2025年人教版四年级上册第七课《呼风唤雨的世纪》备课教案

2025年人教版四年级上册第七课《呼风唤雨的世纪》备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确认读“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字，掌握“呼风唤雨、出乎意料”等词语的正确读写与含义。能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。学习作者通过作比较、举例子等说明方法，生动形象地表现科学技术对人类生活的影响。（二）过程与方法通过自主学习、小组合作探究，培养学生自主识字、理解词语、提出问题和解决问题的能力。引导学生联系生活实际，深入思考科学技术的发展对人类生活的意义，提高学生的思维能力和语言表达能力。（三）情感态度与价值观激发学生对科学技术的浓厚兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。让学生体会科学技术的神奇力量，感受人类的聪明才智，增强学生对现代科技的认同感和自豪感。二、教学重难点（一）教学重点掌握生字词，理解课文中重点词语和句子的含义。了解20世纪科学技术取得的巨大成就，体会科学技术对人类生活的深远影响。学习作者运用说明方法表现科学技术发展的写作手法。（二）教学难点理解“发现”和“发明”的区别，并能在实际语境中正确运用。引导学生深入思考科学技术的发展给人类生活带来的利弊，培养学生辩证看待问题的思维方式。体会课文最后一句话“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”的深刻含义。三、教学准备（一）教师准备制作精美的多媒体课件，包含20世纪前后人类生活对比的图片、相关科技发明的视频资料、生字词的动画演示等。准备生字卡片、小奖品（如卡通贴纸、小书签等）用于课堂激励。收集一些关于科学技术发展的小故事，用于拓展学生的知识面。（二）学生准备预习课文，圈出生字词，尝试自己认读和理解。通过询问家长、查阅书籍或上网搜索等方式，了解一些20世纪的重大科技发明及其对人类生活的影响。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课展示神话故事中“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”的神仙图片，引导学生说说他们的本领，再引出课题《呼风唤雨的世纪》，让学生针对课题提问5分钟同学们，今天老师带来了几位神奇的朋友，瞧，他们是“千里眼”“顺风耳”和能“腾云驾雾”的神仙。谁能说说他们都有什么厉害的本领呀？那你们知道吗，在现实生活中，我们人类也能做到像他们一样的事情啦！这都发生在一个特殊的世纪里，就是——呼风唤雨的世纪。看到这个课题，你们有什么想问的吗？积极回答神仙的本领，踊跃提出关于课题的疑问，如“呼风唤雨的世纪是哪个世纪？”“为什么说这个世纪呼风唤雨？”等呼风唤雨的世纪学生问题：……初读课文，学习生字词让学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音和工具书自主认读，教师检查预习情况，讲解生字的读音、字形、字义，指导书写，学习重点词语15分钟好啦，现在请大家自由朗读课文，把生字词都圈出来，自己试着读一读，借助拼音和字典，看看能不能理解它们的意思。读完后，老师来检查哦。（检查预习情况）同学们都很认真，那我们一起来学习这些生字宝宝。比如说“唤”字，口字旁表示和嘴巴有关，呼唤就是用嘴巴叫，大家一起读“唤，呼唤”。再看“技”，提手旁，说明和手的动作有关，技术就是通过手的操作掌握的本领，读“技，技术”。来，跟着老师写一写这个“技”字，注意右边的笔顺，横、竖、横、撇、横撇、捺。还有这个“奥”字，上面是个“丿”，下面是“米”和“大”，表示深奥、奥妙，大家在写的时候别写错哦。我们再来看看这些词语，“呼风唤雨”，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。比如说，科学家们用智慧和技术呼风唤雨，改变了我们的生活。“腾云驾雾”，传说中指利用法术乘云雾飞行，现在也可以形容飞机在天空飞行的样子。大家理解了吗，用这些词语试着说个句子吧。认真跟读生字的读音，仔细观察老师书写示范，在练习本上书写生字，积极用词语造句唤（呼唤）技（技术）获（获得）赖（依赖）潜（潜入）亿（亿万）索（探索）奥（奥秘）舶（船舶）质（物质）哲（哲学）兰（兰花）呼风唤雨：……腾云驾雾：……再读课文，整体感知引导学生默读课文，思考课文围绕哪句话写的，给课文划分段落，概括每段大意10分钟接下来，请大家默读课文，边读边思考，课文是围绕哪一句话来写的呢？读完后，给课文划分一下段落，想想每一段都讲了什么。（引导学生回答）对啦，课文是围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”这句话写的。那我们来看，第一段就是总起，告诉我们20世纪很厉害，能呼风唤雨。第二段通过两个设问句，引出是科学技术让人类呼风唤雨。第三、四段具体列举了科学技术带来的变化，和以前对比。最后一段总结，说科学技术还会继续创造奇迹。大家看，这样划分段落是不是很清楚呀？认真默读思考，积极回答问题，明确课文结构和每段大意20世纪是一个呼风唤雨的世纪一、总起（1）二、科学技术的作用（2）三、具体变化（3-4）四、总结（5）精读课文，深入理解重点学习第2-4自然段，理解“发现”和“发明”的区别，感受科学技术带来的巨大变化，引导学生关注文中的说明方法20分钟我们先来看看第二段，这里有两个很重要的词，“发现”和“发明”，大家找一找。（引导学生找到句子）那谁能说说，“发现”和“发明”有什么不一样呢？（引导学生回答）对啦，“发现”是本来就存在的事物或规律，被我们找到了，比如科学家发现了新的星球；“发明”是本来没有的东西，被我们创造出来了，像爱迪生发明了电灯。再看第三段，以前人们的生活是什么样的呀？没有电灯、电视、收音机和汽车，那现在呢？这些都有啦，而且还有更多神奇的东西。这就是科学技术带来的变化。再瞧瞧第四段，作者用了什么方法来说明变化大呢？对，举了很多例子，人类登上月球、潜入深海、有了电视、程控电话等等。大家想象一下，这些发明创造给我们的生活带来了多大的改变呀！认真思考“发现”和“发明”的区别，积极回答问题，感受科学技术带来的巨大变化，体会说明方法的作用发现：本来存在，被找到发明：本来没有，被创造科学技术带来的变化：以前：无电灯、电视……现在：登上月球、电视……说明方法：举例子课堂小结总结本节课内容，回顾生字词、课文主要内容和学到的知识5分钟好啦，同学们，这节课我们学习了生字词，知道了20世纪是一个呼风唤雨的世纪，还了解了科学技术给我们生活带来的巨大变化，以及“发现”和“发明”的区别，还认识了举例子的说明方法。下节课我们继续深入学习，看看未来科学技术还会给我们带来哪些惊喜。回顾本节课内容，加深记忆无五、教学拓展布置作业：让学生写一篇小短文，想象未来科学技术会给我们的生活带来怎样的