2024年专升本教育学练习题库+答案

2024年专升本教育学练习题库+答案一、单选题（共30题，每题1分，共30分）1.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映的德育原则是()。A、导向性原则B、因材施教原则C、疏导性原则D、尊重学生与严格要求相结合原则正确答案：D答案解析：尊重学生与严格要求相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”体现了这一原则。2.教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是（）A、观察B、计划C、行动D、反思正确答案：D答案解析：教育行动研究的基本过程是计划、行动、观察、反思，这是一个不断循环、螺旋式加深的过程，反思是最后一个环节，通过反思总结经验教训，为下一轮研究提供参考，进一步改进教育实践。3.做好班主任工作的前提基础是（）A、了解与研究学生B、耐心对待学生C、爱学生D、仔细观察学生正确答案：A答案解析：班主任工作的前提和基础是了解和研究学生。只有全面、深入地了解学生，才能根据学生的特点和需求，有针对性地开展教育教学工作，更好地促进学生的发展，所以了解与研究学生是做好班主任工作的前提基础。爱学生是班主任工作的重要内容，但不是前提基础；耐心对待学生是工作态度方面；仔细观察学生是了解学生的一种方式，但不如了解与研究学生全面准确。4.通过将几门科目合为一门来解决分科割裂知识的缺陷的课程形式是（）A、相关课程B、融合课程C、广域课程D、发生课程正确答案：B答案解析：融合课程是将有关学科融合为一门新的学科，融合之后原来学科之间的界限不复存在，通过这种方式解决分科割裂知识的缺陷。相关课程是把两门或两门以上学科知识综合在一门课程中，但不打破原来的学科界限；广域课程是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程；发生课程强调课程的发生过程。所以答案选B。5.教师角色的思想基础和调节机制是（）A、教师职业理念B、教师素质C、教师地位D、教师人格正确答案：A答案解析：教师职业理念是教师角色的思想基础和调节机制。它影响着教师对自身角色的认知、对教育教学工作的理解以及如何在教育活动中进行自我调节和行为导向。教师地位主要涉及的是教师在社会中的位置等方面；教师人格侧重于教师个人的性格等特质；教师素质包含多个方面但不是角色的思想基础和调节机制的核心表述。6.我国在全国所有省份都通过了“普九”验收的年份是（）A、2008B、2011C、2009D、2010正确答案：B7.属于以直观形式获得直接经验的方法是（）A、参观法B、实验法C、实习法D、讨论法正确答案：A答案解析：参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法，属于以直观形式获得直接经验的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法，没有直接获得直观经验。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，主要是通过操作实验获取知识，并非直观形式获得直接经验。实习法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，侧重于实践操作，不是以直观形式获得直接经验。8.群体发展的一种特殊形式和发展的高级阶段是（）A、班集体B、教学班C、班级群体D、班级正确答案：A答案解析：班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体，是群体发展的一种特殊形式和发展的高级阶段。班级群体只是一个较为宽泛的班级中的人群集合概念；教学班强调教学组织形式；班级范围也相对宽泛，不如班集体有更明确的发展阶段特征。9.培养劳动者是（）。A、社会主义教育目的的总要求B、对人才培养规格的具体要求C、学校的教育质量标准D、我国教育目的的根本特点正确答案：A答案解析：社会主义教育目的的总要求是培养劳动者，这是教育目的的核心内容，体现了教育要为社会主义建设服务，培养全面发展的劳动者。选项B对人才培养规格的具体要求表述不准确；选项C学校的教育质量标准范围较窄；选项D我国教育目的的根本特点是坚持社会主义方向，与培养劳动者这一总要求不同。10.青少年关节的（）较差，易发生脱臼。A、牢固性B、坚韧性C、伸展性D、灵活性正确答案：A11.（）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。A、素质教育B、义务教育C、创新教育D、全民教育正确答案：A答案解析：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨。创新教育主要强调培养创新能力；义务教育是具有强制性、免费性、普及性的国民教育；全民教育是使所有人都能受到基本教育的运动。12.介于双轨制和单轨制之间的学制类型，被称为（）A、分支型学制B、复合学制C、双轨制D、单轨制正确答案：A答案解析：分支型学制是介于双轨制和单轨制之间的学制类型。它既有单轨制的群众性特点，又保留了双轨制学术性一轨的某些优势，早期在基础教育阶段是单轨，进入中等教育阶段开始分支，所以称为分支型学制。13.当代教育研究的方法不断丰富，其发展趋向是（）。A、实验与分析B、直觉观察C、实证研究D、混合研究正确答案：D答案解析：当代教育研究方法不断丰富，其发展趋向是混合研究。混合研究结合了定量研究和定性研究的方法，能够综合利用两者的优势，更全面、深入地探讨教育问题，适应教育研究复杂性和多样性的需求。直觉观察是早期教育研究的一种方式，不够科学系统；实验与分析是研究的重要手段，但不是整体发展趋向；实证研究强调基于实际观察和实验数据，相比之下混合研究更能概括当代教育研究方法的综合发展趋势。14.把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容的学制是（）A、壬子癸丑学制B、壬寅学制C、癸卯学制D、壬戌学制正确答案：A答案解析：壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制，它第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。该学制把女子教育列入学制体系，取消了读经课和忠君尊孔的内容。癸卯学制是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系统学制；壬戌学制以美国学制为蓝本，规定小学六年，初中三年，高中三年；壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但未实行。15.学校对学生进行教育管理的具体执行者是（）A、教导处B、班主任C、任课教师D、校长正确答案：B答案解析：班主任是学校对学生进行教育管理的具体执行者。班主任负责班级的日常管理、学生的思想教育、组织班级活动等多项工作，对学生的成长和发展起着至关重要的作用，是学校教育管理工作的直接落实者。任课教师主要负责学科知识的教学；教导处是学校的管理部门，负责教学等方面的组织和管理工作，但不是直接面对学生进行教育管理的具体执行者；校长是学校的领导者，主要负责学校的整体规划和决策等宏观层面的工作。16.“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有()特点。A、教学相长B、民主平等C、尊师爱生D、辩证统一正确答案：A答案解析：这句话的意思是学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，强调了在教与学的过程中师生相互促进、共同成长，体现了教学相长的师生关系特点。17.学生兴趣小组的纪律主要属于（）A、教师促成纪律B、任务促成纪律C、群体促成纪律D、自我促成纪律正确答案：C答案解析：群体促成的纪律是指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。学生兴趣小组属于群体，其纪律是在群体氛围等影响下形成的，所以主要属于群体促成纪律。18.确定了20世纪末21世纪初我国教育发展的总目标是实现“两基”（基本普及九年制义务教育和基本扫除青壮年文盲）的文件是（）。A、关于教育体制改革的决定B、义务教育法C、中国教育改革和发展纲要D、中华人民共和国教育法正确答案：C答案解析：《中国教育改革和发展纲要》确定了20世纪末21世纪初我国教育发展的总目标是实现“两基”（基本普及九年制义务教育和基本扫除青壮年文盲）。《关于教育体制改革的决定》主要是推动教育体制改革；《中华人民共和国教育法》是教育的基本大法；《义务教育法》主要针对义务教育相关内容，均不符合题意。19.选修课程一般可以分为两种，一是任意选修课程，另一是（）。A、自由选修课程B、理科选修课程C、文科选修课程D、限定选修课程正确答案：D答案解析：选修课程一般分为任意选修课程和限定选修课程。任意选修课程是学生可以根据自己的兴趣和需求自由选择的课程；限定选修课程则是在一定范围内，学生需要根据规定或自身专业要求等选择的课程。而文科选修课程和理科选修课程只是选修课程的一部分分类，自由选修课程表述不准确，通常说的是任意选修课程，所以这里应选限定选修课程。20.学校的出现意味着人类（）A、正规教育制度的产生B、阶级的出现C、生产力的发展D、文字的产生正确答案：A答案解析：学校的出现意味着人类正规教育制度的产生。学校是一种有目的、有计划、有组织地对受教育者进行培养的教育机构，它的出现标志着正规教育制度的诞生。文字的产生为学校教育提供了一定条件，但不是学校出现的直接标志；阶级的出现与学校出现没有直接的必然联系；生产力的发展是学校出现的重要推动因素，但不是其意味着的内容。21.学校教育以其明确的培养目标，规定着个体发展的（）。A、效率B、方向C、速度D、质量正确答案：B答案解析：学校教育具有明确的培养目标，它能够为个体的发展指明方向，引导个体朝着特定的方向成长和进步，所以规定着个体发展的方向。而个体发展的质量、效率和速度受到多种因素的综合影响，并非学校教育单方面规定。22.一个教育系统或教育机构里法定性的要求全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程形式是()A、选修课程B、活动课程C、学科课程D、必修课程正确答案：D答案解析：必修课程是教育系统或机构中法定要求全体学生或特定学科专业学生必须学习的课程形式，具有强制性和普遍性，旨在确保学生获得全面系统的基础知识和技能。选修课程则是学生根据自身兴趣和需求自主选择学习的课程；学科课程是以学科知识为中心编排的课程；活动课程是以活动为中心组织的课程，它们都不具有这种法定全体学生必须学习的性质。23.“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）A、示范者角色B、研究者角色C、授业解惑者角色D、传道者角色正确答案：D答案解析：“道之所存，师之所存也”意思是道理存在的地方，就是老师存在的地方，强调教师要传授道理，体现了教师职业的传道者角色。示范者角色强调教师的言行举止等对学生有示范作用；授业解惑者角色侧重于传授知识和解答疑惑；研究者角色强调教师对教育教学等方面进行研究。所以该句话体现的是传道者角色。24.教学过程的本质是（）A、传授知识的过程B、师生双方共同活动C、对话、交流和沟通D、有目的有计划引导学生能动地进行认识活动正确答案：D答案解析：教学过程的本质是一种特殊的认识过程，是有目的有计划引导学生能动地进行认识活动，从而促进学生身心发展的过程。选项A传授知识只是教学过程的一部分内容；选项B师生双方共同活动表述不准确，没有突出教学过程认识活动的本质；选项C对话、交流和沟通是教学过程中常用的方式，并非本质。25.青春发育早期的特征是（）。A、性器官迅速发育B、第二性征迅速发展C、内分泌功能活跃D、出现第二次生长突增正确答案：D答案解析：青春发育早期以生长突增开始为标志，出现第二次生长突增。性器官迅速发育、第二性征迅速发展、内分泌功能活跃等在青春发育早期之后逐渐出现，不是早期的特征。26.能改变教育者观念的因素是（）A、科学技术B、政治经济制度C、生产力D、文化正确答案：A答案解析：科学技术对教育者观念的影响主要体现在：科学技术的发展水平会影响教育者对教育内容、教育方法以及教育目标的认识。新的科学技术成果不断涌现，促使教育者更新教育观念，采用更符合时代发展的教育方式。例如，信息技术的发展使得教育者认识到利用多媒体、网络等手段可以丰富教学内容和形式，提高教学效果。而政治经济制度主要影响教育的性质、目的等；生产力主要决定教育的发展规模和速度等；文化对教育观念有一定影响，但相比之下，科学技术对教育者观念的改变更为直接和显著。27.一个国家学校教育制度中存在两种学校系统，这两个系统互不相通，这种学校教育制度被称为（）A、分支型学制B、复合学制C、双轨制D、单轨制正确答案：C答案解析：双轨制是指一个国家学校教育制度中存在两种学校系统，这两个系统互不相通。单轨制是所有学生在同样的学校系统中学习。分支型学制是在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支。不存在复合学制这种说法。28.委托任务和组织活动属于的德育方法是（）。A、榜样法B、说服法C、陶治法D、锻炼法正确答案：D答案解析：锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。委托任务和组织活动都属于通过实际行动来锻炼学生品德的方式，符合锻炼法的特点。榜