专题06 名著阅读（原卷版）-【寒假自学课】2024年七年级语文寒假提升学与练（统编版）

专题6名著阅读一、课标要求：1．每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。2．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。3．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。二、考查题型：填空题，选择题，简答题，阅读题。三、考查内容：主要考查作家及其相关知识，如朝代、国别等；作品中的人物及其相关内容，如相关情节、性格形象等；作品写作特点；阅读体验，如启示、感悟、评价；阅读策略；等等。考点一、识记辨析这类题一般是选择题或填空题，多考查作品名称、主人公或重要人物的名字、作家的朝代（国籍）、作品的主要内容以及相关的基本常识积累。备考时应将这些内容作为重点进行记忆，答题时认真阅读文段，看清题目要求，填空题注意不要写错别字。考点二、人物形象人物的考查主要有两类，一是给出情节，写出相应的人物；二是概括人物的性格特点。解答这类试题需要对名著有基本的了解。若根据情节写人物，需要静下心来，细细分析，把典型情节与作品名、主要人物对号入座。若概括人物性格，注意语言的精练，有时候题目还会要求从多个人物中任选其一作答，应选择自己最为熟悉的人物落笔。考点三、故事情节对情节的考查，已成为名著阅读题的重要考点，无论是考查名著主要内容，还是分析人物的性格特点等，都与情节息息相关。此外判断情节对错、概述情节、叙述与情节相关的内容等情节类题型，能够考查学生是否真正把名著阅读落实到位。解答这类题是以熟记作品名称、主要人物、主要情节为基础的，但细读原著才是答好题的关键，也是提升语文素养最好的途径。考点四、鉴赏评价正确解答这类题目，必须对名著的主要人物性格特点，主要故事情节以及作品的思想内容、写作技巧等有较深刻的认识，对其业界评价和作者的思想倾向有所把握。解答此类题目有一定难度，因为需要有自己独到的见解。解答此类题又比较容易，因为它具有一定的开放性，言之成理即可。考生可以有自己的思想与认识，但不能信手乱写，还是要以平时的阅读积累为基础。一、《朝花夕拾》中的主要人物形象长妈妈：她是鲁迅儿时的保姆，是一个非常朴实、仁慈、迷信的人。她为鲁迅寻购《山海经》，并赠给他，展示了她的善良。这个人物形象表现了当时农村妇女的特点，也承载了鲁迅对底层劳动人民的深厚感情。衍太太：她是鲁迅家乡的一位妇人，因为行为不端，被鲁迅所不耻。在《琐记》这篇文章中，衍太太被描绘为一个自私自利、喜欢搬弄是非的人，她的行为对鲁迅产生了深远的影响。范爱农：他是鲁迅的一位同学和挚友，性格耿直、孤傲，对权贵不屑一顾。在文章中，范爱农的经历和遭遇反映了当时社会的黑暗和不公，鲁迅对他的同情和尊重也表达了两人之间的深厚友谊。父亲：在《五猖会》中，鲁迅塑造了一个严厉的父亲形象。他对孩子的教育非常严格，甚至有些不近人情。他的决定常常让孩子感到沮丧和痛苦。寿镜吾：他是鲁迅在三味书屋的老师，是一个非常方正、质朴、博学的人。他对知识有着深厚的热爱，对教育有着坚定的信念。他的形象让鲁迅对教育的价值和意义有了更深刻的认识。藤野先生：在《藤野先生》中，鲁迅刻画了一个非常正直、热忱、严谨的老师形象。他对鲁迅的学习非常关心，并给予了真诚的指导和帮助。藤野先生的形象承载了鲁迅对教师的尊重和感激之情。脸圆而胖的名医和陈莲河：《父亲的病》中鲁迅描述了两个庸医的形象，他们以治病为名，行骗人之事，不把别人的性命当回事，只想赚取钱财。揭示了当时医疗行业的丑恶现象。无常：在《无常》中，鲁迅描述了无常这个形象，他正直善良，为人耿直。这个形象反映了当时社会底层人的生活状态和命运。人物形象与作品主旨的关系：这些人物形象不仅展现了鲁迅对家乡、亲人和师长的怀念之情，也反映了当时中国农村和城市的社会风貌。他们的性格特点和行为表现与作品主题紧密相连，通过对他们的刻画和描写，鲁迅先生表达了他对旧社会的反思和对新时代的探索。同时，这些人物形象也丰富了整部作品的情节和情感，为读者带来了更加深入的阅读体验。二、《西游记》阅读方法1．精读（1）精读就是细读。例如，孙悟空三借芭蕉扇的故事，想一想：孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？这与孙悟空在观音菩萨的帮助下，降伏了牛魔王与罗刹女之子红孩儿有关。如果不仔细阅读前文，就无法理解“借扇”的艰难。（2）精读就是精思。想一想：一借芭蕉扇被骗后，沙僧、猪八戒、唐僧三人关于是否“西行”的对话，表现了各自怎样的心理？可以这样概括：沙僧认为“进退两难”，为取经前途担忧；猪八戒想“拣无火处走”，其一贯的“散伙”想法再次复燃；唐僧“只欲往有经处去”，表达了坚定不移的取经决心。（3）精读就是鉴赏。想一想：孙悟空、罗刹女的语言各有什么特点？孙悟空的话是不是体现了其机智善辩？罗刹女的话是不是体现了其泼辣犀利？作者用“撮盐入火，火上浇油”来形容罗刹女憎恨孙悟空的情态，用“旋风翻败叶，流水淌残花”来形容孙悟空被芭蕉扇扇得“无影无形”的情形，是不是都非常真切传神？2．跳读跳读主要追求效率，需要主动舍弃，有意忽略。可以跳过某些不甚精彩的情节；可以跳过与阅读目的无关的章节或段落，比如，《西游记》中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的大段诗词，可以略而不读；可以跳过内容相似的情节，比如，《西游记》中有些降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过不读；还可以跳过不感兴趣的篇章；等等。真题感知1．（2023·广东中考）下列有关《西游记》的情节，都写到唐僧对孙悟空念《紧箍儿咒》的一项是（

）A．四圣试禅心、三打白骨精 B．三打白骨精、真假美猴王C．车迟国斗法、真假美猴王 D．四圣试禅心、车迟国斗法2．（2023·辽宁大连中考）班级将要开展《西游记》整本书阅读专题探究活动，请你完成下面任务。专题：困难与方法世上没有解决不了的困难。有道是：方法总比困难多。唐僧师徒取经路上的诸多故事很好地诠释了这一道理。请举一例加以简析。3．（2023·辽宁盘锦中考）下面A、B两句都出自《西游记》，且都含有孙悟空的称号，选择一个你最喜欢的称号，并仿照示例说明理由。【A】玉帝道：“今宣你做个‘齐天大圣’，官品极矣，但切不可胡为。”（第四回）【B】如来道：“汝为斗战胜佛。”（第一百回）示例：我最喜欢“美猴王”这个称号，因为这个称号体现他本领高强，探得水帘洞，为众猴寻得安身之处。我最喜欢“”这个称号，因为。4．（2023·河南中考）关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是谁？请结合小说内容谈谈你的理解。5．（2023·湖南益阳中考）《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路。作品既有对人间美好的温情回忆，也有对旧中国种种灰暗现实的有力抨击。（1）对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《狗·猫·鼠》清算了猫的四大罪行：①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去；②；③它老在嗥叫，令人心烦；④。作者取“猫”这一意象，尖锐而形象地讽刺了生活中与猫相似的人。（2）对儿童教育问题的看法。近现代著名诗人柳亚子曾说：“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育，文中写了自己的体验和看法。结合文章内容，完成下表：作品体验看法《从百草园到三味书屋》童年在“我的乐园”百草园游戏，如拔何首乌弄坏泥墙、抓鸟雀等；长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书。①《五猖会》②反对封建教育对儿童天性的压制和摧残。6．（2023·黑龙江齐齐哈尔中考）《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？7．（2023·内蒙古中考）班级开展“品‘朝花’·忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。（1）活动一：与经典相遇第六小组绘制了下面的思维导图，请在图中①②③处填写相应内容。（2）活动二：与经典相知《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事，这些人物平凡且有弱点，但又常常闪现优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，结合作品具体情节说说人物形象。阿长

藤野先生

范爱农（3）活动三：与经典同行到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。——《藤野先生》“弃医从文”是鲁迅一生中的大事。联系实际，说说鲁迅的人生选择给你什么启示。提升专练1．（2022·辽宁朝阳期末）下面关于课外名著内容的说法有误的一项是（

）A．《朝花夕拾》叙写了鲁迅从少年时代到留学日本前后的许多生活片段，表达了他对社会生活的深刻思考及对家人师友的真挚感情。B．猪悟能误投猪胎，在高老庄被高太公招为上门女婿。C．《西游记》中取经路上，观音菩萨曾化成四位美女试探唐僧师徒四人，只有唐僧不动凡心。D．《朝花夕拾》中《父亲的病》一文，叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形，医生开的药方里常有奇特的药引。2．（2023·山东潍坊期中）结合《朝花夕拾》的阅读，完成下面的活动。（1）【任务一】阅读下文，分析作者为什么说“想做孝子的计划，完全绝望了”。我所看的那些阴间的图画，都是家藏的老书，并非我所专有。我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。（2）【任务二】你所在的文学社团，将以“鲁迅探求救国救民真理的思想轨迹”为主题，进行探究性阅读《朝花夕拾》的活动。请联系书中的两篇作品，梳理一下它们如何体现鲁迅对真理的探求和对救国之道的追求。3．（2022·福建厦门期末）班级开展名著阅读活动，请你填写阅读卡的空缺处。阅读策略内容呈现阅读记录关注人物“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。”（《朝花夕拾》）文段中“他”是谁？①关注情节“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。”（《朝花夕拾》）让“我”震悚的事件是②关注评价猪八戒：“猴哥猴哥，动物种类有这么多，为啥吴承恩非要把俺写成一只猪呢？”孙悟空：“呆子！吴承恩可不是凭空捏造，读过《西游记》的朋友都知道，把你写成一头猪是有理由的。”请结合八戒性格特点说明吴承恩把他塑造成一头猪的理由（至少写出三点）③4．（2022·江苏苏州期末）下面的一段话节选自《西游记》，读后回答问题。行者悄悄的把前项事告诉了一遍，长老甚喜道：“徒弟！快救我一救！向后事，但凭你处，再不强了！”行者才动手，先解了师父，放了八戒、沙僧，又将二十八宿、五方揭谛，个个解了，又牵过马