《“双减”背景下优化作业设计的研究》市级研究课题申请书

编号

某某市教育科学规划课题

申请书

课题名称“双减”背景下优化小学作业设计”的研究

课题负责人____________

负责人所在单位小学

邮政编码____________

联系电话____________

填表日期2023年2月8日

市教育科学规划领导小组办公室制

数据表

课题名称“双减”背景下优化作业设计”的研究

主题词双减作业设计

课题负责人

姓名性别年龄职务、职称学历工作单位

某某某男55高级教师大学武当山特区溜西门小学

主要参加者：

姓名性别年龄职务、职称学历工作单位

某某某女37中一本科______小学

某某某女42一级教师本科______小学

某某某男46小学高级本科______小学

某某某女58一级教师本科______小学

预期成果BCA、专著B、论文C、研究报告D、其它

申请经费5000（元）预期完成时间2022.11

二、负责人和课题组成员近五年取得的与本课题有关的研究成果

成果发表刊物或发表

成果名称著作者

形式出版单位出版时间

《从兴趣入手，探究快乐创某某某

新作文的策略》获得省级论

论文—省教育学会2016.12

文评比一等奖

微课《创新作文：印象深刻

某某某视频课件—市教科学院2016.12

的一个人》获得市级二等奖

《大自然的启示作文指—省教育信息化发展

某某某论文2018.10

导》获得省级三等奖中心

参与完成的XXX市教育某某某

科学规划课题《小学课—市教育科学规划领

课题2016.1

堂教学中小组合作学习导小组办公室

有效性策略研究》结题

主持完成的XXX市教育某某某

科学“十二五”规划课—市教育科学规划领

课题2016.8

题《小学快乐创新作文导小组办公室

探究》

《如何让学生在生活中

某某某

习作的探究》获得国家论文—教育科学研究所2018.4

级一等奖

如何提高读写效率的探

某某某文章―学习报2020.2

究

—市教育局

《荷专题》某某某优质课2017.12

二等奖

—市教育科学研究院

《太空一日》某某某优质课2019.10

市级三等奖

《小学语文线上教学经—市教育科学研究院

某某某教学案例2020.7

验点滴》市级二等奖

《小学语文个性化教学某某某

法的运用》论文《_______》期刊2021.1

浅谈联校协作下小学数

某某某

学教学中小组合作学习发表基础教育课题2017.12

之策略

小学数学教学中学生兴

某某某论文教育学2019.9

趣培养的方法

小学数学教学中培养学

某某某论文素质教育2020.9

生的自主学习能力

新课改下小学数学计算

某某某论文教育研究2020.10

教学的新思想

浅谈数学教学中的小组

某某某论文—教育科学研究院2018.3

合作学习

《小学数学课堂中互动

某某某论文教育学杂志社2021.5

教学实践》论文

三、负责人已完成的研究课题

课题名称批准时间批准单位结题时间

主持《________》2014.9市教科院2016.9

参与《诗词进课堂的研究》1999.9市教科院2001.7

四、课题论证

1、对研究课题的论证：本课题的理论意义和实践意义；省内外同类课题的研究状况；本课题研究的

基本内容、重点和难点；研究方法。

一、课题提出的背景

2021年7月24日，为持续规范校外培训I,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意

见》。8月，教育部再次转发“双减”政策，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

近年来，校外中小学学科类培训机构大量增加，中小学生培训热持续升温，导致学生课业负担过重,

严重影响了学生的身心健康，同时加重了学生家长的负担。尽管教育行政部门花大力气整治培训乱象，

但是效果不佳，整治过后死灰复燃。

究其主要原因，来自两个方面：一是学生家长受应试教育的影响，为了孩子不让孩子输在起跑线上,

为了孩子将来高考不得不狠下心来为孩子报课外培训班，还有家长家长的攀比心理以及没有精力和能

力辅导孩子的家庭作业等原因；二是教师受应试教育的影响，为了教学成绩不落伍，不得不狠下心来

超量布置家庭作业，导致学生写作业难和加班加点写作业。

毫无疑问，导致学生课业负担过重的“首要人物”，表面上看是应试教育，其实是我们广大教师，

当然还有学生家长在后面做“怂恿”。因为国家要选拔人才，用人单位要选用人才，考试是最公平、最

直接的选拔手段、最有效的手段，这是其它方法难以替代的捷径方式。

那么，到底应该怎样“肩负”？国家经过多年来的经历与思考，非常清晰而果断地出台了“双减”

政策。从“双减”政策来看，落实“双减”工作关键在于学校和教师，因为这是造成学生和家长负担过

重的源头，源头治理好了“双减”工作自然就会掷地有声。无疑“控制作业总量，减负增效”的重任落

在教师的肩上。“又想马儿好又想马儿不吃草”，这就意味着给教师“增负加压”一一提升教师教学实

战能力，提高作业管理水平，其中优化作业设计摆在战略地位。

某某某小学为了回应“双减”政策，切实减轻学生和家长过重负担，特成立“双减”背景下优化

作业设计”的研究的课题组，旨在通过自身教育教学实践开拓创，新走出一条轻负荷高效率的阳光大道。

二、课题研究的意义

当今社会最值得张扬的是“以人为本”科学发展观。“以人为本”的理念，是基于充分的尊重人，

信任人，依靠人和创新人的“人本思想”的内涵，重在激发和调动人的主动性、积极性、创造性，最大

限度地发挥人的主观能动性，催生人的自我价值观的实现与发展。

1.理论价值：

新课程改革的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。在教学中，教师布置作业的

目的和意义是为了让学生巩固知识、掌握方法、训练技能、发展思维、培养能力和形成习惯，同时诊断

教师的教学效果与学生学习效果，有利于改进教学和学习。优化作业设计，就是要“以学生为本，以学

生的发展为本”，实现“以学定教”，使教师的作业设计更具有目的性、针对性、时效性，从而增强学

生作业的有效性。

2.现实意义

新课程改革的大力提倡与实施，广大一线教师的业务能力和教学水平普遍提升，但是有效课堂及高

效课堂的建构不容乐观，许多教师满堂灌的填鸭式教学依然存在，导致课内损失课外补。不少教师夸大

或曲解了狄更斯的名言“重复是学习之母”，乐此不疲地奉行“讲不会你，练会你；教不会你，考会你”

,导致“题海战术”。无原则地重复抄写、罚写，泛滥地购买课外辅导资料，大量增加了学生课业负担，

致使没有能力或时间精力地学生家长把孩子送入校外培训机构完成作业，从而严重影响了学生身心健康，

增加了学生家长的负担。“双减”政策正是在这样的环境下敲定出炉。

我校成立“双减”背景下优化作业设计”的研究的课题组，就是希冀促进教师专业发展，提升教师

优化作业设计的实战能力，催生高效课堂和学生成长的增长点，着眼学生身心健康成长，保障学生休息

权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，切实减轻学生和家长负担。

三、课题研究目标

1.通过课题研究，提升我校广大教师“优化作业设计”的能力，反哺于教师备课、上课、作业布置

与批改、考试、辅导、评价等教学基本环节，恢复教育生态，避免应试化、功利化、短视化教育，着眼

学生未来的长效发展，培养学生的创新能力、精神及综合素质，为打造学生美好人生做好铺垫。

2.通过课题研究，优化作业设计，实现作业“减量、提质、增效”，解决学生写作业“高耗低效”

的问题，正本清源，切实回应“双减”。

3.通过课题研究，努力构建以“一切为了每一个学生的发展”为宗旨的作业设计新思路。

四、课题研究的基本内容

1.小学生作业现状的研究。

通过调查问卷分析当今小学生作业的现状，了解学生的内在需求，分析原因，寻找对策，以求对症

下药，为后期研究找准落脚点。

2.探索如何在各学科教学中优化作业设计的研究。

重点研究作业设计的多样化形式、分层作业设计模式，以及作业设计与课时目标的达成性策略等研

究。我校力图在语文、数学、道德与法治、科学等学科中开展优化作业设计的研究，并在后期辐射到英

语，实现学科课程优化作业设计全覆盖，全方位落实“双减”政策。同时解决学生写作业的厌烦情绪、

为难情绪，真正做到抓好两头，兼顾中间，让学生会做、能做、爱做，增强作业的实战效应。

3.探究各学科优化作业设计的原则、策略的研究。

在优化作业设计的过程中，不断地发现、总结，探索出优化作业设计地原则和策略，设计中的盲目

性、随意性，提升教师优化作业设计地能力，为学生学习提质搭建支架。

4.探索如何培养学生作业创新意识的研究。

创新是学生学习的生命力，更是作业的生命力。当今中小学生普遍存在创新意识差、创新思维习惯

差、创新思维能力差、创新解决问题的能力更差。主要原因不在于学生，而在于老师。教师布置的机械、

重复的大量作业，抹杀了学生创新思维的兴趣和机会。为此优化作业设计重在如何通过作业训练培养学

生的创新思维能力。

5.探索出以“一切为了每一个学生的发展”为宗旨的作业设计新型模块。

五、本题研究的研究方法

1、文献研究法。查询整理关于优化作业设计方面的主要研究成果，借鉴已经取得的经验和理论，为

课题提供充实可靠的理论依据和事实，指导课题研究，争取在现有基础上有提高和突破。

2、调查法。在实施课题阶段，运用问卷、谈话、测验、个案研究等科学方式，统计分析各学科作业

的状态及学生对作业的要求，掌握第一手材料，为课题研究提供充实的依据。

3、实验研究法。结合教育教学实际，通过研究“优化作业设计”，寻找新课程背景下和“双减”背

景下有效性作业的设计及实施策略”。边学习、边实践、边探索、边总结，使理论与实践、成果与应用

有机结合起来。采用观察记录和案例的形式，真实客观地记录课题实验的实施过程，及时进行反思、调

整、改进，推进课题研究的健康发展。

4、课例研究法。围绕优化作业设计，以公开课、作业展示课、作业观摩课等形式进行研讨，探寻适

合我校学生实际的作业设计新模式。

5.个案研究法研究法。

运用个案研究法研究“优化作业设计的策略及模板”，对个别学生、某类学生、实验班级等典型的

个案进行系统全面的调查剖析与实验掌握。

6、经验总结法。在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，及时对实践活动过程中的具体情

况进行归纳与分析，使之系统化、理论化，探寻优化作业设计减负增效的新方法。

六、课题研究过程

第一阶段：启动运作（2023年2月一一2023年5月）

本阶段属于研究的启动运作阶段，是课题研究的酝酿阶段，引发教师对优化作业设计研究的重

视，以积极认真的态度参与优化作业设计教学研究中，引导教师结合自身作文教学实际，去发现优化作

业设计的规律并积极大胆地去尝试。我们将小学作业设计按语文、数学、科学和道德与法治四科高中低

三段分段研究，每学科安排一名主研教师，带动该学科的优化作业设计研究，同时整体协调把控。通过

教师优化作业设计的教学活动，培养学生写作业的兴趣和学习的兴趣，以及创新思维能力。

1、确立课题研究项目，成立《“双减”背景下优化小学作业设计”的研究》课题组；

2、根据我校作业设计现状的调查研究，设计课题方案，进行立项申请，发布开题报告；

3、组织教师学习课题研究方案和计划，教师制定了子课题研究方案和计划；

4、加强“双减”背景下优化小学作业设计”的理念与方法策略等方面的师资培训。

5、启动优化小学作业设计的序列化教学研究实验。

第二阶段：探索实施（2023年6月——2024年6月）

本阶段属于课题研究的实施和初步成型的阶段，引导鼓励教师积极地尝试优化作业设计的实践活动,

努力探索优化作业设计的新理念、新方法、新模式，不断地完善作业设计的完美体系，逐步形成优化作

业设计的独特风格与艺术，让学生在有效性作业训练中提高学习效率，发展学生的创新思维能力。

1、全面开展课题实验，消除教师依赖课外辅导资料心理，减少随意性，让作业设计与布置有序的、

有效的进行。

2、进一步实施并完善“双减”背景下优化小学作业设计”的序列化训练教学研究实验，激发学生完

成作业训练的积极性和兴趣，培养学生的学科基础知识、基本技能、基本经验、基本品质、基本态度等

素养。引导学生在作业训练中学会思维，学会积累，学会创新，学会解决问题和学会实践运用。

3、通过优化小学作业设计的研究，提升教师作业设计的能力和水平，更好地促进高效课堂的生成，

提高学生作业的有效性，发展学生的自能学习能力。

4、开展课题观摩研讨及课题汇报活动，完成实验调查报告。

第三阶段：总结验证（2024年7月——204年11月）

本段属于研究的总结成型阶段。通过几年的努力，我们将进行成果的总结与验证，形成完善的优化

作业设计教学理论。届时请偶们将聘请市级有关专家进行检验、评价，并希望我们的成果能达到在全区

乃至全区乃至市推广的目的。

1、优化作业设计研究的再认识、再提高。

2、统计研究数据，汇总实验材料，做好结题工作。

3、撰写实验报告，进行结题申请。

4、全面展示研究成果。

2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和

时间保证；资料设备，科研手段。

1、学校设立了课题研究实验领导组，由具有获得高级职称的教师吴永均担任组长。

2、多年从事语文教学，曾担任教导主任，语文教研组长，曾获得县级学科带头人、明星教师和市级

三星级教师、市级优秀教师等荣誉称号，2006年在参与国家课题《农村教师专业发展行动与优质培训资

源开发研究》活动中，所开发的教学市级《我的长处、本领》被评为一等奖，2008年参与《诗词进课堂

的研究》市级课题研究结题，数篇教学论文获得市级、省级和国家级奖励，2002年在全国第四届语文教

师范文写作比赛中《我的新发现》获得省级一等奖和国家级三等奖，有数十篇学生作文在国内各大刊物

发表，该教师喜于教学研究，精于作文教学研究，有着比较丰富的教学经验与课题研究经验。

3、学校通过培训和打造，现有一支骨干各学科骨干教师组成的科研队伍。青年教师游苗苗是县级讲

课能手；中年教师饶秋菊是数学教研组长，肯于吃苦、善于教学探究，曾主持市级课题《小学数学高效

课堂教学模式的研究》，具有主持课题研究的能力和经验；老教师陈德刚是骨干教师，工作扎实，善于

辅导学生；青年教师涂霞思维敏捷、敢于创新。

4、学校地理位置优越，文化底蕴丰厚，教育教学活动丰富，武术教学特色显著，领导大力支持教科

研，本课题的实验研究有着丰实的后盾；学校图书室藏书两万多册，为该课题研究提供丰富的图书资料。

5、学校教育信息化基础设施完善，实现学校光纤全覆盖，教室投影白板更新换代，计算机室设备完

善，师机比达1:1,信息资源共享十分方便；研究人员能够充分利用各种现代科技手段开展活动，获得各

种多媒体信息。

五、研究计划与预期研究成果

1.课题组人员分工：

某某某：主研《道德与法治》；同时主持课题研究工作，负责指导、调整、协调课题组成人员

的研究过程，组织相关研究活动，管理课题研究进度，撰写课题研究结题报告，完成结题鉴定，形成

全面而深刻的研究性成果。

某某某：主研数学，并协调和组织课题成员围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究,

定期引导课题组成员做好阶段性小结、撰写研究论文，形成文字性材料。

某某某：主研语文，并引导课题组成员收集相关理论资料，课题组成员进行集中学习探讨，完

善操作过程；开展调查问卷，形成研究报告。

某某某：协助某某某老师研究低段数学，负责研究过程中声像、图片资料的拍摄，整理课题会

议记录、帮助组织开展各项活动。

某某某：主研科学，并并引导课题组成员根据实验过程及实验成果撰写实验报告，并对调查研究

报告、公开课教学、论文集等形式进行收集整理。

2.预期研究成果：

序号完成时间成果名称成果形式承担人

12023年2月建立课题组课题申报某某某

完成课题实施方案、请专

2023年2月

2研究准备阶段家对研究方案进行指导、课题组

—2023.5月发放调查问卷

完成阶段性研究论文、教

2023年6月-2024年学案例、教学反思、教育

实践探索阶段

3叙事、活动展示的相关材课题组

6月

料收集、完成中期报告

撰写课题结题报告、完善

年月月课题结题阶段苴苴苴苴苴苴

420247-11相关资料、完成结题鉴定

六、经费预算

经费预算总额5000（元）自筹1000（元）申请4000（元