2025秋小学美术桂美版（2024）二年级上册第三单元 下雨了《第2课 多功能雨具》教学设计

2025秋小学美术桂美版(2024)二年级上册第三单元下雨了《第2课多功能雨具》教学设计1.图像识读：引导学生观察不同雨具的造型、色彩和功能细节，能从图片、实物2.美术表现：通过绘画、剪贴等方式，设计一款兼具实用性和创意性的多功能雨具，尝试运用线条、色彩、图案表达设计思路。3.审美判断：对比不同雨具的设计优劣，能用简单的语言描述自己喜欢的雨具特4.创意实践：结合生活需求，在雨具设计中融入新功能(如储物、照明、安全警示等),培养解决问题的创新思维。5.文化理解：了解雨具的发展历程(从蓑衣到现代雨衣、雨伞),感受劳动人民的智慧，体会设计与生活文化的联系。引导学生观察雨具的基本结构(如伞面、伞柄、雨衣的帽檐、袖口等),并结合生活需求设计具有新功能的雨具，用绘画或剪贴形式清晰表达设计方案。如何将“多功能”的创意合理融入雨具设计中，既保证实用性，又体现创意性；如何用视觉语言(线条、色彩、文字说明)准确呈现设计细节。1.情境教学法：播放下雨场景视频，创设“雨天出行遇到的问题”情境，激发学生设计欲望。2.观察法：提供实物雨具(雨伞、雨衣、雨鞋)和图片素材，引导学生观察结构、材质、功能细节。3.小组讨论法：围绕“雨天还需要什么功4.示范讲解法：教师分步示范设计步骤(从草图到细节添加、文字说明),展示如何将创意转化为视觉作品。5.游戏互动法：通过“雨具功能猜猜猜”游戏，巩固学生对多功能设计的理解。五、教学过程(一)导入新课(约8分钟)教师活动：播放视频(雨天学生上学场景：有的同学雨伞被风吹翻，有的同学书包被雨淋湿，有的同学看不清路差点滑倒),提问：“同学们，视频里的小伙伴在雨天遇到了什么麻烦?”教师引导：“如果我们有一把‘神奇的雨具’,能解决这些问题就好了!今天，我们就来当小小设计师，一起设计《多功能雨具》,让雨天出行更方便、更安全!” (板书课题)教师活动：翻开课本第XX页(桂美版2024二年级上册第三单元第2课),展示课本中的图片：“请大家看看课本上的小朋友设计了什么雨具?”(引导学生观察教师总结："这些雨具不仅能挡雨，还有其他特别的功能，我们把这样的雨具叫做‘多功能雨具’。今天，我们要设计比课本上更棒的作品!”(二)新知探究(约15分钟)教师活动：展示图片(蓑衣、油纸伞、现代折叠伞、充气雨衣),简单介绍：“很防水雨衣。雨具的变化，是因为人们不断发现新问题，不断创新!”学生互动：提问：“和以前的雨具比，现在的雨具哪里更好用?”(引导学生说实物观察：教师活动：出示雨伞、雨衣实物，引导学生触摸、观察："请大家看一看、摸一摸，雨伞由哪几部分组成?雨衣为什么有帽檐?”(板书：雨伞结构伞面、伞骨、伞柄、开关；雨衣结构——帽檐、袖口、衣身)学生分组观察：4人一组，每组发放一件雨具，填写《雨具观察表》(表格内容：名称/结构/功能/缺点)。小组分享：每组派代表汇报(如“雨伞的伞面能挡雨，但伞柄太短不好拿”“雨衣的袖口有松紧带，防止雨水进去，但书包没地方放”)。课本内容深化：教师活动：翻开课本第XX页，指着“带放大镜的雨帽”插图：“课本上这位同学发现雨天看不清路，就在雨帽上装了放大镜，这就是‘解决问题的设计!我们也来想想，雨天还需要什么功能?”小组讨论：“如果你来设计多功能雨具，可以增加哪些新功能?”(教师提供提示词：安全、储物、照明、舒适、环保等)。创意分享：教师引导：“请用‘我想给雨具加上,因为’的句式分享你的创意。”学生发言：如“我想给雨伞加上小灯，因为雨天早上去学校天太黑”“我想给雨衣加上书包防水袋，因为书包会湿”“我想给雨鞋加上防滑钉，因为下雨天容易滑倒”。教师板书：将学生创意分类记录(安全类：反光条、小灯；储物类：口袋、挂钩；舒适类：透气孔、软帽檐)。(三)示范讲解(约10分钟)教师活动：以“多功能雨伞”为例，分步示范设计过程：1.画基本轮廓：用简单的几何图形画出雨伞的形状(如圆形伞面、圆柱形伞柄)。2.添加新功能：在伞柄上画一个小按钮(“这是小灯开关”),伞面边缘画反光条(“晚上车灯照过来会反光，更安全”),伞柄下方画一个小挂钩(“可以挂书包”)。3.细节美化：给伞面涂上喜欢的颜色，用箭头和文字标注功能(如“小灯→照4.命名作品：“我的雨伞叫‘安全小卫士雨伞’!”重点提示："设计时要注意，新功能不能太多，要画清楚它在哪里、有什么用，别人一看就明白!”展示范例：播放其他学校学生的优秀作品图片(如“太阳能充电雨衣”“带风扇的散热雨伞”“可折叠成书包的雨衣”),提问：“这些作品哪里体现了‘多功能’?我们(四)学生创作(约20分钟)主题：设计一款多功能雨具(雨伞、雨衣、雨鞋或其他创意雨具)。画出雨具的基本造型；至少添加1-2种新功能，并标注功能名称；用色彩和图案美化雨具；给作品起一个创意名字(如“神奇防雨书包伞”“会发光的小雨衣”)。材料：画纸、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮(可选：剪刀、彩纸用于剪贴)。个体辅导：巡视学生创作，针对问题及时引导：诉大家哦!”对造型单一的学生："除了圆形伞面，还可以试试方形、动物形状的伞面，更有创意!”小组互助：鼓励学生互相提建议：“看看同桌的设计，你觉得他的功能能不能再改进一下?”(五)展示评价(约10分钟)1.“雨具设计师发布会”学生展示：将作品贴在“设计展区”,每位学生手持作品，用3句话介绍：“我的作品叫,它有功能，解决了问题。”教师引导：“你最喜欢哪件作品?为什么?它的功能设计有没有打动你?”学生互评：如“我喜欢小明的‘书包雨衣’,因为它把雨衣和书包合在一起，背着很方便!”“我觉得小红的雨伞反光条设计很重要，下雨天开车的叔叔能看见她。”度计的雨具’很特别，能提醒大家雨天增减衣服，这是关心他人的设计!”2.游戏巩固：“雨具功能猜猜猜”玩法：教师展示学生作品的局部功能图(如只露出雨伞上的小灯),提问：“这是什么功能?它解决了什么问题?”学生抢答，巩固对多功能设计的理解。(六)课堂小结(约5分钟)1.知识回顾教师引导：“今天我们一起设计了多功能雨具，从观察雨具结构，到想出创意功能，再到画出设计图，大家都是优秀的小设计师!”2.情感升华挡雨，到现在的多功能雨具，每一个设计都来自人们对生活的观察和思考。希望同学们以后也能多观察生活，用创意让生活更美好!”3.拓展延伸：“课后可以和爸爸妈妈一起用废旧材料(如塑料袋、纸盒)制作简易多功能雨具模型，下节课带来分享哦!”六、教材分析单元以“雨天”为主题，前有《雨中的风景》(绘画表现),后有《雨具变变变》(手工制作),本课《多功能雨具》是承上启下的核心课，侧重培养学生的设计思维和解决问题能力。教材内容呈现特点：1.生活化：通过学生熟悉的雨具(雨伞、雨衣)切入，结合雨天出行场景，引导学生从生活需求出发思考设计。2.实践性：课本提供了丰富的学生作品范例(如带储物袋的雨衣、带风扇的雨伞),教学中需注意：二年级学生具象思维为主，需通过实物观察、情境体验降低抽象设计的难度，同时避免过度追求“技术可行性”,重点鼓励创意表达。七、作业设计(一)基础作业(必做)1.清晰画出雨具造型(雨伞/雨衣/雨鞋等);2.至少添加2种新功能，并用文字或箭头标注功能名称；3.给作品起一个创意名字，用彩色笔涂色美化。(二)拓展作业(选做)1.和家长一起采访爷爷奶奶：“他们小时候用什么雨具?”记录雨具的变化故事。2.用废旧材料(如旧雨伞、塑料袋、纸盒)制作简易多功能雨具模型，下节课带到学校展示。八、结语板块“生活中的每一个小麻烦，都是创意的开始。今天，我们用画笔和想象力设计了多功能雨具，明天，希望大家能带着这份‘解决问题’的勇气和智慧，观察生活、创造美好!记住，最好的设计，永远