2025年人教版三年级上册第十九课海滨小城备课教案

2025年人教版三年级上册第十九课海滨小城备课教案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能够正确认读和书写本课的13个生字，如“滨、灰、渔”等，掌握多音字“臂”的不同读音和用法。准确理解并运用文中的词语，如“海滨、浩瀚、理睬”等。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，了解海滨小城的美丽景色，体会作者对海滨小城的热爱之情。学习作者按空间变换顺序观察和描写景物的方法，能够仿照课文段落，围绕一个意思写一段话。（二）过程与方法目标通过自主预习、课堂交流和教师指导，掌握生字词的音、形、义，提高自主识字和阅读能力。在朗读课文的过程中，通过圈画、批注、讨论等方式，体会作者对景物特点的描写，学习作者的观察方法和表达技巧。借助图片、视频等多媒体资源，直观感受海滨小城的美景，培养学生的观察力和想象力。（三）情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生善于观察、热爱生活的良好品质。体会作者对家乡的热爱和赞美之情，增强学生对家乡的热爱和自豪感。二、教学重难点（一）教学重点掌握生字词，理解课文中描写海滨小城景色的词句，感受海滨小城的美丽与整洁。学习作者按空间变换顺序观察和描写景物的方法，理解每个段落是如何围绕一个意思写具体的。（二）教学难点体会作者通过描写景物所表达的对家乡的热爱之情，培养学生对家乡的热爱和赞美之情。能够运用所学的写作方法，围绕一个意思写一段话，提高学生的写作能力。三、教学准备（一）教师准备制作精美的多媒体课件，包含海滨小城的图片、视频、生字词的动画演示等。准备生字卡片、词语卡片、小奖品（如小书签、贴纸等）。（二）学生准备预习课文，圈出生字词，尝试读准字音，理解词语的意思。收集与海滨小城相关的资料，如图片、文字介绍等。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书第一课时导入新课5分钟同学们，今天老师要带你们去一个非常美丽的地方。（播放一段海滨小城的视频，展示大海、沙滩、小城的街道、庭院等画面）看，这里有蓝色的大海，金色的沙滩，还有整洁的小城，这个地方就是海滨小城。你们想去看看吗？现在就让我们一起走进课文《海滨小城》，去感受它独特的魅力。认真观看视频，被海滨小城的美景吸引，对新课充满期待，积极回应老师的提问。海滨小城初读课文，扫清障碍10分钟1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查预习情况，出示生字卡片，指名认读，正音。如“滨”是前鼻音，“凳、逢”是后鼻音，“胳臂”的“臂”在这里读轻声bei。3.运用多种方式理解词语。如“浩瀚”，结合图片理解大海的广阔；“理睬”，通过做动作演示不理睬的样子。4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，纠正读音错误和句子读不通顺的地方。1.自由朗读课文，圈出生字词，多读几遍。2.认读生字，读准字音，交流识字方法。3.结合老师的讲解和演示，理解词语的意思。4.认真朗读课文，接受同学和老师的纠正。生字：滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踩、洁词语：海滨、浩瀚、理睬、寂寞、喧闹、笼罩等再读课文，理清脉络10分钟1.请同学们默读课文，思考：课文可以分成几部分？每部分写了什么内容？2.引导学生交流讨论，明确课文可以分为两部分。第一部分（1-3自然段）写海滨的景色，第二部分（4-7自然段）写小城的景色。3.提问：作者是按照什么顺序写海滨的景色的？引导学生找出表示顺序的词语，如“远处”“海面上”“海边”等，明确是由远及近的顺序。1.默读课文，思考问题，在文中做标记。2.参与小组讨论，积极发表自己的观点。3.跟随老师的引导，找出表示顺序的词语，理解作者的写作顺序。第一部分：海滨（1-3）远处：大海海面上：船舰、海鸥、云朵海边：沙滩、贝壳、船队第二部分：小城（4-7）庭院公园街道学习生字，指导书写15分钟1.出示会写字，引导学生观察字形结构，如“滨、渔、除、洁”是左右结构，左窄右宽；“躺”是左右等宽；“靠”是上下结构；“遍”是半包围结构。2.重点指导“载”和“栽”的书写。“载”，先写“十”，再写“车”，最后写“戈”，注意“车”的最后一笔变成提；“栽”，先写“十”，再写“木”，然后写“戈”，注意“木”的捺变成点。3.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。4.展示学生的书写作品，进行评价和表扬。1.观察生字的字形结构，交流书写注意事项。2.认真倾听老师对重点字的书写指导，书空练习。3.在练习本上书写生字，注意书写姿势和规范。4.欣赏同学的作品，学习优点，接受评价。重点指导“载”“栽”的书写笔顺和笔画变化课堂小结5分钟今天这节课，我们一起走进了海滨小城，认识了许多生字词，还理清了课文的脉络。下节课，我们将继续深入学习，去感受海滨小城的美丽景色。回顾本节课的学习内容，明确下节课的学习任务。无第二课时复习导入5分钟1.出示生字词卡片，指名认读，巩固生字词的掌握情况。2.回顾课文内容，提问：课文主要写了什么？分为哪几个部分？1.认读生字词，声音洪亮，读音准确。2.回忆课文内容，回答问题，明确课文写了海滨小城的美丽景色，分为海滨和小城两部分。无精读课文，感受美景20分钟1.学习第一部分（海滨）（1）指名朗读第1自然段，思考：这一段写了什么？从哪些词语可以看出大海的美丽？引导学生找出描写颜色的词语，如“蓝色”“棕色”“银白色”等，体会大海的色彩美。（2）播放早晨海面上的视频，引导学生边看边听第2自然段的朗读，感受早晨海面上的美景。提问：早晨的海面上有什么？给你什么样的感觉？理解“镀上”一词的意思，体会朝阳下海面的美丽。（3）自由朗读第3自然段，思考：沙滩上有什么？贝壳和船队给你留下了怎样的印象？通过“寂寞”“喧闹”两个词语，感受沙滩的变化。2.学习第二部分（小城）（1）默读第4自然段，找出中心句，思考：庭院里的树有什么特点？从哪些词语可以看出来？引导学生理解“开得那么热闹”“笼罩在一片片红云中”等词句，感受凤凰树花的美丽。（2）出示公园的图片，引导学生观察，然后朗读第5自然段，思考：公园的美表现在哪里？理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这个比喻句的妙处。（3）自由朗读第6自然段，想一想：街道有什么特点？从“咯吱咯吱地响”“好像踩在沙滩上一样”等词句，体会走在街道上的独特感受。1.认真朗读课文，思考问题，在文中圈画相关词句，积极发言。2.观看视频，倾听朗读，感受海滨的美景，回答老师的问题，理解重点词语的意思。3.默读课文，找出中心句，分析庭院里树的特点，体会作者的描写方法。4.观察图片，朗读课文，感受公园的美，理解比喻句的作用。5.自由朗读，体会街道的特点，分享自己的阅读感受。第一部分：海滨大海：蓝色、棕色、银白色……色彩美早晨海面：镀上，美丽沙滩：贝壳（寂寞）、船队（喧闹）第二部分：小城庭院：树多、凤凰树花美公园：榕树大、绿、像绿绒大伞街道：细沙铺成，咯吱响总结写法，拓展延伸15分钟1.引导学生回顾课文，总结作者的写作方法。如按空间变换顺序写，先写海滨，再写小城；抓住景物特点写，通过描写景物的颜色、形态、声音等表现景物的美；运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。2.出示一些家乡的景物图片，引导学生选择一处景物，仿照课文的写法，围绕一个意思写一段话。3.学生写作，教师巡视指导，提醒学生注意运用所学的写作方法。4.展示学生的写作作品，进行交流和评价，给予肯定和鼓励，提出修改建议。1.认真回顾课文，总结写作方法，做好笔记。2.观察图片，选择景物，构思写作内容。3.运用所学方法写作，努力把句子写通顺，把内容写具体。4.认真倾听同学的作品，积极评价，学习优点，接受建议。写作方法：1.按空间变换顺序2.抓住景物特点3.运用修辞手法课堂总结，布置作业5分钟1.总结本节课的学习内容，强调海滨小城的美丽和作者对家乡的热爱之情，鼓励学生热爱自己的家乡，善于发现家乡的美。2.布置作业：（1）背诵自己喜欢的段落；（2）把自己写的一段话修改完善，誊抄在作文本上；（3）阅读一篇描写景物的文章，学习作者的写作方法。认真倾听老师的总结，明确作业要求。无五、教学拓展组织学生开展“我的家乡真美”主题活动，让学生收集家乡的照片、资料，制作手抄报或PPT，在