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文档简介
教学准备
1.教学目标
（1）会直接比较出一端对齐的物体的长短，初步感知长度概念。
⑵会将物体的一端对齐，比较物体的长短。
⑶初步会在方格纸上比较物体的长短。
2.教学重点/难点
⑴物体长短的直接比较（将物体的一端对齐，比较其长短）
3.教学用具
教学课件
4.标签
|教学过程
一、情景引入：
师：你知道班级中哪个同学最高吗？
师：你是怎么知道的？
生1：他比其他同学都高。
生2：他排在队伍最后面。
师：今天我们就来学习《长度比较》
二、新可探索：
探究一
师：校园里有四面彩旗，你能看出哪面最高，哪面最低吗？
生：（1）号旗最高，（4）号旗最低。
师：你是怎样看出来的？
生：这四面彩旗都竖在草地上。
小结：因为四面彩旗的旗杆都竖在同一条横线上，所以我们一下子就能看出（1）
号旗最高，（4）号旗最低。
师：他们的谁高谁矮？
生1：不能比较
生2：不能确定
师：为什么不能比较？
生1：一个学生下面有凳子
生2：他们不在一条线上。
师小结：我们在比较长短时，一般要在同一条线上比较，让一端对齐，看另一
端，另一端长的就长。
跟进练习：
⑴比较自己的铅笔，哪支长？
组内相互说一说是怎么比较的。
（让两支铅笔的一端对齐，看另一端，另一端长的就长。）
探究二
师：三个同学在跳绳，用什么方法可以比出谁手中的绳子最长呢？
生：可以把他们的绳子拉直比较。
师：拉直就能比较长短了吗？
生：把绳子一端对齐，看另一端进行比较，
师：对，说了非常好。当绳子弯曲时可以先把它们拉直，一端对齐，看另一端
谁长，这根绳子就长。
跟进练习：
师：长方形纸横长还是竖长？可以怎么比呢？
方法一:
⑴把纸对角一折，使横边与竖边重合来比较。
方法二：
⑵用一张纸的竖与另一张纸的横去比。（前提：两张纸的大小一样。）
师小结：用折的方法也就是将他们的一端对齐，看另一端谁长，这条边就长。
探究三
师：这里有些学习用品的图片，你能比较它们的长短吗？
生：可以把它们竖起来，一端对齐比较。
师：不行，这是图片不能拿下来，还有其它好方法吗？
给大家提供了方格子，看看能否借用它来比较？
小组合作、交流汇报
生：我们可以借助方格纸来进行比较，看这些物品各占几个小方格，就能知道
它们的长短了。
学生尝试，教师指导
三、课内练习：
练习一
⑴谁的身高最高？你是怎么比的？
生：小胖最高。他们站在一样高的地方，只要看另一端就能比较了。
师：4位同学站在同一地面上，所处的位置相同，我们就看头顶，谁头顶高，
这位同学就长得高。
练习二
问：两张长纸条，一部分被遮住了，你能比较哪张纸条长吗？
小组合作、交流汇报
生1：蓝色长
生2：红色长
生3：一样长
生4：不能比较
师：为什么不能比较？
生4：因为两张纸都被遮住一部分，遮住部分不能判断它们的长短。
师小结：我们在比较物体长短时，要将物体看完整，然后进行比较。只看一部
分，是不能进行正确判断的。
练习三
⑴哪条线最长？
（上面的练习也只能直观感悟每一条线段的长短）
|课堂小结
四、本课小结
在比较物体的
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