2025年人教版五年级上册第四课-珍珠鸟备课教案

2025年人教版五年级上册第四课《珍珠鸟》备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确认读“蔓、幽”等9个生字，读准多音字“挨”，会写“深、幽”等13个字，理解“深幽、垂蔓”等词语的意思。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。（二）过程与方法通过自主阅读、合作探究，品味文中描写珍珠鸟的语句，学习作者观察和描写动物的方法。借助关键语句，体会珍珠鸟与“我”之间由陌生、戒备到熟悉、信任的变化过程，培养学生的阅读理解能力和思维能力。（三）情感态度与价值观理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界，激发学生关爱动物、善待生命的情感。引导学生在生活中关注动物，培养学生尊重生命、热爱自然的意识。二、教学重难点（一）教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对珍珠鸟的喜爱之情。体会珍珠鸟与“我”之间由陌生、戒备到熟悉、信任的变化过程，感受人与动物之间相互信赖的美好境界。（二）教学难点理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的深刻含义，并从中受到启发，懂得在生活中要与动物和谐相处，培养热爱动物、关爱生命的意识。学习作者通过细腻的描写表现动物特点以及表达情感的写作方法，提高学生的写作能力。三、教学准备（一）教师制作多媒体课件，包含珍珠鸟的图片、视频，作者冯骥才的介绍，课文朗读音频等。准备生字卡片、小奖品（如卡通贴纸、小书签等）。（二）学生预习课文，自学生字词，圈出生字词，标注自然段序号。查阅资料，了解珍珠鸟的生活习性。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书趣味导入展示珍珠鸟的图片，播放珍珠鸟的叫声音频，提问学生是否认识这种鸟，引导学生分享对珍珠鸟的了解。随后，介绍作者冯骥才，引出课题《珍珠鸟》。5分钟同学们，今天老师给大家带来了一位可爱的小伙伴，瞧，（展示图片）它就是珍珠鸟。大家听听，（播放叫声）这清脆的叫声是不是很动听？有同学了解珍珠鸟吗？快和大家分享分享。那这篇《珍珠鸟》的作者冯骥才呀，是一位非常了不起的作家，他的作品可有意思啦，让我们一起走进他笔下的珍珠鸟世界吧！积极分享自己对珍珠鸟的了解，对新课充满期待。《珍珠鸟》冯骥才初读课文，扫清障碍1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况，出示生字卡片，指名认读，正音；运用多种方式理解词语意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合图片、做动作等。3.指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。12分钟好啦，同学们，现在拿起你们的书，自由地大声朗读课文，把生字词都读准确，句子读通顺哦。如果遇到难读的地方，就多念几遍。（学生朗读后）来，我们看看这些生字宝宝，谁来和它们打个招呼？（出示卡片）“蔓”，这个字是多音字，在“垂蔓”里读màn，还有一个读音是wàn，比如“瓜蔓”。那“深幽”是什么意思呢？大家看看课文里的描述，再结合图片，是不是能明白它指的是深邃、幽深。现在请几位同学来分段朗读课文，其他同学可要竖起小耳朵听，看看他们读得怎么样。认真朗读课文，积极认读生字词，参与词语意思的讨论，认真倾听并评价同学的朗读。生字词：蔓màn（垂蔓）wàn（瓜蔓）幽（深幽）……词语：深幽：深邃，幽深垂蔓：文中指吊兰垂下来的细长的茎……精读课文，体会情感1.引导学生默读课文，思考：课文围绕珍珠鸟写了哪些事？珍珠鸟和“我”之间的关系发生了怎样的变化？2.组织学生分组讨论，找出珍珠鸟在与“我”相处过程中表现出信任逐渐增加的语句，在小组内交流体会。3.各小组选派代表汇报交流，教师引导学生抓住关键语句进行深入分析，如“它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。”“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去……”体会珍珠鸟的活泼可爱以及它与“我”之间关系的变化。4.引导学生思考：“我”为珍珠鸟做了哪些事，才使得它对“我”越来越信任？5.再次组织小组研讨：结合课文内容，谈谈对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。鼓励学生联系生活实际，分享自己在生活中感受到的信赖带来的美好瞬间。20分钟同学们，现在请大家默读课文，边读边想，课文里都写了关于珍珠鸟的哪些事儿呀？它和作者之间的关系又发生了怎样奇妙的变化呢？（学生默读后）接下来，小组讨论时间到，找找那些能看出珍珠鸟越来越信任作者的句子，和小伙伴们说说你的感受。（小组讨论后）哪个小组先来分享？（学生汇报后）大家看这句“它们就像躲进深幽的丛林一样安全……”，从这里能感受到珍珠鸟在这个环境里特别自在，那作者做了什么让它们有这种感觉呢？对啦，作者给它们创造了安全舒适的环境。那大家想想，在生活中，有没有因为信赖而产生美好的事情呢？认真默读思考，积极参与小组讨论，踊跃发言，分享自己的理解和生活中的事例。我：提供环境-不去惊扰-不去伤害-爱护珍珠鸟：怕人-渐渐胆大-开始亲近-完全信赖信赖，往往创造出美好的境界总结全文，拓展延伸1.引导学生回顾课文内容，总结作者的写作方法，如对珍珠鸟外形、动作、神态的细致描写，以及通过具体事例表达情感等。2.布置作业：（1）仿照《珍珠鸟》，运用所学的写作方法，写一写自己喜欢的一种小动物，注意写出动物的特点和自己对它的感情；（2）搜集有关人与动物和谐相处的故事，下节课和同学们分享。3分钟好啦，同学们，这节课我们一起走进了珍珠鸟的世界，感受到了作者和珍珠鸟之间的深厚情谊。大家发现了吗，作者把珍珠鸟写得这么生动可爱，是因为他仔细观察了珍珠鸟的外形、动作和神态，还通过一件件小事写出了他对珍珠鸟的喜爱。课后就请大家用这样的方法，写一写自己喜欢的小动物。另外，去搜集一些人和动物和谐相处的故事，下节课我们一起交流。认真倾听总结，明确作业要求。写作方法：细致描写、具体事例表达情感五、教学拓展（一）组织“动物明星秀”活动让学生分组，每组选择一种自己喜欢的动物，通过图片、文字、表演等形式在课堂上展示这种动物的特点、生活习性等，比一比哪个小组展示得最精彩。活动结束后，引导学生讨论如何更好地保护这些动物，增强学生保护动物的意识。（二）开展“动物与人类”主题阅读活动推荐相关的书籍、文章给学生，如《我的野生动物朋友》《昆虫记》等，让学生在课后进行阅读。组织阅读分享会，让学生交流自己的阅读感受，进一步体会动物与人类的密切关系，深化对生命的尊重和热爱。（三）布