2025年人教版四年级上册第十四课普罗米修斯备课教案

2025年人教版四年级上册第十四课普罗米修斯备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确读写“悲、惨、兽、佩”等本课生字，理解“悲惨、惩罚、饶恕、气急败坏”等词语的意思。有感情地朗读课文，能复述普罗米修斯“盗”火的故事。学习作者通过描写人物的语言、动作和神态来表现人物品质的写作方法。（二）过程与方法通过默读、浏览等方式，理清文章的起因、经过和结果，把握文章的主要内容。以小组合作的形式，讨论分析普罗米修斯的人物形象，提高合作探究和语言表达能力。引导学生发挥想象，补充文本中的空白部分，培养想象力和创造力。（三）情感态度与价值观体会普罗米修斯为人类造福，不惜牺牲自己的伟大精神，激发对英雄人物的崇敬之情。感受神话故事的魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养对古代文化的热爱。二、教学重难点（一）教学重点掌握生字词，理解重点词语的含义。了解普罗米修斯“盗”火的起因、经过和结果，把握文章主要内容。感受普罗米修斯的英雄形象，体会他的伟大精神。（二）教学难点体会作者通过描写人物表现人物品质的写作方法，并能在写作中运用。理解普罗米修斯遭受的残酷惩罚，感悟他不畏强权、坚持正义的精神。三、教学准备（一）教师制作精美的教学课件，包含神话故事图片、课文相关视频片段、重点词句的展示等。准备生字卡片、词语卡片。收集与古希腊神话相关的资料，如其他神话故事、神话人物介绍等，用于课堂拓展。（二）学生预习课文，圈出生字词，尝试理解不懂的词语。收集自己感兴趣的古希腊神话故事，准备在课堂上与同学分享。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课从中国古代神话女娲造人、女娲补天引入，提问学生在古希腊神话中，是否知道有一位给人类带来光明和智慧的天神，从而引出课题《普罗米修斯》，并板书课题。5分钟同学们，咱们都知道中国古代神话里，女娲捏土造人，还炼石补天，为人类立下大功。那在遥远的古希腊神话中，也有一位了不起的天神，他给人类带来了至关重要的东西，你们知道他是谁吗？对啦，就是普罗米修斯，今天咱们就走进他的故事。认真倾听，积极思考老师提出的问题，对即将学习的课文表现出浓厚兴趣。普罗米修斯初读课文，扫清障碍1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况：（1）出示生字卡片，指名认读，正音。（2）运用多种方式理解“悲惨、惩罚、饶恕、气急败坏”等词语的意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、观看图片等。（3）出示词语卡片，开火车读词语，巩固记忆。12分钟好啦，同学们，现在大家自由朗读课文，把不认识的字、读不顺的句子，都多读几遍哦。（出示生字卡片）来，这位同学，你来读一读这个字。嗯，读得很准，大家跟着读一遍。那“悲惨”这个词是什么意思呢？大家看看课文中描述人类没有火时的生活，想一想。对啦，就是处境非常痛苦，让人伤心。（开火车读词语）从你开始，一个一个往后读，看看谁读得又快又准。认真朗读课文，圈画出不认识或不理解的字词。积极参与生字词的认读和理解活动，主动举手回答问题，读词语时声音洪亮、准确。1.生字：悲（悲伤、悲痛、悲惨）惨（悲惨、惨淡、惨重）兽（野兽、兽医、禽兽）……2.词语：悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。惩罚：处罚。饶恕：免予责罚。气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。再读课文，整体感知1.默读课文，思考：课文写了关于普罗米修斯的一件什么事？故事的起因、经过和结果分别是什么？2.学生汇报交流，教师引导概括，梳理文章脉络：起因：人类没有火，生活困苦，普罗米修斯决心为人类盗取火种。经过：普罗米修斯从太阳神阿波罗那里盗取火种，带到人间，宙斯得知后大发雷霆，严厉惩罚普罗米修斯，普罗米修斯受尽折磨却不屈服。结果：大力神赫拉克勒斯看到普罗米修斯的悲惨遭遇，出手相救，普罗米修斯重获自由。10分钟现在，请大家默读课文，边读边想，这篇课文讲了普罗米修斯的什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的呢？这位同学，你来说说事情的起因。嗯，说得很好，人类没有火，日子过得太艰难了，所以普罗米修斯才决定去盗火。那经过呢，谁来说一说？对啦，宙斯知道后特别生气，狠狠地惩罚普罗米修斯，但是普罗米修斯特别坚强，一直都没屈服。最后结果呢？没错，大力神救了他。认真默读课文，思考问题，积极举手发言，在老师的引导下，能够准确概括出故事的起因、经过和结果。起因：人类无火，生活困苦，普罗米修斯决心盗火。经过：盗火，宙斯惩罚，普罗米修斯不屈。结果：大力神相救，普罗米修斯重获自由。精读课文，感悟形象1.学习普罗米修斯“盗”火部分（第1-2自然段）（1）指名朗读，思考：普罗米修斯为什么要“盗”火？从哪些词句可以看出他的决心？（2）引导学生抓住“决心冒着生命危险”等词句，体会普罗米修斯为人类造福的坚定信念。2.学习普罗米修斯受罚部分（第3-8自然段）（1）小组合作学习：宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的？普罗米修斯是如何面对的？画出相关语句，在旁边写下自己的感受。（2）小组汇报交流，教师引导学生抓住重点词句，如“死死地锁在”“日夜遭受风吹雨淋”“啄食他的肝脏”“决不会承认错误，更不会归还火种”等，通过有感情地朗读，体会宙斯的残忍和普罗米修斯的勇敢、坚强、不畏强权。（3）引导学生想象普罗米修斯遭受惩罚时的痛苦画面，进一步感受他的伟大精神。3.学习普罗米修斯获救部分（第9自然段）（1）齐读，感受普罗米修斯重获自由的喜悦。（2）讨论：普罗米修斯最让你佩服的是什么？（3）总结普罗米修斯的人物形象：勇敢、善良、坚定、有正义感、为人类造福不惜牺牲自己。20分钟现在，我们先来看看普罗米修斯盗火这部分。请一位同学来读一读1、2自然段，大家边听边想，他为什么要盗火，从哪些地方能看出他的决心。你找得很准，“决心冒着生命危险”，从这里就能看出普罗米修斯为了人类，把自己的安危都置之度外了，多了不起啊。接下来，大家小组合作，看看宙斯是怎么惩罚普罗米修斯的，普罗米修斯又是怎么应对的。把相关句子画出来，再写写自己的感受。哪个小组先来汇报？嗯，你们找的句子很关键，“死死地锁在高高的悬崖上”，大家想一想，被这样锁着，该多难受啊，这就体现了宙斯的残忍。那普罗米修斯的表现呢？对，他坚定地拒绝承认错误、归还火种，太勇敢了。咱们一起有感情地读一读这些句子，感受一下。大家闭上眼睛想象一下，普罗米修斯遭受这些惩罚时，会有多痛苦。好，睁开眼睛，现在你想对普罗米修斯说些什么？最后，咱们一起齐读第9自然段，感受普罗米修斯重获自由的快乐。想一想，普罗米修斯最让你佩服的是什么？没错，他勇敢、善良、坚定，为了人类，什么苦都能吃，他就是一位伟大的英雄。认真朗读课文，积极思考问题，在小组合作学习中，与小组成员交流讨论，踊跃发言。在老师的引导下，有感情地朗读重点词句，深入体会人物的情感和品质，积极参与讨论，表达自己对普罗米修斯的敬佩之情。1.盗火：决心冒着生命危险，为人类造福。2.受罚：宙斯：死死地锁、风吹雨淋、鹫鹰啄食……（残忍）普罗米修斯：决不会……更不会……（勇敢、坚强、不畏强权）3.获救：重获自由普罗米修斯：勇敢、善良、坚定、有正义感、为人类造福不惜牺牲自己总结全文，学习写法1.引导学生回顾课文内容，总结神话故事的特点：想象丰富、情节神奇、人物形象鲜明。2.回顾作者描写普罗米修斯的方法，如通过语言、动作、神态描写表现人物品质，让学生学习在写作中运用这些方法。5分钟同学们，咱们学完这篇课文了，谁来说说神话故事都有哪些特点呀？对，想象特别丰富，情节很神奇，人物形象也特别鲜明。那作者是怎么把普罗米修斯这个人物写得这么生动，让我们印象深刻的呢？对啦，通过描写他的语言、动作、神态。以后大家写作的时候，也可以用这些方法，把人物写得更鲜活。认真倾听，积极回答问题，回顾课文内容，总结神话故事特点和写作方法。神话故事特点：想象丰富、情节神奇、人物形象鲜明。写作方法：语言、动作、神态描写表现人物品质。课堂小结1.请学生谈谈本节课的收获。2.教师总结：这节课我们认识了勇敢伟大的普罗米修斯，他为人类盗取火种，忍受了残酷的惩罚，这种精神值得我们永远学习。希望同学们课后能多读神话故事，感受神话的魅力。3分钟好啦，同学们，这节课马上就要结束了，谁来说说你这节课都学到了什么？大家说得都很好，这节课我们不仅知道了普罗米修斯的英雄事迹，还学到了很多知识和写作方法。课后大家记得多读神话故事哦。积极发言，分享自己在本节课中学到的知识、感受到的情感以及掌握的学习方法等。布置作业1.把《普罗米修斯》的故事讲给家人听。2.阅读古希腊神话故事，选择自己最喜欢的一个，制作一张手抄报。明确作业内容和要求。五、教学拓展（一）开展“古希腊神话故事会”组织学生在课堂上或课余时间分享自己收集到的古希腊神话故事，如《潘多拉的盒子》《俄狄浦斯王》等，进一步激发学生对神话故事的兴