2025年人教版五年级上册第二十课古诗词三首备课教案

2025年人教版五年级上册第二十课古诗词三首备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生会认“榆、畔、聒”等4个生字，能正确书写“孙、泊、愁”等6个字，掌握多音字“更”在本课的读音。学生能够准确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗词，能够正确默写。学生能借助注释、工具书及结合上下文，理解诗句中“暝、歇、聒、王孙”等字词的意思，理解诗词的大意，并用自己的话讲述诗词的内容。（二）过程与方法通过反复朗读，让学生感受古诗词的韵律美，培养语感。引导学生运用看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法，理解诗词内容，体会诗词意境。组织学生小组合作交流，分享对诗词的理解与感悟，提高合作学习与表达能力。（三）情感态度与价值观让学生在诵读中体会作者的思乡之情，感受诗人对家乡深深的眷恋。培养学生对祖国传统文化的热爱，增强文化自信，厚实文化积淀。二、教学重难点（一）教学重点掌握生字词，理解诗词中重点字词的含义，准确把握诗词的大意，能用自己的话讲述诗句的意思。有感情地朗读、背诵三首古诗词，积累经典诗词。学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词内容。（二）教学难点体会三首诗词中作者所表达的思乡之情，领悟作者通过不同手法来表达情感的方式。感受诗词的意境美，培养学生对古诗词的鉴赏能力。三、教学准备（一）教师制作精美的多媒体课件，包含作者简介、诗词原文、注释、插图、朗读音频、相关视频等，辅助教学，帮助学生更好地理解诗词。准备相关的教学资料，如诗词赏析文章、写作背景介绍等，以便在教学过程中适时补充讲解。设计课堂练习与课后作业，巩固学生所学知识。（二）学生预习提纲：查阅书籍或上网查找王维、张继、纳兰性德的资料，了解三位诗人的生平、创作风格等。初读课文，读准字音，读通句子，借助注释或其他方法初步弄懂词语意思。再读课文，尝试了解三首古诗词的大意，标注出不理解的地方。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课1.引导学生回忆学过的思乡诗词，如李白的《静夜思》。2.提问学生这些诗词中表达思乡情感的事物，引出月亮等常引发乡愁的元素。3.点明本节课要学习三首同样表达思乡之情的古诗词，激发学生兴趣。5分钟同学们，我们都学过李白的《静夜思》，大家一起背诵一下。（学生背诵后）那这首诗里，是什么勾起了李白的思乡之情呀？对，是月亮。其实，很多事物都能让游子思念家乡。今天，我们就来学习三首古诗词，看看诗人们因为什么思念家乡呢？积极参与回忆，背诵《静夜思》，踊跃回答问题，对新课充满期待。中间主板书：古诗词三首左侧副板书：思乡之情相关关键词（如月亮等）《山居秋暝》教学1.作者及题目介绍：介绍王维生平，讲解“山居秋暝”题目的含义。2.初读感知：范读，强调字音、节奏，学生跟读、自由读，读准读顺。3.理解诗意：结合注释、插图，引导学生逐句理解诗句意思，小组交流。4.赏析意境：分析诗句描绘的画面，体会动静结合、以动衬静的写作手法，感受诗人情感。5.朗读背诵：指导有感情朗读，多种形式背诵。25分钟同学们，王维被称为“诗佛”，他的诗呀，特别有意境。“山居秋暝”，“山居”就是在山里居住，“暝”是傍晚的意思，就是秋天傍晚山里的景色。来，听老师读一遍，注意字音和节奏。（范读）大家跟着读，然后自己自由读。（学生读）现在，结合注释和插图，看看每句诗什么意思，小组讨论一下。（巡视指导）大家看，“明月松间照，清泉石上流”，这里有静的明月、松林，动的清泉，这就是动静结合，用清泉的流动更显出山林的安静。诗人这么写，表达了他对这种宁静生活的喜爱。我们再带着这种感情读，试着背一背。认真聆听作者介绍，跟读、自由读，积极参与小组讨论，分享对诗句的理解，在老师引导下感受意境，有感情朗读并尝试背诵。主板书：山居秋暝王维明月松间照，清泉石上流（动静结合、以动衬静）竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歇，王孙自可留（表达情感）左侧副板书：生字词解释（暝、浣、歇等）《枫桥夜泊》教学1.背景介绍：讲述张继创作此诗的背景，引发学生兴趣。2.初读正音：学生自由读，纠正字音，强调易错字。3.理解诗句：引导学生理解诗句中重点字词，如“乌啼、霜满天、江枫、渔火、愁眠”等，讲解诗句大意。4.体会情感：分析诗中景物，感受诗人羁旅途中的孤寂与忧愁，理解“对愁眠”中诗人与景物相对的愁绪。5.朗读感悟：指导朗读，读出忧愁之感，尝试背诵。20分钟同学们，张继考试没考上，心情很不好，在旅途中写下了这首诗。大家先自由读，注意“啼”字别读错。（学生读，纠正读音）“月落乌啼霜满天”，这里“乌啼”就是乌鸦叫，“霜满天”写出了秋天夜晚的寒冷。诗人看到江枫、渔火，心里愁得睡不着觉，这就是“江枫渔火对愁眠”。他心里太孤独、太忧愁了，所以看到的景物也好像陪着他发愁。我们带着这种感觉读，把那种忧愁读出来，试着背一背。认真听背景故事，自由读诗，积极理解字词和诗句意思，在老师引导下体会情感，有感情朗读并背诵。主板书：枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠（愁）姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船右侧副板书：字词解释（乌啼、愁眠等）情感分析关键词《长相思》教学1.词牌介绍：讲解“长相思”这个词牌名的特点。2.初读感知：范读，指导读出节奏和韵律，学生跟读、自由读。3.理解内容：结合注释，理解“山一程，水一程、身向榆关那畔行、夜深千帐灯、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成”等词句意思。4.体会情感：分析将士们征途的艰辛，体会词人对故园的思念之情。5.朗读背诵：多种形式朗读，背诵。20分钟同学们，“长相思”这个词牌，一般用来表达思念之情。听老师读，注意节奏，“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯”。大家跟着读，然后自己读。（学生读）“山一程，水一程”，说明将士们走了很远很远的路，很辛苦。“夜深千帐灯”，晚上很多帐篷都亮着灯，他们离家越来越远，心里很想家。“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成”，风雪声让他们睡不着觉，更加思念家乡。我们读出这种辛苦和思乡的感觉，背一背。认真听词牌介绍，跟读、自由读，理解词句意思，在老师引导下体会情感，有感情朗读并背诵。主板书：长相思纳兰性德山一程，水一程（征途艰辛）夜深千帐灯风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成（思乡情切）右侧副板书：生字词解释（榆、畔、聒等）课堂小结1.总结三首古诗词的主要内容和表达的情感。2.强调三首诗词在表达思乡之情上的不同方式，如写景抒情、叙事抒情、融写景叙事于一体。5分钟同学们，今天我们学了三首古诗词，《山居秋暝》描绘了秋天山林的美景，表达了诗人对宁静生活的向往；《枫桥夜泊》通过描写秋夜江边的景色，抒发了诗人旅途的忧愁；《长相思》展现了将士们征途的艰难，体现了词人对家乡的思念。虽然都是思乡，但表达方法不一样，大家要记住哦。认真听讲，回顾所学内容，加深理解。无五、教学拓展（一）拓展内容展示其他思乡主题的古诗词，如王安石的《泊船瓜洲》、张籍的《秋思》等，简单介绍内容，让学生感受不同诗人表达思乡之情的多样方式。