2025年人教版四年级下册第二十一课古诗三首备课教案

2025年人教版四年级下册第二十一课古诗三首备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确认读“芙、蓉、洛、单、遁、砚、乾、坤”等生字，掌握多音字“单”的不同读音及用法。会写“芙、蓉、洛、壶、雁、砚、乾、坤”等字，做到书写规范、端正、整洁。正确读写“芙蓉、洛阳、玉壶、单于、遁逃、砚台、乾坤”等词语。有感情地朗读三首古诗，背诵并默写《芙蓉楼送辛渐》。借助注释和工具书，理解诗句的意思，能用自己的话讲述每首诗描绘的大致内容。（二）过程与方法通过多种形式的诵读，感受古诗的韵律美和节奏美，体会诗歌的意境。运用想象、联想等方法，深入理解诗歌内容，体会诗人所表达的情感。开展小组合作学习，交流对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。引导学生对比三首古诗，发现它们在内容、情感、表现手法等方面的异同，提高诗歌鉴赏能力。（三）情感态度与价值观体会《芙蓉楼送辛渐》中诗人的送别之情以及坚守高洁品格的志向。感受《塞下曲》中将士们英勇无畏的精神风貌，激发学生的爱国情感。领悟《墨梅》中诗人不与世俗同流合污的高尚情操，培养学生正确的价值观和审美情趣。激发学生对古代诗歌的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。二、教学重难点（一）教学重点扎实掌握生字词的读音、写法和含义。有感情地朗读、背诵和默写古诗，理解诗句的基本意思。体会诗歌所描绘的意境和诗人表达的情感。（二）教学难点深入理解古诗中蕴含的哲理和诗人借景抒情、托物言志的写作手法。能够准确地用自己的语言描绘出诗歌所展现的画面和情感，提升语言表达能力。体会三首古诗在情感表达和表现手法上的独特之处，培养诗歌鉴赏能力。三、教学准备（一）教师制作精美的教学课件，包含古诗原文、注释、作者介绍、背景资料、图片、视频等，以辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。准备生字卡片、词语卡片，用于课堂上的字词教学。准备相关的音乐素材，如古典音乐，营造古诗学习的氛围。（二）学生预习三首古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。尝试查找资料，了解作者及古诗的创作背景。准备好笔记本、铅笔等学习用品。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课播放与送别、战争、梅花相关的视频，营造古典氛围，引导学生回顾学过的同类古诗，如《赠汪伦》《从军行》《梅花》等，再引出课题《古诗三首》5分钟同学们，今天老师先给大家播放一段特别的视频，大家仔细看，里面都有什么场景。看完啦，谁能来说说，从视频里看到了什么？那大家还记不记得我们以前学过的送别诗、战争诗，或者写梅花的诗呀？来，勇敢地站起来背诵一下，和大家分享分享。好啦，今天咱们要学习三首新古诗，它们从不同角度展现了古人的情感和志向，让我们一起走进《古诗三首》的世界。积极观看视频，踊跃背诵学过的古诗，并认真聆听老师对新课的介绍古诗三首芙蓉楼送辛渐塞下曲墨梅初读古诗，整体感知教师范读古诗，要求学生注意字音、节奏和韵律。学生自由朗读，圈出不认识或不理解的字词。指名学生朗读，其他学生倾听评价，教师针对问题指导，如“芙、蓉、洛、砚”等字的读音及诗句停顿，最后全班齐读10分钟现在，老师先给大家范读这三首古诗，同学们可要竖起小耳朵听好啦，注意老师读的字音、节奏和韵律哦。好啦，读完啦，该你们大显身手啦，自己放声读一读，把不认识或者不理解的字词圈出来。好，这位同学你来读一读，其他同学认真听，看看他读得怎么样。（针对问题指导）大家一起再来齐读一遍，要读得通顺、流利哦。认真倾听教师范读，自由朗读并圈画字词，积极参与朗读和评价，在教师指导下改进朗读正确读音：芙（fú）蓉（róng）洛（luò）砚（yàn）节奏划分示例：寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。学习《芙蓉楼送辛渐》介绍作者王昌龄及写作背景，学生结合注释自主理解诗句意思，小组讨论，教师针对普遍问题讲解，如“寒雨”“平明”“冰心”“玉壶”等词，学生用自己的话讲述诗意，教师引导体会诗歌意境和情感，如想象“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”的画面，讨论“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表达的情感和志向，最后有感情地朗读和背诵15分钟同学们，咱们先来认识一下这首诗的作者王昌龄，他可是唐代著名的边塞诗人，诗作以七绝见长，有“诗家夫子王江宁”的称号呢。当时啊，王昌龄被贬为江宁县丞，好友辛渐要北上洛阳，诗人就在芙蓉楼为他送行时写下了这首诗。现在，大家结合注释，自己试着理解一下诗句的意思，有不懂的地方在小组里和小伙伴们讨论讨论。好啦，老师来检查一下，大家在讨论的时候有没有遇到什么难题呀？像“寒雨”“平明”这些词，大家都理解了吗？来，哪位同学能用自己的话说说这首诗是什么意思？（学生回答后点评）我们再来仔细品味一下，“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”，闭上眼睛想象一下，这是一幅怎样的画面呢？那“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”又表达了诗人怎样的情感和志向呢？大家讨论讨论。好，现在我们带着对诗歌的理解，有感情地读一读，试着背一背吧。认真聆听作者及背景介绍，积极参与小组讨论，踊跃回答问题，发挥想象描绘画面，热烈讨论诗句情感，认真朗读并背诵诗歌芙蓉楼送辛渐唐・王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。诗意：昨夜，秋雨绵绵洒满吴地江天。清晨送走友人只留下孤独的楚山。洛阳的亲朋好友如果向你问起我，就请转告他们：我的心依然像玉壶中的冰一样纯洁。情感：送别之情、坚守高洁品格学习《塞下曲》介绍作者卢纶及《塞下曲》组诗，引导学生初读理解大意，重点理解“月黑雁飞高，单于夜遁逃”中环境描写的作用，体会“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”中将士们的英勇无畏，通过朗读感受诗歌的气势和情感，背诵诗歌12分钟同学们，接下来我们要学习的这首《塞下曲》，作者是卢纶。卢纶的《塞下曲》一共有六首，这只是其中一首哦。大家先自由读一读，看看能不能大概明白这首诗讲了什么。好，谁来说说这首诗的大意？我们看“月黑雁飞高，单于夜遁逃”，在这样一个月黑风高的夜晚，大雁高飞，单于趁着夜色逃跑，这里的环境描写有什么作用呢？再看“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，将士们想要去追击敌人，大雪都落满了弓刀，从这里我们能体会到将士们怎样的精神呢？大家一起有感情地读一读，感受一下诗歌的气势，然后试着背诵下来。认真了解作者和组诗情况，积极思考并回答问题，通过朗读深入体会将士们的英勇，努力背诵诗歌塞下曲唐・卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。诗意：在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷地逃跑了。将军发现敌军潜逃，要率领轻装骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪，刹那间弓刀上落满了雪花。情感：英勇无畏学习《墨梅》介绍作者王冕及他的绘画风格，引出墨梅图及本诗，学生初读感知，理解诗句“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”描绘的画面，体会“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”表达的诗人品格，对比《梅花》体会不同，朗读背诵10分钟同学们，最后我们来学习《墨梅》，作者是王冕。王冕特别擅长画梅花，他画的梅花别具一格。今天我们要学的这首诗，就是他根据自己画的墨梅图写的。大家先读一读，感受一下这首诗。“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”，从这句诗里，我们能看到怎样的画面呢？“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，这里又表达了诗人怎样的品格呢？我们之前学过王安石的《梅花》，大家对比一下，这两首诗有什么不同呢？好，现在我们有感情地朗读并背诵这首诗。仔细聆听作者介绍，认真初读诗歌，积极描述诗句画面，深入体会诗人品格，对比分析两首诗的不同，完成朗读和背诵任务墨梅元・王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。诗意：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。情感：不与世俗同流合污总结归纳引导学生回顾三首古诗的主要内容、情感和表现手法，对比异同，总结学习收获3分钟同学们，今天我们学习了三首古诗，现在大家一起回顾一下，这三首古诗分别讲了什么内容，表达了怎样的情感，又用了哪些表现手法呢？大家对比着说一说。通过今天的学习，大家都有哪些收获呀？积极参与回顾和讨论，踊跃分享自己的学习收获三首古诗对比：《芙蓉楼送辛渐》：送别诗，借景抒情，表达送别之情和高洁志向。《塞下曲》：边塞诗，通过环境和行动描写，展现将士英勇。《墨梅》：托物言志诗，借墨梅表达不与世俗同流合污的品格。布置作业背诵并默写三首古诗，选择一首古诗，用自己的话描绘出诗中的画面，写在作业本上2分钟好啦，今天的作业来啦。首先，要把这三首古诗背诵得滚瓜烂熟，并且工工整整地默写下来哦。然后呢，从这三首诗里选一首，发挥你的想象力，用自己的话把诗中的画面描绘出来，写在作业本上，大家要认真完成哦。认真记