存温度 D．增加氧气含量【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系．【专题】类比推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】农业生产中，既要采取措施促进作物的呼吸作用，又要避免呼吸作用过强而消耗较多有机物。露田晒田、中耕松土、开沟排水等措施都可以促进作物的呼吸作用；刚收下的稻谷要及时晾晒或烘干，储存在低温、低氧的粮库中，都是抑制呼吸作用的措施。【解答】解：储藏蔬菜时，降低温度和氧气浓度，目的是抑制呼吸作用，利于保鲜，C正确，ABD不正确。故选：C。【点评】解答此题的关键是熟知呼吸作用在农业生产中的应用原理。2．（2025•临沭县一模）卷叶象甲（图甲）是一类常见的农业害虫。雌性成虫在植物叶片上产卵后，会对叶片进行加工，使叶片缺水萎蔫并将叶片卷成卷筒状后切下（图乙），作为幼虫的食物来源和栖息场所。此过程中，叶片缺水萎蔫的主要原因是雌性成虫切断了叶片中的（）A．导管 B．筛管 C．叶肉 D．表皮【考点】叶片的基本结构及其主要功能；导管的位置和对水分和无机盐的运输．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题．【答案】A【分析】植物体内运输水分和无机盐的是导管，运输有机物的是筛管。叶片缺水萎蔫主要是因为水分运输受阻。【解答】解：导管运输水分和无机盐，雌性成虫切断导管后，水分无法运输到叶片，导致叶片缺水萎蔫，故A符合题意，BCD不符合题意。故选：A。【点评】掌握导管的作用是解题的关键。3．（2025•湖南一模）生物学实验是生物学学习的重要组成部分，下列有关实验的分析，正确的是（）A．①装有煮熟种子的装置中温度更高 B．②说明植物的呼吸作用能产生氧气 C．③收集的气体能使澄清石灰水变浑浊 D．④滴加碘液后叶片的遮光部分不变蓝【考点】探究植物的呼吸作用；探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】结构模式图；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】1.细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。2.绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。3.对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。【解答】解：A、煮熟的种子胚已死，不能进行呼吸作用，萌发的种子呼吸作用旺盛，能产生大量的热量，因此，①装有煮熟种子的装置中温度不如萌发种子温度高，错误；B、②煮熟的种子中的蜡烛继续燃烧，萌发的种子中的蜡烛熄灭，说明植物的呼吸作用消耗氧气，错误；C、③金鱼藻在光下能产生大量氧气，氧气有助燃的现象，收集的气体能卫生香复燃，错误；D、④变量是光，光是光合作用不可缺少的条件，遮光部分无光，不能时行光合作用制造有机物，因此，滴加碘液后叶片的遮光部分不变蓝，正确。故选：D。【点评】掌握对照实验的原则及光合作用、呼吸作用的含义是解题的关键。4．（2025•台湾）如图某芦笋植株的示意图，图中甲部位经过日光照射，呈现绿色；乙部位未受到日光照射，呈现白色。有关两部位进行生理作用时所释放的气体，下列叙述何者最合理？（）A．甲能释出O2，但乙不能 B．甲能释出CO2，但乙不能 C．乙能释出O2，但甲不能 D．乙能释出CO2，但甲不能【考点】光合作用的概念、过程和实质；呼吸作用的概念、过程和意义．【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】A【分析】1.细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。2.绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。【解答】解：光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的主要场所是线粒体。图中甲部位经过日光照射，呈现绿色，有叶绿体，能进行光合作用，产生氧气；乙部位未受到日光照射，呈现白色，无叶绿体，不能进行光合作用，产生氧气。两个部位都能进行呼吸作用产生二氧化碳。故A符合题意，BCD不符合题意。故选：A。【点评】掌握光合作用和呼吸作用的条件是解题的关键。5．（2025•衡阳模拟）“让森林走进城市，让城市走进森林。”下列关于绿色植物在城市发展中的作用，叙述错误的是（）A．净化空气、保持水土 B．吸附灰尘、降低噪音 C．增加大气湿度和降雨量 D．导致“温室效应”【考点】植被的作用和保护植被；绿色植物为所有生物提供食物和能量；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】城市绿化对都市生活具有重要影响，可以改善空气质量、降低城市的热岛效应。减少噪音污染、增加生物多样性、美化城市环境、促进心理健康、水土保持和防洪，为我们的生活带来了诸多益处。【解答】解：A、绿色植物作为生产者，能进行光合作用制造有机物，是生物卷中的生产者，是所有生物的食物来源氧气来源和能量来源、绿色植物并能吸收大气中的有毒气体。绿化植被能够保持水土、减少径流，有助于城市防洪和水资源保护。植被能有效减缓雨水冲刷，降低城市内涝风险，A正确。B、绿色植物宽大的叶子不仅可以吸附灰尘，对声波也有很强的吸收能力，而且还能不定向地反射声波。当噪声的声波通过树林时，树叶表面的气孔和绒毛，像多孔的纤维吸音板一样，把声音吸收掉。尤其是厚而多汁的叶片，吸音效果更好。同时，枝叶的摆动，使声波减弱，并迅速消失。另一方面，当噪声传播到树林这堵“绿墙”时，一部分被枝干和树叶反射，结果就使噪声大大减弱。因此，人们将绿色植物誉为天然的“消音器”和“隔音板”，B正确。C、植物吸收的水大部分通过蒸腾作用从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中，能增强城市大气湿度和降水量，C正确。D、地表受热后向外放出的热辐射线被大气中的二氧化碳等物质吸收，使地表与低层大气温度增高，因其类似于栽培农作物的温室故名温室效应，而绿色植物可以吸收二氧化碳，降低温室效应，D错误。故选：D。【点评】解题的关键是掌握绿色植物在生物圈中的作用。6．（2025•西固区校级二模）“以劳动为犁，深耕学习。”我省某学校积极开展农业劳动实践课，深入了解生物学在生产生活中的应用。以下措施有解释不匹配的是（）A．傍晚或阴天移栽植物——降低蒸腾作用 B．给移栽后的大树“挂吊瓶”——补充水和无机盐 C．将谷子晒干后再入粮仓储存——减少有机物的消耗 D．种庄稼时要“正其行，通其风”——为呼吸作用提供适宜的温度【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系；绿色植物的蒸腾作用；光合作用原理在生产上的应用．【专题】演绎推理；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】（1）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。影响蒸腾作用的因素主要有环境中的温度、光照强度、空气湿度、空气流动状况等因素。（2）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。影响呼吸作用的因素主要有温度、氧气浓度、水分含量等。（3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存着能量的有机物（主要是淀粉），同时释放出氧气的过程，叫做光合作用。影响光合作用的因素主要有光照强度、二氧化碳浓度、温度等。【解答】解：A．傍晚或阴天移栽植物，光照强度弱，温度低，从而可以大大降低蒸腾作用，减少水分的散失，有利于提高移栽成活率，A正确。B．给移栽后的大树“挂吊瓶”，“吊瓶”中的主要成分是水分和无机盐，可以满足大树对水分和无机盐的需求，B正确。C．将谷子晒干后再入粮仓储存，这样可以大大减少谷子中的含水量，从而降低呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于谷子的储存，C正确。D．种庄稼时要“正其行，通其风”，能够为农作物提供较多的二氧化碳，从而提高光合作用的效率，使制造的有机物更多，有利于提高产量，而不是为呼吸作用提供适宜的温度，D错误。故选：D。【点评】解答此题的关键是明确植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用原理在生产上的应用。7．（2025•文登区模拟）花生果实埋在土壤里，果实内的有机物是通过下列哪种方式获得？（）A．叶片制造的有机物，通过筛管运输给花生果实 B．根从土壤中吸收的有机物，通过筛管运输给花生果实 C．茎里贮存的有机物，通过导管运输给花生果实 D．花吸收的太阳能，通过筛管运输给花生果实【考点】筛管的位置和对有机物的运输；导管的位置和对水分和无机盐的运输．【专题】类比推理；根茎叶的结构和功能专题．【答案】A【分析】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管。导管是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物。【解答】解：筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。叶片进行光合作用制造的有机物，通过筛管运输给花生果实。因此，花生果实虽然埋在地里，但是它的主要营养由于叶片进行光合作用制造的有机物通过筛管运输而来的。故选：A。【点评】解答此题的关键理解掌握筛管的位置功能及导管的主要功能。8．（2025•文登区模拟）下列措施与促进植物呼吸作用有关的是（）A．粮食晒干后存储 B．农田适时松土 C．延长农作物光照时间 D．农作物合理密植【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系；光合作用原理在生产上的应用．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，影响植物何呼吸作用的因素有温度、氧气、二氧化碳和水等。【解答】解：A、粮食晒干之后进行储藏，抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，A不符合题意；B、植物的根呼吸的是空气中的氧气，对种植作物的农田适时松土，有利于促进根的呼吸，促进根的生长，B符合题意；C、光是光合作用的必要条件，延长农作物光照时间，能促进光合作用，与呼吸作用无关，C不符合题意；D、合理密植能提高光合作用的效率，与呼吸作用无关，D不符合题意。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解水、温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响。9．（2025•文山市模拟）同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（）A．煮熟的种子无法进行呼吸作用 B．甲组温度计示数低于乙组 C．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧 D．该实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气【考点】探究植物的呼吸作用．【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】1.对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。【解答】解：A、煮熟的种子细胞已死亡，无法进行呼吸作用，正确。B、甲组是萌发的种子，萌发的种子能进行呼吸作用产生热量；乙组是煮熟的种子，无法进行呼吸作用，不能产生热量，因此，甲组温度计示数高于乙组，错误。C、甲组是萌发的种子，萌发的种子能进行呼吸作用，能吸收瓶内的氧气；乙组是煮熟的种子，无法进行呼吸作用，不能吸收瓶内的氧气，因此，甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧，正确；D、甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧，可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气，正确。故选：B。【点评】掌握呼吸作用是解题的关键。10．（2025•兴庆区模拟）妈妈买了白萝卜，放置一段时间后，发现萝卜出现空心的现象，这种现象主要与生物的哪种作用有关（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．运输作用【考点】呼吸作用的概念、过程和意义；植物的呼吸作用与生产生活的关系．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。【解答】解：A．光合作用合成有机物，但采摘后的萝卜无法进行光合作用，故A不符合题意。B．萝卜在储存期间持续进行呼吸作用消耗有机物，呼吸作用分解有机物，导致空心，故B符合题意。C．在储存期间的萝卜几乎无蒸腾作用，与空心现象无直接关联，故C不符合题意。D．运输作用在采摘后已停止，不会影响有机物含量，故D不符合题意。故选：B。【点评】掌握呼吸作用的概念、过程和意义以及与生产生活的关系是解决本题的关键。11．（2025•池州一模）为了进一步认识光合作用，某实验小组的同学做了如图所示的实验，验证光合作用需要二氧化碳。下列叙述不正确的是（）A．甲、乙装置都应放在阳光下 B．氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳 C．为防止漏气，实验所用的玻璃钟罩边缘应涂上凡士林 D．本实验的结论是：植物进行光合作用需要二氧化碳并释放氧气【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】实验步骤设计与评价；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。（2）二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。证明光合作用需要二氧化碳实验的唯一变量是二氧化碳。【解答】解：A、光是植物进行光合作用的必要条件，甲、乙装置都应放在阳光下，A正确；B、乙中溶液是氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，B正确；C、为了防止漏气，影响实验效果，在实验所用的两瓶口涂上凡士林，C正确；D、甲组有二氧化碳能进行光合作用，能产生淀粉；乙中叶片由于缺乏二氧化碳不能进行光合作用，不能产生淀粉，故本实验的结论是：植物进行光合作用需要二氧化碳，但不能证明能释放氧气，D错误；故选：D。【点评】解答此类题目的关键是掌握绿叶在光下制造有机物的实验、对照实验的特点以及氢氧化钠的作用。12．（2025•宁阳县二模）网购鲜花在运输过程中会少量脱水，购买者要做“醒花”处理：去掉茎基部包着的蓄水棉，保留叶子，用剪刀斜45度剪去茎3～5cm，把花头以外部分全部浸到清水里4个小时以上，醒好以后，插花瓶即可。下列对鲜花运输过程和醒花处理说法不正确的是（）A．运输过程中少量脱水在一定程度上降低了花的代谢 B．蓄水棉在运输过程中可为花提供少量水分 C．茎部斜剪45度，可增大吸水面积 D．用清水浸泡醒花，目的是增强花的呼吸作用【考点】导管的位置和对水分和无机盐的运输．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题．【答案】D【分析】（1）水分是细胞代谢的重要参与者，细胞内的许多化学反应都在水溶液中进行。当植物细胞缺水时，细胞代谢会受到一定程度的抑制。可见，少量脱水在一定程度上有利于减少鲜花在运输过程中的物质消耗和能量散失，能延长鲜花保鲜时间。（2）植物主要通过根部吸收水分，水分沿着导管向上运输到植物的各个部位。鲜花的茎部斜剪45度，可以增大茎与水的接触面积，从而增加水分的吸收量。【解答】解：A．运输过程中鲜花少量脱水，细胞内自由水减少，细胞代谢会在一定程度上降低，减少物质和能量的消耗，有利于鲜花保鲜，A正确。B．蓄水棉含有水分，在运输过程中可以为花提供少量水分，维持花的基本生命活动，B正确。C．茎部斜剪45度，相比于平剪，增大了茎与水的接触面积，从而能增大吸水面积，使鲜花更好地吸收水分，C正确。D．用清水浸泡醒花的目的是让鲜花吸收足够的水分，补充运输过程中散失的水分，使鲜花恢复生机，而不是增强呼吸作用，D错误。故选：D。【点评】掌握茎的相关知识是解题的关键。13．（2025•蒙阴县一模）图1为“验证绿叶在光下吸收二氧化碳”的实验装置示意图。甲、乙、丙三个锥形瓶内各滴入了等量的BTB溶液，并通入二氧化碳，使溶液由蓝色变成黄色（检测原理如图2）。3小时后观察，溶液能够变成蓝色的是（）A．甲瓶 B．乙瓶 C．丙瓶 D．乙瓶和丙瓶【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。【解答】解：在黑暗环境中，甲瓶中的植物不能进行光合作用释放氧气，但会进行呼吸作用消耗氧气，这样，密闭装置内的氧气就会由于植物的呼吸作用而逐渐减少，二氧化碳逐渐增多；乙瓶放在阳光下，植物会进行光合作用，植物光合作用吸收二氧化碳，释放的氧气；丙瓶中没有植物，瓶中的气体没有变化。故把甲瓶入到黑暗处，把乙、丙瓶放到阳光下。2小时后，揭开瓶塞，分别向甲、乙、丙3只瓶内滴入等量的0.1%溴麝香草酚蓝溶液，甲瓶为黄色，乙瓶为蓝色，丙瓶为黄色，ACD不符合题意，B符合题意。故选：B。【点评】掌握光合作用的相关知识是解题的关键。14．（2025•长安区校级二模）同学们利用下列实验装置探究菠菜光合作用的原料和产物。下列说法错误的是（）A．实验前将菠菜进行暗处理可耗尽叶片中原有的淀粉 B．甲中的二氧化碳吸收剂可以用氢氧化钠颗粒 C．甲装置中的叶片脱色后，滴加碘液会变为蓝色 D．实验说明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是产物【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】实验步骤设计与评价；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】（1）该实验考查光合作用的原料和产物的探究，涉及暗处理的目的、二氧化碳吸收剂的选择以及对实验结果的分析等知识点。（2）光合作用需要二氧化碳作为原料，通过设置对照实验，一组有二氧化碳（乙装置），一组无二氧化碳（甲装置），来探究二氧化碳对光合作用的影响。淀粉遇碘变蓝，可用于检测光合作用是否产生淀粉。【解答】解：A、实验前将菠菜进行暗处理，目的是把叶片中原有的淀粉运走耗尽。这样在后续实验中，检测到的淀粉就是在实验过程中光合作用新产生的，避免原有淀粉对实验结果造成干扰，A正确；B、氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，所以甲中的二氧化碳吸收剂可以用氢氧化钠颗粒，B正确；C、甲装置中由于二氧化碳被吸收剂吸收，缺乏光合作用的原料二氧化碳，叶片不能进行光合作用制造淀粉。当把叶片脱色后，滴加碘液，不会变为蓝色，C错误；D、甲装置缺乏二氧化碳，叶片不产生淀粉，滴加碘液不变蓝；乙装置有二氧化碳，叶片能进行光合作用产生淀粉，滴加碘液变蓝。通过甲乙对比，变量是二氧化碳，说明了二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物，D正确。故选：C。【点评】本题通过对光合作用原料和产物探究实验的分析，考查学生对光合作用相关知识以及实验原理、实验结果分析的掌握。解题关键在于理解实验设计思路，明确各步骤的作用和意义。15．（2025•蒙阴县一模）叶是植物进行光合作用和蒸腾作用的主要器官，无论是叶的排列方式还是叶的形态结构都与植物的生理作用相适应。据图分析正确的是（）A．枝条上的叶片呈镶嵌式排列，不利于接受阳光的照射 B．叶片结构①④中含较多叶绿体，为光合作用提供场所 C．叶片结构⑤有两种管道，运输光合作用的原料和产物 D．⑥是由一对表皮细胞围成的小孔，是蒸腾作用的“门户”【考点】气孔的功能结构及开闭原理；叶片的基本结构及其主要功能．【专题】结构示意图；归纳推理；根茎叶的结构和功能专题．【答案】C【分析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。图中，①上表皮、②栅栏组织、③海绵组织、④下表皮、⑤叶脉、⑥气孔。【解答】解：A、枝条上的叶片呈镶嵌式排列，充分利用空间，更有利于接受阳光的照射，A错误。B、叶片结构①上表皮、④下表皮细胞中不含叶绿体，不能进行光合作用，B错误。C、⑤是叶脉，里面有导管和筛管，导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物，C正确。D、在表皮上分布有气孔，⑥气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，D错误。故选：C。【点评】掌握叶片的结构和功能是解题的关键。16．（2025•合肥校级模拟）每年的6月15日是“世界呼吸日”，该节日旨在促进人类关注呼吸健康，倡导环境保护。下列关于呼吸作用的叙述正确的是（）A．呼吸作用主要是在叶绿体中进行 B．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 C．呼吸作用释放的能量全部用于生命活动 D．氧气是进行呼吸作用的必要条件【考点】呼吸作用的概念、过程和意义．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】呼吸作用是细胞分解有机物释放能量的过程，主要在线粒体中进行，其实质是分解有机物释放能量，释放的能量大部分以热能散失，部分用于生命活动。【解答】解：A、呼吸作用主要在线粒体中进行，叶绿体是光合作用的场所，A错误；B、呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，其实质是分解有机物，释放能量，B正确；C、呼吸作用释放的能量大部分以热能散失，并非全部用于生命活动，C错误；D、呼吸作用包括有氧呼吸和无氧呼吸，无氧呼吸不需要氧气，因此氧气并非呼吸作用的必要条件，D错误。故选：B。【点评】解答本题的关键是熟知呼吸作用的概念、过程和意义等知识。17．（2025•长岭县模拟）将生物学原理用于大棚蔬菜的种植可促进农民增收。下列说法不恰当的是（）A．施气肥可提高氧气浓度，促进呼吸作用 B．加强通风透气，有利于蔬菜进行光合作用 C．合理密植可提高光能利用率 D．适当增加光照可促进光合作用【考点】光合作用原理在生产上的应用；植物的呼吸作用与生产生活的关系．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】A【分析】（1）细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。（2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。【解答】解：A、二氧化碳又称“气肥”，二氧化碳是光合作用的原料，施气肥可提高二氧化碳浓度，促进光合作用，A错误；B、加强风透气，空气的合理流动，有利于蔬菜进行光合作用，B正确；C、合理密植可以充分利用光照等资源，提高光能利用率，从而提高蔬菜产量，C正确；D、光是光合作用不可缺少的条件，适当增加光照可促进光合作用，增加作物产量，D正确。故选：A。【点评】解答本题的关键是熟知：光合作用原理在生产上的应用、植物的呼吸作用与生产生活的关系等知识点。18．（2025•雁塔区校级三模）如图是生物小组探究植物光合作用和呼吸作用的实验装置，取同一棵植物茎上的叶片，将其分别放入甲、乙、丙、丁四个瓶中，其中丁瓶中的氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳，下列关于该实验的分析正确的是（）A．该实验探究了水、光和二氧化碳等因素对光合作用的影响 B．在光下放置数小时，发现玻璃瓶内壁都有很多小水珠，这些水分主要是由瓶内水分自然蒸发产生的 C．该装置中，只有丙瓶中的叶片同时进行光合作用和呼吸作用 D．丁瓶上方的玻璃弯管中，红墨水会沿着图中箭头方向移动【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系；探究光合作用的条件、场所、原料和产物；探究植物的呼吸作用．【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】A【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【解答】解：A、由图可知，甲和丙除水分外，其他实验条件都相同；乙和丙除光照外，其他实验条件都相同；丙和丁除二氧化碳外，其他实验条件都相同。因此，该实验探究了水、光和二氧化碳等因素对光合作用的影响，A正确。B、植物吸收的水分，99%用于蒸腾作用。因此，在光下放置数小时，发现玻璃瓶内壁都有很多小水珠，这些水分一部分是植物体通过叶片的气孔进行蒸腾作用释放的水蒸气，另一部分是瓶内原有的水分因自然蒸发而产生的水珠，B错误。C、四个装置中，甲瓶内叶片割断主叶脉的叶片下部分缺少水，没有缺水的上部分能进行光合作用和呼吸作用，C错误。D、丁瓶内无二氧化碳不能进行光合作用，可以进行呼吸作用，消耗氧气，瓶内气压减少，在外界气压的作用下，红墨水会向左移动，D错误。故选：A。【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系、探究光合作用的条件、原料和产物、探究植物的呼吸作用是解答本题的关键。二．实验探究题（共2小题）19．（2025•潮南区模拟）草莓味道鲜美，营养价值丰富。自然状态下草莓在秋冬季节会休眠，出现新出叶片变小，光合作用减弱等现象，影响产量及品质。研究人员在温室大棚中以“红颜”草莓为实验材料，通过改变环境条件，探索打破草莓植株休眠的条件，实验时每天的处理方式和35天后的实验结果如下表。组别处理方式单叶面积/cm2栅栏组织厚度/μm海绵组织厚度/μm1光照10小时+正常二氧化碳浓度43.5470.6792光照10小时+提高二氧化碳浓度48.9183.472.63光照16小时+正常二氧化碳浓度51.4576.171.54光照16小时+提高二氧化碳浓度59.2910974.8请回答：（1）草莓植株主要通过栅栏组织和海绵组织细胞中的叶绿体进行光合作用，所需的二氧化碳通过叶片上的气孔进入植物体。（2）实验设计时第1组和第3组为一组对照实验，这组实验探究的问题是延长光照时间是否能打破草莓植株休眠？若将第2组和第3组作为一组对照实验，则违背了对照实验中单一变量的原则。为了保证研究结果的准确性，每个处理组均选取了30株草莓，在计算单叶面积时，应测量多个叶片的面积，最后取平均值。（3）根据实验结果分析，第4组的处理方式更有利于打破草莓植株休眠，理由是第4组的单叶面积、栅栏组织厚度均显著高于其他组，光合作用更强。由此可见，秋冬季节，在温室大棚种植草莓时，可通过适当延长光照时间和提高二氧化碳浓度以保产增值。【考点】光合作用原理在生产上的应用；探究光合作用的条件、场所、原料和产物；探究环境因素对植物光合作用的影响；叶片的基本结构及其主要功能．【专题】数据分析型图表题；类比推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）叶绿体；气孔（2）延长光照时间是否能打破草莓植株休眠；单一变量；平均（3）4；第4组的单叶面积、栅栏组织厚度均显著高于其他组，光合作用更强；光照时间；二氧化碳浓度【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。（2）影响光合作用的因素包括光照强度、二氧化碳浓度、温度、水、矿质元素等，光照强度通过影响光反应而影响暗反应，进而影响光合作用的进行；二氧化碳浓度通过影响暗反应中二氧化碳的固定影响光合作用的进行，温度通过影响酶活性而影响光合作用。【解答】解：（1）叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，是栅栏组织，栅栏组织里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，是海绵组织，海绵组织细胞里含叶绿体较少。叶肉细胞含有的叶绿体里具有叶绿素，叶绿素是植物进行光合作用的主要色素。外界的二氧化碳通过气孔进入叶片进行光合作用，产生的氧气经气孔扩散到外界空气中。（2）根据表格信息可知，实验设计时1组和3组为一组对照实验，1组为对照组，这组实验探究的问题是：增加光照时间是否能够打破草莓的休眠？若对比第2组（光照10小时+提高CO2）和第3组（光照16小时+正常CO2），则存在光照时间和CO2浓度两个变量，违背单一变量原则。为了保证研究结果的准确性，每个处理组均选取了30株草莓，在计算单叶面积时，应测量多个叶片的面积，最后取平均值，是为了减少误差。（3）根据实验结果分析，第4组的处理方式更有利于打破草莓植株休眠，理由是第4组处理方式下，草莓叶面积、栅栏组织厚度、均显著高于其他组，植株光合作用较其它组强。结合实验处理，延长光照时间（16小时）和提高二氧化碳浓度是有效措施。故答案为：（1）叶绿体；气孔（2）延长光照时间是否能打破草莓植株休眠；单一变量；平均（3）4；第4组的单叶面积、栅栏组织厚度均显著高于其他组，光合作用更强；光照时间；二氧化碳浓度【点评】掌握光合作用原理在生产上的应用是解答本题的关键。20．（2025•文山市模拟）BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。依据这一原理，生物小组利用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料，并释放氧气。（1）实验前，同学们向蓝色的BTB水溶液中吹入气体，由于呼出的气体中含有较多的二氧化碳，使得BTB水溶液颜色变为黄色。随后，将黑藻放入两个装有等量该溶液的透明塑料瓶中（甲瓶和乙瓶），并挤出瓶内多余空气，拧紧瓶盖。（2）将甲、乙两个塑料瓶置于如图2所示的环境中，一段时间后观察实验结果。乙瓶BTB水溶液颜色无明显变化，而甲瓶BTB水溶液的颜色发生了变化。同时还能观察到甲瓶有些膨胀，接下来将带火星的卫生香伸到该瓶中，可以看到带火星的卫生香复燃。综合实验结果，该实验说明光合作用消耗二氧化碳，释放氧气。（3）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为回应这一质疑，可在上述实验基础上补充一组实验，即丙组。①丙组塑料瓶中应装入等量黄色BTB水溶液，其内不放（填“不放”或“放入”）黑藻，并将其置于光照环境中。②一段时间后观察，若丙瓶中BTB水溶液颜色呈现黄色，则证明光照不会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）黄（2）光合作用消耗二氧化碳，释放氧气（3）①不放；②黄【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。【解答】解：（1）人呼出的气体中二氧化碳含量多，BTB水溶液遇二氧化碳会变黄色。（2）甲瓶在光照下，黑藻进行光合作用吸收二氧化碳，BTB水溶液由黄变蓝；乙瓶在黑暗中，黑藻只进行呼吸作用释放二氧化碳，BTB仍为黄色；加入带火星的卫生香复燃，说明有氧气产生。故该实验说明光合作用消耗二氧化碳，释放氧气。（3）①丙组无光照，为保证变量唯一，应加入等量BTB水溶液，不放的黑藻。②若丙组BTB水溶液颜色呈黄色，说明无光照时黑藻不进行光合作用，不消耗二氧化碳，因此BTB不变蓝。故答案为：（1）黄（2）光合作用消耗二氧化碳，释放氧气（3）①不放；②黄【点评】解答本题的关键是熟知光合作用的条件、场所、原料和产物等知识。三．解答题（共1小题）21．（2025•文登区模拟）生物兴趣小组对某农作物的生理活动进行了探究。图一是该作物叶片内能进行的三种生理活动示意图；图二是叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图；图三是该作物在晴朗的夏季一昼夜内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线。据图回答问题（[]内填编号）：（1）图一中生理活动Ⅱ对应图三中的甲曲线，其反应式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。（2）图三中，一昼夜内积累有机物最多的时间点是18时；图二中⑤⑥（填序号）与图三中的C点对应；0点时，图一中能进行的生理活动有Ⅰ、Ⅲ（填编号）。（3）DE段下降的原因是植物为避免图一中[Ⅲ]蒸腾作用过强，保护性关闭了部分气孔，造成叶片吸收的二氧化碳减少。（4）结合图三相关信息，请你为大棚种植户提出一条合理的增产建议：延长光照时间。【考点】光合作用原理在生产上的应用；呼吸作用与光合作用的区别和联系．【专题】坐标曲线图；结构模式图；归纳推理；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）甲；二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。（2）18；⑤⑥；Ⅰ、Ⅲ。（3）Ⅲ蒸腾作用；二氧化碳。（4）延长光照时间。【分析】1、图一中：Ⅰ表示呼吸作用，Ⅱ表示光合作用，Ⅲ表示蒸腾作用。2、图二中：①④⑤是氧气，②③⑥是二氧化碳。3、图三中：曲线甲表示光合作用，曲线乙表示呼吸作用，C、G点表示光合作用强度等于呼吸作用强度，D点表示光合作用强度达到峰值。【解答】解：（1）由图一可知，生理活动Ⅱ吸收二氧化碳产生氧气，故生理活动Ⅱ是光合作用。光合作用只在有光的条件下进行，故对应图三中的甲曲线。光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。则光合作用的反应式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。（2）由图三可知，曲线甲CG段表示光合强度大于呼吸作用强度，则此时间段有机物得以积累；G点后光合作用强度小于呼吸作用强度，则G点后有机物消耗量大于合成量。故图三中，一昼夜内积累有机物最多的时间点是18时。C点，光合作用产生的氧气等于呼吸作用消耗的氧气；光合作用消耗的二氧化碳等于呼吸作用产生的二氧化碳，故图二中存在的箭头有⑤⑥。植物的光合作用需在光下进行，呼吸作用和蒸腾作用有光无光都能进行，故0点时，图一中能进行的生理活动有Ⅰ呼吸作用、Ⅲ蒸腾作用。（3）气温过高时，植物为减少体内水分的散失，会将部分气孔闭合。故DE段下降的原因是植物为避免图一中Ⅲ蒸腾作用过强，保护性关闭了部分气孔，造成叶片吸收的二氧化碳减少。（4）由图三可知，光照强度、二氧化碳会影响植物的光合作用。因此为大棚种植户提出一条合理的增产建议是：延长光照时间。故答案为：（1）甲；二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。（2）18；⑤⑥；Ⅰ、Ⅲ。（3）Ⅲ蒸腾作用；二氧化碳。（4）延长光照时间。【点评】掌握植物的三大生理作用是解答本题的关键。

考点卡片1．导管的位置和对水分和无机盐的运输【知识点的认识】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．1、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构．导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身．2、而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道．筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．【命题的方向】本考点主要考查植物体内导管的问题，题型综合性较强，大多为选择题、填空题、解答题的形式．多侧重于导管的位置和对水分和无机盐的运输．例：把一段带叶的木本植物幼茎插入稀释的红墨水中，放在光下照射几小时后对其进行横切，观察到就红色的部分是（）A．树皮B．韧皮部C．形成层D．木质部分析：此题考查的知识点是水和无机盐的运输．解答时可以从导管的位置、功能、无机盐的利用方面来切入．解答：导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上．因此红墨水中的水和无机盐是通过木质部中的导管向上运输的．故观察到就红色的部分是木质部．故选：D．点评：解答此类题目的关键是理解导管的位置和功能．【解题思路点拔】考查的知识点是导管的位置和功能，解答时可以从导管的位置功能方面来切入．水和无机盐在植物体内的运输．关键是熟记导管的位置功能．2．筛管的位置和对有机物的运输【知识点的认识】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．1、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构．导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身．2、而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道．筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．【命题的方向】本考点主要考查植物体内导管的问题，题型综合性较强，大多为选择题、填空题、解答题的形式．多侧重于筛管的位置和对有机物的运输．例：植物茎的结构中，筛管的作用是（）A．输送水分B．输送有机物C．输送无机盐D．输送水分和有机物分析：此题考查的知识点是筛管的功能．解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来分析．解答：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．叶制造的有机物由筛管向下运输．导管是植物体内木质部中从下向上输导水分和无机盐的管状结构．为一串高度特化的管状死细胞所组成．故选：B．点评：解答此类题目的关键是熟记筛管的功能．【解题思路点拔】关键理解掌握筛管的位置功能及导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质．分清两种管道﹣﹣导管与筛管，在植物体内的分布及功能与生活应用．可结合茎的结构图及各部分功能进行记忆．3．绿色植物的蒸腾作用【知识点的认识】1、概念：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程．2、部位：成熟植物的蒸腾部位主要在叶片．叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫作角质蒸腾；二是通过气孔的蒸腾，叫作气孔蒸腾．气孔蒸腾是植物进行蒸腾作用最主要的方式．3、过程：土壤中的水分→根毛→根部导管→茎→叶→气孔→大气．4、意义：①对植物体自身的意义：a．促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输；b．降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤．②对自然界的意义：a．提高空气湿度；b．降低空气温度；c．增加降水量．5、影响蒸腾作用的环境条件：①光照强度：在一定限度内，光照强度越强，蒸腾作用越强．②温度：在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强．③空气湿度：空气湿度越大，蒸腾作用越弱；反之越强．④空气流动状况：空气流动越快，蒸腾作用越强．6、知识总结：蒸腾作用是植物的一种重要生理功能，它主要由叶片进行，气孔的张开、闭合控制着蒸腾作用，气孔的开闭又受环境的影响．蒸腾作用不仅对植物自身有重大意义；对调节气候、促进生物圈的水循环也有重大作用．【命题的方向】本考点主要考查对绿色植物的蒸腾作用认识，知识点涉及广，综合性较强，常见题型为选择、解答．例：把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4.8牛．其重减少的主要原因是（）A．蒸腾作用B．运输作用C．呼吸作用D．光合作用分析：本题是考查的是植物体重量减少的原因，要同时考虑光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．解答：植物放在阳光下，同时进行三种作用：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．光合作用从外界吸收二氧化碳，释放出氧气，重量变化不大；呼吸作用吸收氧气，释放了二氧化碳，重量变化也不大；植物的蒸腾作用在不停的进行，因为它要：1，促进植物体内水分及无机盐的运输；2，促进根部对矿质离子的吸收；3，降低植物叶片表面的温度；所以此装置的重量减轻主要是蒸腾作用造成的．故选：A点评：要加强对光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的理解，只是考试的一个重点．【解题思路点拔】植物吸收的水分绝大多数通过蒸腾作用散失到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有着重要的意义，关键是熟练掌握植物蒸腾作用的意义，植物的其它作用也要了解．4．气孔的功能结构及开闭原理【知识点的认识】气孔，叶、茎及其他植物器官上皮上许多小的开孔之一，高等陆地植物表皮所特有的结构．狭义上常把保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔．有时也伴有与保卫细胞相邻的2﹣4个副卫细胞．把这些细胞包括在内是广义的气孔（或气孔器）．紧接气孔下面有宽的细胞间隙（气室）．气孔在碳同化、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节，在生理上具有重要的意义．气孔通常多存在于植物体的地上部分，尤其是在叶表皮上，在幼茎、花瓣上也可见到，但多数沉水植物则没有．1、气孔的分布不同植物的叶、同一植物不同的叶、同一片叶的不同部位（包括上、下表皮）都有差异，且受客观生存环境条件的影响．浮水植物只在上表皮分布，陆生植物叶片的上下表皮都可能有分布，一般阳生植物叶下表皮较多．2、气孔的类型双子叶植物的气孔有四种类型：①无规则型，保卫细胞周围无特殊形态分化的副卫细胞；②不等型，保卫细胞周围有三个副卫细胞围绕；③平行型，在保卫细胞的外侧面有几个副卫细胞与其长轴平行；④横列型，一对副卫细胞共同与保卫细胞的长轴成直角．围成气孔间隙的保卫细胞形态上也有差异，大多数植物的保卫细胞呈肾形，近气孔间隙的壁厚，背气孔间隙的壁薄；稻、麦等植物的保卫细胞呈哑铃形，中间部分的壁厚，两头的壁薄．3、气孔的开闭机理当肾形保卫细胞吸水膨胀时，细胞向外弯曲，气孔张开，而保卫细胞失水体积缩小时，壁拉直，气孔关闭；哑铃形保卫细胞吸水时两头膨胀而中间彼此离开，气孔张开，失水时两头体积缩小中间部分合拢，气孔关闭．可见气孔运动的原因主要是保卫细胞吸水膨胀引起的．当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．气孔的开闭受叶内水分、光照强度、温度的影响．一般来说，光照强度越强，气孔就张开或扩大，蒸腾作用就越强．在晚上，没有光照，植物的气孔就闭合或是缩小，植物的蒸腾作用就弱．体内水分和无机盐的运输就越慢．当土壤潮温时，植物吸水旺盛，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；当土壤干燥时，植物吸水的功能大大下降，保卫细胞失水，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞并合，气孔闭合．【命题的方向】本考点主要考查对气孔的功能结构及开闭原理的认识和理解．题型多样，经常会结合图片出现．例：如图为叶表皮上的一个气孔，下列关于它的说法中，错误的是（）A．①是保卫细胞，它们成对存在B．②是气孔，它正处于张开状态C．②若关闭，蒸腾作用就会减弱D．②通常是夜间张开，白天闭合分析：本题考查的是气孔的作用，首先明确气孔是怎样的一种结构．解答：图中①是保卫细胞，②是气孔，③是叶绿体．图中①是保卫细胞，总是两两相对而生，围成的空腔是气孔，保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开，反之气孔就关闭．图中的②气孔处于张开状态；当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，气孔若关闭，蒸腾作用就会减弱．气孔②的开关和闭合受保卫细胞的控制，与白天夜晚无关．故选：D．点评：关于叶片的结构是经常考查的内容，常以图片填空的形式出现【解题思路点拔】气孔是由一对保卫细胞组成的，气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”．同时理解保卫细胞的结构特点的知识点，可结合叶片的结构图进行记忆．5．叶片的基本结构及其主要功能【知识点的认识】叶片的基本结构及其主要功能1、各组成部分的特性：（1）表皮：为叶片表面的一层初生保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含叶绿体；在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭．（2）叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种．栅栏组织：细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体．海绵组织：细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵．（3）叶脉：为贯穿于叶肉间的维管束．2、特别提醒：（1）叶片上面的绿色比下面的深，这是因为接近上表皮的栅栏组织比接近下表皮的海绵组织含叶绿体多．（2）栅栏组织比海绵组织细胞排列紧密，所以自然落下的树叶大都正面向下．（3）从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气．（4）一般陆生植物叶的下表皮上的气孔比上表皮多．（5）构成气孔的保卫细胞与表皮细胞的最大区别是：保卫细胞内含有叶绿体．【命题的方向】本考点一般直接考查叶片的基本结构及其主要功能．题型一般为选择、填空、解答，但也常结合叶片的结构图进行考查．例：绿色植物进行光合作用的主要器官是（）A．叶B．茎C．叶绿体D．根分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳﹣氧的相对平衡．解答：光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，组成根的细胞中不含叶绿体，因此根不能进行光合作用；叶绿体是一种细胞器，不是器官．因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶．故选：A点评：解答此题的关键是理解器官的概念，根、茎、叶是器官，叶绿体是细胞器，不是器官．【解题思路点拔】主要考查的是叶片的结构，正确识图是做题的关键，平时要注意多观察课本插图．解决实验题时可从叶片的结构功能切入．6．光合作用的概念、过程和实质【知识点的认识】光合作用的概念1、概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。2、反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物﹣﹣淀粉3、条件：光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。【命题的方向】考查对光合作用的概念的认识理解，基础题，重点掌握知识，题型多样。例：下列坐标图表示一生长着大量绿藻的池塘一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，正确的是（晴天日出、日落时间分别为6：00和18：00）（）A．B．C．D．分析：池塘中二氧化碳的浓度主要与植物的光合作用和呼吸作用有关，而光合作用进行的条件是有光，而呼吸作用随时都能进行，据此答题。解答：光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量；6﹣18时为白天有光，植物能进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以二氧化碳的浓度逐渐降低，从18时到次日6时为黑夜时间无光，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，不断释放二氧化碳，所以二氧化碳的浓度逐渐升高。从四个选项的图示来看，只有B图曲线符合要求。故选：B点评：植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用。【解题思路点拔】光合作用的内容是中考的热点，一定要理解并掌握，可结合其概念、公式来分析有关的题目。7．光合作用原理在生产上的应用【知识点的认识】光合作用在农业生产上的应用：（1）合理密植合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行．（2）间作套种（立体种植）立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的．（3）增加二氧化碳的浓度二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强．产量有较大的提高．在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多．例如，增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等．（4）其他方面植物光合作用受诸多因素的影响，最大限度地满足农作物光合作用对水、无机盐、温度、光照等方面的要求，农业生产就能获得丰收．【命题的方向】本考点直接考查对光合作用原理在生产上的应用的认识，综合性较强，多为选择、填空及解答题．例：温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是（）A．降低温度可以减少病虫害的发生B．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少C．温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失D．温度降低，光合作用增强，有机物积累量多分析：此题考查的知识点是温度对呼吸作用的影响．解答时可以从温度与呼吸的关系方面来切入．解答：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性．一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强．根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量．故选：B．点评：解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受温度的影响，呼吸作用消耗有机物．【解题思路点拔】影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，其中二氧化碳的浓度越高光合作用就越强，制造的有机物就越多，蔬菜的产量也越高．掌握光合作用在农业生产上的应用方法是解题的关键．8．呼吸作用的概念、过程和意义【知识点的认识】1、概念：活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用．2、呼吸作用的表达式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量3、呼吸作用的场所：生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器．4、呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式．5、影响呼吸作用的外界因素：温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素．（1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大．温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱．（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强．（3）氧气：在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强．（4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用．在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措施，可延长储藏时间．【命题的方向】本考点主要考查对呼吸作用的理解认识，重点掌握知识，题型涉及面广，综合性较强．例：泸州忠山公园绿树成荫，环境优美，附近部分市民常在天刚微亮的时候来此晨炼．从生物学的角度分析得知，此时树林里空气不清新，不宜晨炼，导致这种情况的原因是由于植物的（）A．光合作用B．呼吸作用C．光合作用和蒸腾作用D．蒸腾作用分析：此题考查呼吸作用与光合作用的区别和联系，空气中氧气的浓度主要与植物的光合作用和呼吸作用有关，而光合作用进行的条件是有光，而呼吸作用随时都能进行，据此答题．解答：由于植物夜晚呼吸作用旺盛，所以早晨小树林里二氧化碳浓度高，最好的时间是太阳出来后，这时植物进行光合作用，会释放大量氧气．傍晚时空气中氧气的浓度大，所以附近部分市民常在天刚微亮的时候来此晨炼，此时树林里空气不清新，不宜晨炼．故选：B点评：植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用．【解题思路点拔】熟记呼吸作用是随时进行的．呼吸作用将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，主要场所是线粒体．9．植物的呼吸作用与生产生活的关系【知识点的认识】呼吸作用在农业生产上的应用：①深耕松土给农作物深耕松土可以增加土壤中氧气的含量，根部氧气供应充足时，呼吸作用旺盛．有利于根部的生长和对无机盐等养料的吸收．②增加昼夜温差在温室中栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，提高农作物中营养物质的含量．③延长水果、蔬菜的储藏时间储藏农作物产品时，应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的消耗．因此采用降低环境温度、减少氧气含量的方法，可延长水果、蔬菜的储藏时间．【命题的方向】本考点直接考查植物的呼吸在生产生活上的应用的认识，综合性较强，是学习的难点和考试的重点，多为选择、填空及解答题．例：若把许多观赏植物安方放在卧室里过夜，卧室里的空气中将（）A．二氧化碳含量增多B．氧气含量增多C．氧气和二氧化碳含量不变D．有毒气体增多分析：此题考查的知识点植物的呼吸作用在生产中的应用．解答时可以从呼吸作用消耗氧气方面来切入．解答：花卉在夜间进行呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，使卧室内的氧气减少，二氧化碳增多；人的呼吸作用也要消耗氧气，产生二氧化碳．这样人、花争氧，使卧室内的氧气过少，二氧化碳过多，不利于人体健康．故选：A．点评：解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些现象．【解题思路点拔】在人类生产生活的应用中关键是理解植物的呼吸作用受温度、氧气浓度的影响．常常会结合实际生产进行考查，解答时可以从影响植物呼吸作用的因素来切入．10．呼吸作用与光合作用的区别和联系【知识点的认识】呼吸作用与光合作用的区别和联系从物质转变和能量转变上看，光合作用是物质合成与储能的过程，呼吸作用是物质分解与释能的过程，这是两个正好相反的过程．但两者并非简单的逆转．【命题的方向】主要考查了对呼吸作用与光合作用的区别和联系，重点知识，一般以选择、填空、解答为主，但常有实验探究题，涉及多个知识点．例：如图中A与B两装置分别表示种子的呼吸作用和幼苗的光合作用，请据图回答问题．（1）向A中加适量的水，一段时间后，①种子的呼吸作用（）（填加强或减弱）；②幼苗的光合作用（）（填加强或减弱），其原因是（）（2）如果将A中的漏斗和玻璃管全堵塞，种子的呼吸作用和幼苗的光合作用均将（）（填加强或减弱），其原因是（）（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同维持了生物圈中二氧化碳和氧的相对平衡．为使我们生活的环境空气永远清新，我们该做些什么？请提出你的建议．分析：此题是关于植物光合作用和呼吸作用关系的有关内容的识图填空题，深刻理解其过程、关系、意义然后仔细作答．解答：（1）向A中加入水后，种子经过呼吸作用种子里的有机物被分解成二氧化碳和水，二氧化