2025年人教版四年级下册第十一课白桦备课教案

2025年人教版四年级下册第十一课白桦备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够准确认识本课“绣、潇”等8个生字，规范会写“桦、涂”等11个字，正确书写“白桦、毛茸茸”等6个词语。能够有感情地、流利地朗读课文，背诵诗歌。理解诗歌中的重点词语和句子，体会诗歌的语言美。（二）过程与方法通过多种形式的朗读，如自由读、范读、分角色读等，让学生体会诗歌的韵味和节奏。引导学生展开丰富的想象，在脑海中构建诗歌描绘的画面，感受白桦的形象。组织小组合作交流，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。（三）情感态度与价值观体会诗人对白桦的喜爱和赞美之情，激发学生对大自然的热爱。感受诗歌的魅力，培养学生对现代诗歌的欣赏和阅读兴趣。二、教学重难点（一）教学重点掌握生字词，理解诗歌中重点词语和句子的含义。有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵味和节奏。感受白桦的形象，体会诗人借白桦所表达的情感。（二）教学难点体会诗歌中借物抒情的表现手法，理解诗人对白桦的独特情感。让学生通过想象，感受诗歌的意境美，提高对现代诗歌的鉴赏能力。三、教学准备（一）教师制作精美的多媒体课件，包含白桦的图片、视频、诗歌朗读音频等资料。准备生字卡片、小奖品（如卡通贴纸、小书签等）。（二）学生预习课文，圈出生字词，尝试读通诗歌。收集有关白桦的资料，以及自己喜欢的其他现代诗歌。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课展示白桦的图片，引导学生观察白桦的外形特点，引出课题《白桦》，介绍作者叶赛宁3分钟同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，看，它就是白桦树。大家仔细观察，这白桦树长得有什么特别之处呀？对啦，它有着洁白的树干。在苏联，有一位著名的诗人叶赛宁，他就写了一首非常美的关于白桦的诗，让我们一起走进这首诗去看看吧认真观察图片，积极回答老师关于白桦外形特点的问题，对即将学习的诗歌充满期待白桦叶赛宁初读课文，学习生字词1.播放诗歌朗读音频，学生边听边标记生字词和诗歌小节序号2.认读生字，讲解生字的读音、字形和字义，如利用形声字特点记忆“桦、绣、潇”等3.指导书写生字，强调易错笔画和书写规范，如“桦”字的“木”字旁捺变点，“华”字最后一笔悬针竖；“潇”字笔画较多，注意笔画顺序4.理解词语意思，通过联系上下文、查字典、结合图片等方法理解“潇洒、流苏、朦胧、徜徉”等词语12分钟同学们，现在闭上眼睛，听老师播放的朗读音频，在心里默默跟着读，同时标好小节序号，圈出生字词。好啦，音频听完了，我们先来认识这些生字宝宝。大家看这个“桦”字，左边是木字旁，表示它和树木有关，右边是“华”，读音也相近，这就是典型的形声字。来，跟老师一起读“桦”。再看这个“潇”字，笔画有点多，我们一笔一划来写，先写三点水……现在我们来理解一下“潇洒”这个词，大家看图片上的白桦，树枝自然地伸展着，给人一种很自然、不拘束的感觉，这就叫潇洒认真听音频，标记生字词和小节序号。跟着老师认读生字，积极参与字形字义的讨论。在练习本上认真书写生字，注意老师强调的易错点。思考并回答老师关于词语理解的问题，结合图片和生活经验理解词语生字词：桦（木字旁，捺变点）涂……词语：潇洒：自然大方，不拘束流苏……再读课文，整体感知1.学生自由朗读诗歌，思考每一小节的主要内容2.指名学生回答，教师引导总结每小节内容3.引导学生思考诗歌描绘了一棵怎样的白桦，用词语概括白桦的特点7分钟现在请同学们自由朗读诗歌，边读边思考每一小节都写了什么。好，读完了，哪位同学来说说第一小节写了什么？对，写了窗前有一棵白桦，像涂了银霜，披了雪花。那第二小节呢……大家说得都很棒。那现在想一想，这首诗描绘的白桦给你留下了怎样的印象？可以用一个词来形容哦自由朗读诗歌，思考问题，积极举手回答每小节的主要内容。思考并回答白桦的特点，如高洁、挺拔、美丽等一、窗前白桦，涂银霜，披雪花二、枝头雪绣，绽花穗，流苏美三、寂静中挺立，金晖里闪亮四、朝霞中徜徉，添银色光华白桦特点：高洁、挺拔……精读课文，感受形象与情感1.逐小节分析诗歌，引导学生抓住重点词句体会白桦的美和诗人的情感第一小节：重点体会“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”，感受白桦的洁白和高洁，体会拟人手法的作用第二小节：理解“雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”，感受白桦枝头的美丽，体会比喻手法的妙处第三小节：体会“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花”，感受白桦在不同环境中的姿态，理解“玉立”等词体现的白桦的气质第四小节：分析“白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华”，感受朝霞映照下白桦的美，体会拟人手法营造的意境2.引导学生思考诗人为什么对白桦有这样的情感，介绍白桦在俄罗斯文化中的象征意义3.指导学生有感情地朗读，读出对白桦的喜爱和赞美之情15分钟我们先来看看第一小节，“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”，同学们，你们想想，这白桦像不像一个穿着洁白舞裙的仙子呀？这里把白桦当作人来写，多生动形象呀，让我们感受到了白桦的洁白和高洁。再看第二小节，把雪后的枝头比作雪绣的花边、串串花穗、洁白的流苏，是不是特别美？就像一幅画一样。第三小节中，“玉立”这个词用得多好呀，让我们感觉这白桦就像一位亭亭玉立的少女，特别有气质……大家知道吗，白桦在俄罗斯可是国树，它象征着俄罗斯民族的精神。诗人叶赛宁通过写白桦，表达了对家乡和大自然深深的热爱。现在，让我们带着这种喜爱和赞美之情，再来读一读这首诗认真倾听老师对重点词句的分析，积极思考，发表自己对诗歌的理解和感受。了解白桦的象征意义，进一步体会诗人的情感。有感情地朗读诗歌，注意语调的抑扬顿挫，读出情感第一小节：洁白、高洁（拟人）第二小节：美丽如画（比喻）第三小节：挺拔、有气质（玉立）第四小节：秀美（拟人）白桦：俄罗斯国树，象征民族精神情感：对家乡和大自然的热爱课堂小结总结本节课的学习内容，强调白桦的形象特点和诗人的情感表达，鼓励学生课后继续朗读诗歌，感受诗歌的魅力3分钟同学们，今天这节课我们一起学习了《白桦》这首诗，认识了美丽高洁的白桦树，也体会到了诗人叶赛宁对家乡和大自然深深的热爱之情。希望大家课后能多读一读这首诗，感受现代诗歌独特的魅力回顾本节课所学内容，加深对白桦和诗歌情感的理解无布置作业1.抄写生字词3遍，背诵诗歌2.仿照《白桦》，选择一种植物，写一首小诗2分钟这节课就到这里啦，课后请大家把生字词抄写3遍，把这首优美的《白桦》背诵下来。另外，发挥你们的想象力，仿照《白桦》，也来写一首关于植物的小诗，下节课我们一起分享记录作业内容，课后认真完成无五、教学拓展组织诗歌朗诵会，让学生在班级中朗诵《白桦》以及自己收集的其他现代诗歌，评选出“最佳朗诵者”。开展诗