2025年人教版五年级下册第二十课-金字塔备课教案

2025年人教版五年级下册第二十课*金字塔备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确认读“译、愧”等10个生字，掌握“译名、不愧”等词语的写法与含义。能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。了解两篇短文不同的表达方式，学习作者描写和说明事物的方法，如《金字塔夕照》中的环境描写，《不可思议的金字塔》中的列数字、作比较等说明方法。（二）过程与方法通过自主阅读、合作探究，体会两篇短文所表达的情感，感受金字塔的魅力。学习从非连续性文本中提取关键信息，提高信息整合与分析能力。（三）情感态度与价值观感受金字塔的雄伟壮观，体会古埃及人民的勤劳与智慧，激发对世界文化遗产的热爱与敬畏之情。培养学生对未知事物的探索精神和好奇心。二、教学重难点（一）教学重点掌握生字词，理解课文内容，了解金字塔的相关知识。体会两篇短文不同的表达方式，学习作者的写作手法。感受金字塔的魅力，体会古埃及人民的智慧。（二）教学难点理解《不可思议的金字塔》中一些复杂的数据和科学知识。深入体会两篇短文所蕴含的情感，以及作者如何通过文字传达对金字塔的独特感受。三、教学准备（一）教师制作精美的PPT，包含金字塔的图片、视频、相关历史资料等，帮助学生直观感受金字塔的魅力。准备生字卡片、词语卡片，用于课堂生字词教学。收集与金字塔有关的趣味故事、传说，用于课堂拓展。（二）学生预习课文，圈出生字词，尝试理解其含义。通过网络、书籍等渠道，收集有关金字塔的资料，对金字塔有初步的了解。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课展示金字塔的图片、视频，提问学生对金字塔的了解5分钟同学们，今天老师带大家去一个神秘而古老的地方，看，这是什么？（展示图片或视频）你们对金字塔有哪些了解呢？谁来和大家分享一下。积极分享自己知道的关于金字塔的知识，如金字塔的形状、所在国家等金字塔初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，圈出生字词，同桌互相检查读音。2.检查生字词学习情况3.默读课文，思考两篇短文分别写了什么内容10分钟1.大家自由朗读课文，遇到生字词圈出来，读完后和同桌互相检查一下读音是否准确。2.（出示生字卡片）来，我们一起看看这些生字，谁来读一读？（指名认读，正音）3.现在请大家默读课文，想一想《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》这两篇短文分别写了什么内容？1.认真朗读课文，圈画生字词，与同桌交流读音。2.积极认读生字，纠正错误读音。3.默读思考后，举手回答问题，概括两篇短文的主要内容1.生字词：译（译名）、愧（不愧）、熠（熠熠生辉）等2.《金字塔夕照》：夕阳下金字塔的美景及作者的思考《不可思议的金字塔》：胡夫金字塔的相关信息及古埃及概况精读课文，理解感悟学习《金字塔夕照》：1.指名朗读，思考文章描写了金字塔哪些方面的美2.分析重点语句，体会作者情感学习《不可思议的金字塔》：1.引导学生关注文本中的数据、图表，理解金字塔的特点2.探讨金字塔建造过程中的未解之谜20分钟1.（指名朗读《金字塔夕照》）读得真有感情，那这篇文章描写了金字塔哪些方面的美呢？大家找一找相关语句。2.（出示重点语句）比如这句“金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。”从这句话中，你们体会到了什么？3.（引导学习《不可思议的金字塔》）同学们看，这里有很多数据和图表，从这些信息中，我们能知道金字塔有什么特点呢？4.金字塔的建造有很多未解之谜，大家想一想，当时的人们可能是怎么建造金字塔的呢？1.认真倾听朗读，思考问题，在文中圈画相关语句，回答金字塔在色彩、外形等方面的美。2.积极分析重点语句，体会作者对金字塔的赞美之情。3.仔细观察数据、图表，回答金字塔规模宏大、建筑精巧等特点。4.发挥想象，大胆猜测金字塔的建造方法，小组内交流讨论《金字塔夕照》：1.色彩美：金色的……金字塔像是用纯金铸成的2.外形美：远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山3.情感：对金字塔的赞美，对人类劳动和智慧的歌颂《不可思议的金字塔》：1.特点：规模宏大（数据说明）、建筑精巧（石块拼接）2.未解之谜：建造方法等总结归纳，体会表达1.对比两篇短文的表达方式2.总结作者对金字塔的情感表达5分钟1.同学们，我们学完了这两篇短文，现在来对比一下，它们在表达方式上有什么不同呢？2.作者通过这两篇短文，都表达了对金字塔怎样的情感呢？思考后回答，《金字塔夕照》是散文，通过描写表达情感；《不可思议的金字塔》是非连续性文本，用数据等说明事物。都表达了对金字塔的赞美与惊叹表达方式：《金字塔夕照》：描写、抒情《不可思议的金字塔》：说明、数据图表情感：赞美、惊叹课堂练习1.出示生字词拼写、词语理解等练习题2.给出一些句子，让学生判断运用的表达方式5分钟1.下面我们来做几道练习题，巩固一下今天学的生字词和知识。（出示练习题）2.看这些句子，谁能快速判断出它们用了哪种表达方式？认真完成练习题，积极回答问题，巩固知识无五、教学拓展布置作业：让学生以“我眼中的金字塔”为主题，写一篇300字左右的短文，可以介绍金字塔的特点、自己感兴趣的方面，也可以谈谈对金字塔建造之谜的想法。组织学生开展一次关于世界文化遗产的手