【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）STEM学习 节能小屋教案

【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）STEM

学习节能小屋（教案）

科目授课时间节次一年一月一日（星期）第一N

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）STEM学习节能小屋（救

及章节名案）

称）

六年级科学下册（苏教版）STEM学习节能小屋（教案）

本节课基于苏教版六年级科学下册教材，结合STEM教育理念，以“节能小

教材分析屋”为主题，引导学生通过探究、设计、制作和评估等环节，深入了解节能

减排的重要性，培养学生的创新精神和实践能力。本节课内容与课本紧密

关联，符合教学实际，具有很强的实用性。

核

心

素

本节课以培养学生的核心素养为目标，具体包括科学探究能力、创新思维、团队合

养

作和环保意识等方面。通过探究节能减排的原理和方法，学生能够提高科学探究能

力；在设计制作节能小屋的过程中，学生的创新思维和动手实践能力得到锻炼；团

队合作则体现在小组分工合作完成项目的过程中；此外，学生能够认识到环保的重

目

要性，增强环保意识。

标

分

析

1.学生已经掌握了的相关知识：在六年级上册的学习中，学生已经对能

量、热量、光源等基本科学概念有了初步的了解。同时，他们也在之前的

学习者分析课程中接触过一些简单的节能措施，如使用节能灯泡等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对实践活动充满兴

趣，尤其是那些能够动手操作的项目。他们在科学探究方面的能力正逐渐

提高，善于观察、提出问题并寻找解决方案。在学习风格上，他们更倾向

于通过小组合作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解较为复杂的节能原理方面，学生可

能会遇到难题。此外，将理论知识应用到实际设计中，以及如何在小姑合

作中有效沟通和解决冲突，也是学生需要面对的挑战。

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用项目导向学习

法，结合讲授法、讨论法和案例研究法，通过项目导向学习，学生能够将

理论知识与实践相结合，提高解决问题的能力。讲授法用于传授节能减排

的基本概念，讨论法用于促进学生之间的交流和思考，案例研究法则帮助

学生深入理解节能小屋的实际应用。

2.设计具体的教学活动：本节课包括以下教学活动：

教学方法与

a.角色扮演：学生分组扮演设计师、工程师等角色，模拟真实场景，提高

团队合作能力。

策略

b.实验：学生动手进行节能实验，如比较不同类型灯泡的节能效果，增强

实践操作能力。

C.游戏：设计节能知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实验器材、节能小屋模型

等教学媒体。多媒体课件用丁展示节能原理和案例，实验器材辅助学生进

行实验操作，节能小屋模型则用于项目设计和评估。

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供节能小屋的设计要求和相关科学知识PPT,让学生提

前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“节能小屋设计的关键因素是什么？〃引导学生

思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT和资料，理解节能小屋的基本概

念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

教学实施过-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

程-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的预习情况。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握节能小屋的基础知识，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新裸：通过展示真实的节能小屋案例，引发学生对节能话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解节能小屋的设计原理和建筑材料的选择。

-组织课堂活动：分组进行节能小屋设计竞赛，让学生动手实践。

-解答疑问：在活动中解答学生关于设计的问题，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲时枳极思考，理解节能小屋的设计要点。

-参与课堂活动：小组合作设计节能小屋，讨论解决方案。

-提问与讨论：学生针对设计过程中的难题提问，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解节能小屋的设计原理。

-实践活动法：通过设计竞赛培养学生的实践能力。

-合作学习法：小组合作促进学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和应用节能小屋的设计知识V

-通过实践活动培养学生的创新设计和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如评估现有住宅的节能潜力。

-提供拓展资源：推荐阅读关于建筑节能的书籍和在线文章。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成评估作业，思考如何改进住宅节能。

•拓展学习：学生查阅推荐资源，深化对节能建筑的了解。

-反思总结：学生总结本次课程的学习体验，思考如何提升自己的节能意

识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对节能小屋设计的理解。

-通过拓展学习提升学生的节能意识，培养持续学习的习惯。

-通过反思总结帮助学生自我提升，为后续学习打下基础。

1.拓展资源

-科普书籍：《节能改变生活》、《未来的房屋》等，这些书籍能够帮助学生

从更宽广的视角理解节能的意义和未来的发展趋势。

-科学杂志：《自然》、《科学美国人》等，学生可以通过阅读最新的科学论

文和文章，了解节能技术的最新进展。

-在线课程：推荐Coursera、edX等平台上的节能和环保相关课程，如“可持

续能源科技"、"环境保护与可持续发展”等。

-视频资料：YouTube上的"NASAScience〃频道、“科普中国〃等，提供丰富的

教学资源拓

科学实验和科普视频，有助于学生直观理解节能原理。

展

-互动网站：如“能源教育游戏”网站，提供关于能源节约的互动游戏，让学

生在游戏中学习节能知识。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆资源，借阅上述推荐的科普书籍，深入了解节能小屋

设计的相关知识。

-鼓励学生定期浏览科学杂志和在线课程，跟进节能领域的最新动态和发

展。

-学生可以组织小组，观看YouTube等平台上的科普视频，并进行讨论，提

高学习的趣味性和互动性。

-学生可以参与“能源教育游戏"网站上的互动游戏，通过实践操作，加深对

节能概念的理解。

1.节能小屋设计要素

-①材料选择：学生通过板书了解不同建筑材料对节能的影响。

•②隔热保温：板书展示隔热材料和保温层的作用，强调其对节能的重要性。

-③窗户设计：介绍窗户的朝向、尺寸和材料布节能的影响。

2.节能原理与应用

-①能量守恒：板书展示能量守恒定律，解释节能的科学原理。

板

-②节能技术：通过板书介绍当前流行的节能技术，如太阳能板、地源热泵等。

书

•③实际案例：展示成功的节能建筑案例，让学生看到节能技术的实际应用效果。

设

3.小组设计竞赛

计

-①设计要求：板书上列出设计竞赛的具体要求和评分标准。

•②设计流程：道过板书展示设计的过程，包括设计、建造、评估等步骤。

-③团队合作：强调小组合作的重要性，以及如何在小组中有效沟通和协作。

板书设计应简洁明了，用关键词和图示抓住每个部分的核心内容，以便学生理解和

记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如色彩、图表和创意排版，激发学生的

学习兴趣和主动性。

重点题型整理

1.填空题

(1)填空题1：请填写节能小屋设计中的三大关键因素。(答案：材料选择、隔热保温、窗

户设计)

(2)填空题2：请写出能量守恒定律的表述。(答案：能量不能被创造或消灭，只能从一种

形式转换为另一种形式。)

(3)填空题3：请列出小组设计竞赛中的三个评分标准。(答案：设计创新性、能源效率、

实施可行性)

2.简答题

(1)简答题1：请简述节能小屋设计中材料选择的重要性。(答案：正确的材料选择可以显

著提高小屋的能源效率和耐久性。)

(2)简答题2：请解释隔热保温在节能小屋设计中的作用。(答案：隔热保温可以减少室内

热量的流失，降低能源消耗。)

(3)简答题3：请举例说明窗户设计对节能小屋的影响。(答案：合理的窗户设计可以控制

室内光照和温度，减少空调开启时间。)

3.计算题

(1)计算题1：请根据提供的数据计算出小屋的能耗"(答案：根据各种设备和材料的能耗

数据，计算出小屋的年能耗。)

(2)计算题2：请计算出在小屋中使用节能灯泡相比普通灯泡每年能节省多少电费。(答

案：根据灯泡的能耗和使用小时数计算出节省的电费。)

(3)计算题3：请计算出漕加小屋的隔热层后，每年的能源节约量。(答案：根据隔热层的

节能效果和能耗数据计算出节约的能源量。)

4.案例分析题

(1)案例分析题1：请分析提供的节能建筑案例，总结其成功的关键因素。(答案：成功的

关键因素包括创新的设计、高效的能源利用和良好的团队合作。)

(2)案例分析题2:请评吩小屋设计竞赛中某个小组的设计方案，并提出改进建议。(答

案：评价应包括设计创新性、能源效率和实施可行性等方面，并提出具体的改进建议。)

(3)案例分析题3：请根据小屋设计竞赛的结果，分析袤胜小组的设计策略。(答案：分析

获胜小组在材料选择、能源利用和团队合作等方面的策略