文课外古诗词诵读《江南逢李龟年》课件+2025-2026学年统编版语文七年级上册

七年级上册重逢是人世间最美好的邂逅。有人曾说，久别重逢非少年，执杯相劝莫相拦。当意气风发时相遇，当垂暮桑榆时重逢，时光流转，面对曲折的人生境遇，两人又有怎样的人生感悟呢？接下来，让我们踏上江南春色，一起追寻千年之前的那次重逢。壹了解作者生平及写作背景，理解背诵诗歌。贰分析掌握文章写作手法，提升鉴赏诗歌的能力。叁体会作者的情感变化，深入挖掘情感信息，提升自身人文素养。学习目标人物简介

杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊为“诗圣”。他亲历安史之乱，见证大唐由盛转衰，笔下诗篇深刻记录乱世百态与百姓苦难，被誉为“诗史”。其诗风沉郁顿挫，情感深沉真挚，兼具极高的艺术价值与现实意义。写作背景：此诗大概作于公元770年杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千，于是写下这首诗。学习活动一：吟咏诗韵，把握节奏内容岐王宅里/寻常见，崔九堂前/几度闻。正是江南/好风景，落花时节/又逢君。【分析】古代七言诗的节奏，按意义可划分为“四三”格式，如“两岸猿声/啼不住”。按节奏也可划分为“二二三”格式，如“春风/不度/玉门关”；或“二二一二”格式，如“人生/自古/谁/无死？留取/丹心/照/汗青”。本诗应采用“四三”格式。江南逢李龟年学习活动一：吟咏诗韵，把握节奏内容1.【聆听范读】学生对照课本，认真聆听教师范读，纠正字音，揣摩节奏变化。2.【同桌互读】以同桌两人为一组，两人互读互评对方诵读的优点和不足。3.【全班齐读】由教师引导，全班同学齐读课文，有能力的同学可以尝试背诵跟读。4.【个别诵读】教师邀请小组代表，上台诵读课文，诵读完成后，由其他学生点评，综合打分，选出“小小诵读员”。诵读要求学习活动一：吟咏诗韵，把握节奏内容【诗句】岐王宅里/寻常见，崔九堂前/几度闻。【重点解读】岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，善通音律。崔九：殿中监崔涤，在族辈兄弟中排行第九，中书令崔湜的弟弟。崔氏一族为当时的名门望族，以此表明李龟年原来受赏识。【译文】当年，在岐王府邸里经常看到你的演出；在崔九的厅堂里，也曾多次欣赏你的艺术。学习活动一：吟咏诗韵，把握节奏内容【诗句】正是江南/好风景，落花时节/又逢君。【重点解读】落花时节：暮春，通常指阴历三月。落花的寓意颇多，其中既掺杂了人衰老飘零的无奈，又有对社会凋敝丧乱的痛心。君：此处指李龟年。【译文】眼下正是江南暮春的大好时光，没有想到在落花时节能遇到你这位老相识。任务一学习活动二：细究文本，明确手法情感【解析】深层含义：①与盛唐时代的重逢；②与昔日自己的重逢。

【题目】本诗的题目为江南逢李龟年，表层含义便是与李龟年在江南重逢，那这个逢字还有什么特别的含义吗？【提示】（请从李龟年和作者的角度，结合文本分析）

明确标题深层含义

任务二学习活动二：细究文本，明确手法情感【解析】运用了对偶的手法，写出了当年诗人与李龟年见面的情景，表达了作者对大唐盛世的无限怀念。

【题目】“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”运用了什么修辞手法，表达了作者什么样的思想情感？分析诗歌手法情感

任务二学习活动二：细究文本，明确手法情感分析诗歌手法情感

【解析】诗人运用以乐景衬哀情的手法写两人的重逢，呼应诗题，点明重逢的时间（落花时节）和地点（江南），表达了两人相遇的欣喜以及国事凋敝、人世飘零的感伤。

【题目】“正是江南好风景，落花时节又逢君。”又运用了什么手法？体现了诗人什么样的思想情感？任务二学习活动二：细究文本，明确手法情感分析诗歌手法情感

【解析】四句诗运用了对比的手法，前两句写过去之胜，后两句写现在之衰，从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到落花江南的重“逢”，“闻”“逢”之间，流露了诗人对开元盛世的无限眷恋和伤感之情。

【题目】整首诗歌运用了什么样的手法，请你结合诗歌的内容分析。任务三学习活动二：细究文本，明确手法情感分析诗歌重要意象

【解析】①点明两人重逢的时节；②借指诗人和李龟年，写出了两人衰病漂泊和身世之悲；③预示着唐朝由盛转衰，表现了诗人对繁华时代落幕的哀叹。

【题目】“落花”这一意象具有多重意义，请同学们在诵读的过程中认真理解“落花”意象的含义。课堂小结一件事情：暮春时节，两人在江南重逢。

四种手法：反衬，对比，借景抒情，对偶。

四种情感：对开元盛世的无限怀念；对国运衰微的无限感慨；自身身世飘零的深切感伤；两人相逢的欣喜。

学习活动三：拓展延伸，迁移应用提升

中国画喜欢留白，善于通过大片的空白展现广阔深邃的意境，而唐诗也有这样的特点。请同学们结合自身对于文本的理解，展开想象，用话剧的形式再现诗人与李龟年见面之后的场景。

扩写诗歌内容任务一【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【乙】江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。学习活动三：拓展延伸，迁移应用提升任务二对比阅读赏析学习活动三：拓展延伸，迁移应用提升【题目】两首诗都是诗人历经世事变迁后的有感而发之作。结合两首诗中的画线诗句，分别说说诗人是如何抒发情感的。（从手法、内容、情感方面分析）【解析】“到乡翻似烂柯人”运用晋人王质的典故写出自己遭贬谪时间之久，表达对世事变迁、物是人非的感慨。“落花时节又逢君”中选取“落花”这一典型意象，暗示了安史之乱后国势的衰颓凋敝，表达了诗人对时代巨变、人事沧桑的喟叹。任务二对比阅读赏析学习活动三：拓展延伸，迁移应用提升1.对《江南逢李龟年》一诗的理解和分析，不恰当的一项是：（

）A.诗的前两句“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”，追忆了往昔与李龟年的频繁接触，流露出对开元盛世的深深眷念。B.“正是江南好风景”一句，以江南风景的秀美来反衬诗人与友人重逢时的喜悦和兴奋之情。C.诗的后两句点明了重逢的时间“落花时节”，其中蕴含了个人身世之悲与时代沧桑之感。D.全诗短短四句，却通过“闻”与“逢”的对比，跨越数十年时光，形成了强烈的今昔对比之感。

拔高当堂训练任务三B学习活动三：拓展延伸，迁移应用提升1.【答案】B【解析】A正确，精准概括了前两句的内容与作用。B错误（为答案）。此选项是常见的理解误区。“江南好风景”并非为了衬托喜悦，而是以乐景写哀情。在美好的景色中，诗人与故人相遇，更反衬出彼此飘零流落、时世凋敝的悲哀。C正确，准确指出了“落花时节”的多重象征意义。D正确，点明了本诗最核心的对比艺术手法。

拔高当堂训练任务三学习活动三：拓展延伸，迁移应用提升2.对《江南逢李龟年》中“落花时节”一词的赏析，不准确的一项是：（

）A.“落花时节”点明了诗人与李龟年重逢于暮春的自然季节。B.它暗示了李龟年和诗人自己都已到了暮年，容颜憔悴，人生迟暮。C.它象征着大唐王朝经过安史之乱后，由盛转衰的凋敝局面。D.它主要作用是渲染了重逢时春光逝去的伤感，为相逢增添了一份诗意。

拔高当堂训练任务三D学习活动三：拓展延伸，迁移应用提升2.【答案】D【解析】A正确，解释了其最表层的自然含义。B正确，指出了其对个人命运衰颓的象征。C正确，拔高了诗歌的意境，指出了其对整个时代背景的映射。D错误（为答案）。此选项的理解过于肤浅和片面。“落花时节”的作用远不止于“增添诗意”，它是全诗的点睛之笔，是个人身世之悲与家国兴亡之叹的集中承载，其情感分量极为沉重，而非简单的“诗意”可以概括。