2023年教师资格证考试试题

一、单项选择题（本大题共15小题。每题1分，共15分）在每题列出的四个备选项中只有一种是符合题目规定

的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分.

1、推感人I内活动并使人I向活动朝向某一目的的内部动力是【C】。

A、意识B、心理C、动机D、意志

【答案解析】：题干为动机的定义。

2、小朋友刚出生时，最发达的感觉是【CL

A、痛觉B、听觉C、味觉D、视觉

【答案解析】：味觉是新生儿最发达的感觉，他们能区别4种基本味道：甜、或、酸、苦。

3、小朋友出生后就出现注意现象，这实质上是一种【C】。

A、选择性注意B、故意注意C、定向性注意D、随意注意

【答案解析】：定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。

4、人类认识活动I内关犍是【D，

A,记忆B、感觉C、知觉D、思维

【答案解析】：思维是人类认识活动的关键。

5、艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后【D】内进展最快。

A、31天B、6夭C、1天D、20分钟

【答案解析】：艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘过程在学习发生后较短的时间内进展很快，在20分钟内最快。

6、【A】幼儿的个性初具雏形。

A、5〜6、岁B、4〜5岁C、3〜4岁D、2〜3岁

【答案解析】：学前晚期（5〜6岁用勺幼儿个性初具雏形。

7、1岁至1岁半小朋友使用的句型重耍是【A，

A、单词句B、电报句C、简朴句D、复合句

【答案解析】：单词句是1~1.5岁婴儿使用的重要句型。

8、加拿大心理学家布里奇斯通过对100多种婴儿的观测指出，小朋友出生时的情绪反应是【A】取

A、完全未分化B、高度分化C、相继分化D、基本分化

【答案解析】：布里奇斯发现G朋友在出生时的情绪反应是完全未分化的。

9、在想象中表露出个人的愿叟。例如，大班幼儿苏立说：“妈妈，我长大了也想和你同样，做一种老师。”

这是一•种【C】。

A、经验性想象B、情景性想象C、愿望性想象D、拟人化想象

【答案解析】：这是体现了小孩的愿望，屈于愿望性想象。

10、20世纪影响最广泛的小朋友思维发展理论是【B】的小朋友智慧发展理论。

A、桑代克B、皮亚杰C、斯金纳D、杜威

【答案解析】：皮亚杰的发生认识论是20世纪有关小朋友思维影响最大的理论。[page]

11、幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，后来才会用手指去拿东西。这是服从了【B】。

A,高下规律B、从整体到局部的规律C、大小规律D、首尾规律

【答案解析工用整只手臂到月手，这是从整体到局部的规律。

12、小朋友故意动作发生的重要标志是【CL

A、反射的建立B、无条件反射的消退C、眼手协调动作H勺发生D、小朋友可以昂首

【答案解析】：眼手协调动作的发生是小朋友故意动作发生的重要标志。

13.[D]是小朋友亲社会行为产生I内基础。

A、自我意识B、态度C、认知D、移情

【解析】童亲社会行为产生的基础是移情。

14、当刺激多次反复出现时，婴儿仿佛已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作【D】。

A、记忆的潜伏期B、回忆C、客体永久性D、习惯化

【答案解析】：对多次反复出现的刺激的反应强度减弱的）现象叫习惯化。

15、“童言无忌”从小朋友心理学的角度看是【B】。

A、小朋友心理落后的体现B、符合小朋友年龄特性的体现C、“超常”的体现D、父母教育不妥所致

【答案解析】：这是符合小朋友年龄特性的体现。

二、填空题（本大题共7小题。每空1分，共15分）

1、幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把和联络起来。

2、注意的分散与注意的转移是不一样的概念，其中是被动的，是枳极的。

3、指人脑对客观事物的概括和间接的反应，基本特点就是和间接性。

4.是小朋友身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依托，对心理活动

行调整和控制的作用。

5、幼儿情绪发展的一般趋势重要表目前三个方面：、、o

6、情绪、情感在幼儿心剪发展中的作用重要有＞：、、和o

7、是小朋友道德发展的关键问题。

境空题答案：

1.时间知觉时间概念2.注意的分散注意的转移3.思维概括性4.内部言语5.社会化丰富和深刻化自

我调整化6.动机作用组织作用信号作用感染作用7.亲社会行为的发展[page]

三、名词解释（本大题共S小题，每题4分，共20分）

1、心剪发展的年龄特性2、延迟模仿3、客体永久性4、意志5、性别角色

名词解释答案：

1.心剪发展的年龄特性：指小朋友在每个年龄阶段中形成并体现出来H勺一般的、经典的、本质的心理特性,

是稳定性和可变性的统一，是持续性和阶段性的统一，也是次序性和方向性的统一。

2.延迟模仿：当刺激物出现后，不是立即模仿，而是过了•段时间后来，忽然出现模仿行动。小朋友的延

时模仿和表象发展有关。

3.客体永久性：即可以找到不在眼前的物体，确信在眼前消失r的东西仍然存在。在这之前，物体在小朋

友眼前消失，他就不再找了，似乎物体已经不存在。这是小朋友处在智慧的萌芽阶段的）标志。

4.意志：指成人按照预定目的，故意识地调整自己的行动、克服困难的心理过程。

5.性别角色：社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。性别角色的发展是以小朋友性别概念的

掌握为前提的；性别角色属于一种社会规范，是对男性和女性行为的社会期望。[page]

四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）

1、简述感知觉在幼儿心剪发展中的作用。

【答案要点】感知觉在幼儿心剪发展中的作用，包括：（1）感觉和知觉是人生最早出现的认知过程：（2）两岁

前小朋友依托感觉和知觉认识世界；（3）感觉和知觉在3〜6岁小朋友心理活动中占优势；（4）幼儿的记忆、情

绪属于简朴的心理现象，重要与生理作用有关，包括视、听、嗅、味、触与平衡觉等。

2、简述成人在幼儿故意注意发展过程中的作用。

【答案要点】成人在幼儿故意注意发展过程的作用袭目前：

（1）协助幼儿明确注意的目H勺与任务，产生故意注意H勺动机，即自觉地、有目的地控制自己的注意，并且用

意志努力去保持注意。必须对小朋友有一定II勺注意的规定。

(2)用语m组织幼儿的故意注意。成人提出问题，往往可以引导幼儿故意注意的方向，使幼儿故意地去注意

某些事物。

(3)让幼儿在积极的活动中保持故意注意。

3、简述小朋友意志行动发展与动作发展的关系。

【答案要点】人的动作重要是由神经系统的高级中枢支配，而神经系统的高级中枢正是人的心理活动所在。

因此，小朋友动作的发展和小朋友心剪发展有亲密关系。尤凡是意志行动，其发展与小朋友动作发展的关

系更为明显。由于，意志行动是故意识地支配自己的行动，而行动就是•系列的动作。没有基本动作的发

展，不也许产生意志行动，而没故意志成分的参与，或所谓故意性H勺调动，动作也不也许发展和完善。

4、父母是怎样对幼儿性别角色和行为产生影响的？

【答案要点】父母对幼儿性别角色和行为产生影响体现为：

(1)父母是孩子性别行为的引导者。在孩子还不懂得自己II勺性别及应当具有什么样的行为之前，父母就已经

开始对孩子性别行为进行引导了。

(2)父母是孩子性别行为的模伤对象。孩子自从懂得自己是男孩或女孩开始，一般会把自己的同性别父母作

为模仿对象。

(3)父母对孩子性别行为的强化。父母对孩子性别行为的强化是小胆友性别社会化的重要原因。从孩子刚出

生，父母就用不•样的方式看待男孩和女孩。[page]

五、论述题(本大题共2小题。每题8分。共16分)

1、请论述幼儿注意轻易出现的问题以及怎样采用对应H勺教育措施。

【答案要点】幼儿注意发展中轻易出现的问题重要是注意分散。幼儿H勺无意注意占优势，自我控制能力差,

注意力轻易分散，这是幼儿注意比较突出的一种特点。一般说来，引起幼儿注意分散的原因及应对拮施有

如下几点：

(1)持续进行H勺单调活动。应对措施：幼稚园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式应多样化，弁且活

动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。

(2)缺乏严格的作息制度。应与家长常常联络，共同保证幼儿的生活合理.、有规律，养成良好的生活习惯，

从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。

(3)无关刺激的干扰。恰当地防止无关刺激的干扰，在蛆织幼儿的活动中显得非常重要。在环境的布置上不

适宜过度繁杂：教室外的嘈杂与喧闹之声、声、鸟叫声等都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。此

外，教室H勺室温也要合适，过冷或过热都轻易引起幼儿注意的分散。

(4)注意转移的能力差。幼儿在从事新的活动时，心里还“惦记”前一种事物，出现注意分散。因此，教师要

善于组织幼儿活动，合适安排，有效地引导幼儿注意保持在目前向活动上。

(5)不能很好地进行两种注意的转换。教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿

维持注意，防止注意的分散，并且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动爱好，产生快乐情绪。从而使

幼儿的活动得以顺利的进行。

2、试述对影响小朋友心剪发展的原因问题的不一样观点、内容及代表人物，并刊登自己的意见。

【答案要点】不一样叼心理学家从不一样角度出发，对影响小朋友心剪发展的原因问题提出不一样观点，

形成所谓先天与后天、成热与学习、环境与教育之争。

(1)遗传决定论。遗传决定论认为，小朋友心剪发展是受先天不变的遗传所决定的，小朋友的智力和品质在

生殖细胞的基因中就已被决定了，心剪发展只不过是这些先天东西的自然展开，环境和教育仅起一种引起

I的作用，而不能变化它。代表人物有高尔顿及其“遗传定律”、霍尔及其“第演说”、格塞尔及其“成熟势力说”。

(2)环境决定论。这种理论把小朋友心理的发展归结为环境教育机械作用的成果。行为主义者是环境决定论

的代表，代表人物有华生、斯金纳。

(3)二原因论。遗传决定论和环境决定论因其明显H勺片面性和绝对性而难以服人。为了比较全面地解释小朋

友心理的发展问题，人们提出了多种折中的观点，并被统称为“二原因论”。代表人物行：吴伟士、施太伦。

(旬互相作用论。这是目前影响较大的一种观点。持这种观点者不仅承认遗传和环境在小朋友心剪发展中的

作用，并且指出了两者之间的互相作用，认为遗传对心剪发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用

的发挥，也受到遗传程度的制约。代表人物是瑞士心理学家皮亚杰。

我认为遗传、成熟、环境、教育都是小朋友心剪发展的必要客观条件，它们的关系是复杂的、互相影响和

制约的,不可偏废。[page]

六、案例分析题(本大题共14分)

基尼是美国加利福尼亚州的一种小女孩。她母亲双目失明，丧失了培育孩子H勺基本能力：父亲讨厌她，虐

待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送

些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不懂

得怎样咀嚼，安静得令人胆怯，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初儿种月，基

尼的智商得分只相称于1岁正常小朋友。多方面的重视使她受到了特殊时精心照顾。尽管如此，直到13岁，

都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼啊缺陷不是天生的。

根据以上案例，运用学前小朋友心理学知识回答问题：

(1)小基尼的缺陷阐明了什么？

【答案要点】(1)“人是社会关系的总和“，人是自然属性和社会属性的统一。

小朋友心剪发展是遗传原因和社会原因共同作用的成果。遗传原由于小朋友心理的发展提供了前提和基础,

是小朋友心理形成和发展的也许；而社会环境是小朋友心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发

展的现实性，尤其是幼儿亲子关系对小朋友毕生的心剪发展起基础和奠基作用，假如没有社会环境及教育

的作用，小朋友不也许形成成人的心理。

(2)小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言H勺语法规则，这是为何？

【答案要点】这是由于小朋友多种心理的发展存在关键期。关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展

最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对小朋友进行对•的教育，小朋友心剪发展很快；假

如失去了时机，也许使后来的教育非常困难或终身导致障碍。3岁前是小朋友语言发展的关键期，失去了这

・关键期，后来语言的发展就很难了。

一、单项选择题(本大题共10小题，每题2分，共20分)在每题列出的四个备选项中只有一种是符合题目规定

的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分.

1、心理过程包括【A】。

A、认知过程、情绪情感过程却意志过程B、能力、气质和性格

C、感知觉、记忆、想象、思维D、心理过程、心理状态、能力倾向

【答案解析】心理过程可分为认知过程、情绪情感过程和意志过程。其中认知过程包括感觉、知觉、记忆、

想象、思维等。能力、气质和性格是个性的三个方面。

2、正常婴儿重要依托何种感觉定位？【A】

A、视觉B、听觉C、触觉D、运动觉

【答案解析】：正常婴儿重要依托视觉定位。

3、“视觉悬崖”可以测查婴儿的［AL

A、距离知觉B、方位知觉C、大小知觉D、形状知觉

【答案解析］"视觉悬崖''可以测查婴儿的距离知觉，距离知觉又称为深度知觉。

4、幼儿对不一样几何图形辨别的难度山难到易是【C】。

A、半圆形一圆形一三角形一正方形B、正方形一长方形一八边形一五边形

C,五边形一八边形一三角形一正方形D、圆形二分之一圆形一正方形一三角形

【答案解析】：幼儿对不一样几何图形辨别的难度由难到易是五边形一八边形一三角形一正方形。

5、心理是人脑对【CL

A、客观现实像镜门司样的反应B、客观现实被动的反应

C、客观现实能动的反应D、客观现实原原本本的反应

【答案解析］心理是人脑对客观现实能动H勺反应。

6、小朋友语言最初是【A】。

A、对话式的B、独自式的C、连贯式的D、发明性H勺

【答案解析】：小朋友语言最初是对话式II勺，只有在和成人的交流中才能进行。

7、下列有关个性的说法不对的H勺一项是【D】°

A、它属于心理现象B、个性是相对稳定口勺

C、个性心理特性包括能力、气质和性格三方面D、个性形成的基础是人的内在需要

【答案解析】：每个人由于个体遗传特性不一样，生活环境不一样，所受教育不一样，心理活动也就体现出

差异。心理的个别差异是相对稳定的，并且是常常出现的。个性心理特性包括能力、气质和性格三方面。

个性形成的基础不是人体的内在需要，动机的基础才是人体H勺内在需要。因此，答案为D,

8、有关袭击性行为的特点，下列说法不对的I内是［DL

A、袭击型小朋友受惩罚时其袭击性行为加剧B、惩罚对于非袭击型的小朋友能抵制袭击性

C、父母的惩罚自身就给孩子树立了袭击性行为的楷模D、惩罚一定是抵制小朋友袭击行为的有效手段

【答案解析】：惩罚并非一定是抵制袭击性行为的有效手段，只有合适的时候才是。

9、自我意识萌芽最重要I内标志是【D】。

A、会叫“妈妈”B、患维出现C、学会评价D、掌握代词“我”

【答案解析】：掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要的标志。

10、情绪作为信息交流工具R勺特点具有【D】。

A、系统性B、传递功能C、信号作用D、感染性

【答案解析】：感染性是信息交流工具中情绪的特点。[page]

二、填空题（本大题共6小题，每空1分。共10分）

1、是人对目前直接作用于感官的事物的认知，相称于信息的输入。

2、是指心理活动对一定对象H勺指向和集中，是心理过程的动力特性之一。

3、1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家在莱比锡大学建立笫一种心理学试验室，应用

试验的手段研究人的心理现象，才使心理学作为一门独立H勺科学从哲学中分离出来。

4、幼儿方位知觉发展的次序是先,再,然后是o

5、记忆过程可以分为、、三个基本环节。

6、言语是个人借助传递信息、进行交际的过程。

填空题答案：

1.感知觉2.注意3.冯特4.上下前后左右5.识记保持提取6.语言

三、名词解释（本大题共3小题，每题3分，共9分）

1、生理成熟2、形象记忆3、直观行动思维

名词解粹答案:

1.生理成熟：是指小朋友身体生长发育的程度或水平。

2.形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆。一般以表象形式存在，因此又称“表象记忆”。直观形象

性是其明显特点。

3.直观行动思维：是指以直观的、行动的方式进行的思维。[page]

四、解释心理现象（本大题共5小题。每题4分，共20分）

1、有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练，但由于黑猩猩不具有人类的遗传素质，最终不也许与人类

的后符同样形成人的心理。

【答案要点】心理是在遗传和环境H勺互相作用过程中发展的J。虽然黑狸猩和幼儿的环境相似，但遗传素质

不一样，与环境作用的方式不一样，因此黑猩猩不能形成与人类幼儿相似的心理。

2、在“抱娃娃”游戏中，一开始，参与者把自己当成娃娃的妈妈，耐心地喂饭，但当他转身去拿"饭'’时，发

现其他小朋友正在沙坑里搭起一座“小花园”，他的注意便一下子转到“小花园”而走到沙坑去玩了。

【答案要点】小朋友的注意具有不稳定的特点，新鲜的、生动的刺激轻易引起小朋友H勺注意。此外，小朋

友的想象也具有不稳定口勺特点。

3、“人芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”

【答案要点】感觉具有适应性，即刺激物持续作用于感受器而使其感受性发生变化的现象。题干中提到的

状况属于嗅觉适应。

4、一种幼儿的行为体现明显地属于抑郁质，但神经类型的检查成果是“强、平衡、灵活型

【答案要点】题干中提到的是气质“掩蔽现象”，就是指一种人气质类型没有变化，不过形成了一种新的行

为模式，体现出一种不一样于本来类型的气质外貌。

5、有的小朋友绘画能力突出，有的小朋友动手操作能力较强，尚有的小朋友能歌善舞，对吉乐、韵律尤其

【答案要点】题干中提到的现象体现II勺是小朋友心剪发展II勺差异性。[page]

五、简答题（本大题共3小题。每题5分，共15分）

1、简述意志的发展与幼儿心理活动的关系。

【答案要点】意志与幼儿心理活动之间存在着亲密的关系，体目前如下几种方面：

（1）意忐与认识过程故意性有亲密的关系。①意忐是在认识过程的基础上形成的。②认识过程故意性也是意

志过程的成分。

（2）意志和情绪有亲密的联络。①在意志行动中，无论是碰到「外部障碍还是克服内部障碍，以及目叼能否

实现，都会引起人积极争取或积极拒绝的态度，即产生情绪。②传绪是人的活动H勺一•种内

部动力，它既能鼓舞人的意志行动，又能阻挠人的意志行动。学前小朋友高级情感的发展，尤其是理智感

的发展，正是意志对情感调整作用的体现。

（3）意志和动机体系有亲密口勺关系。意志是成体系的活动，意志活动与动机的体系相联络，多种动机的斗争

以及最终形成的动机主从关系决定着意志行动的目H勺和方向。

2、怎样在活动中培养幼儿口勺想象能力？

【答案要点】幼儿时期是想象发展非常活跃的时期，通过活动培养幼儿叼想象能力可以增进其心剪发展。

在活动中培养幼儿小J想象能力要注意如下几种方面：（1）丰富幼儿口勺表象，发展幼儿的语言体现力。（2）在文

学艺术等多种活动中，发明幼儿想象发展的条件。（3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象。（4）在活动中进

行合适的训练，提高幼儿的想象力。

3.【答案要点】一般认为，品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。

（1）依从。包括从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境H勺变化而变化。

(2)认同。认同是在思想、情感、态度和行为上积极接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相近，认

同阶段具有一定的自觉性、积极性和稳定性等特点。

(3)内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同H勺思想和自己原有的观点、信念融为

一体，构成一种完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和积极性，并具有坚定性。

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六、论述题(本大题共11分)

论述学习幼儿心理学的意义。

【答案要点】学习幼儿心理学具有十分重要的理论意义和现实意义，详细分析如下：

(1)学习幼儿心理学H勺理论意义：

①幼儿心理学为辩证唯物主义的基本原理提供科学根据。幼儿阶段是认识处在逐渐形成的阶段，分析幼儿

心理特点有助于理解人H勺认识能力的发展历程。同步，也加深我们对“意识是在外界环境重要作用下，在人

的大脑中产生的认识''这一点的理解。②幼儿心理学有助于我们反思自己的心理活动。通过对幼儿心理学的

学习，有助于我们自我反思，对的地看待自己的认知水平，学习调整自己H勺心态，协助自己处理面对的现

实问题。③幼儿心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论。幼儿心理学是心理学口勺分支，它的研究成果

为人们理解和认识个体心理特性提供了参照价值。这些研究成果也为一般心理学提供了资料。

(2)学习幼儿心理学的现实意义：

①学习幼儿