2023年苏教版数学六年级上册【核心素养】65《纳税问题》教学设计

《纳税问题》教学设计

课题纳税问题单元第六单元学科数学年级六年级

《纳税问题》是苏教版六年级上册数学第六单元第5节.。例2联合纳税教学“求一个数

的百分之几是多少”的问题，先找到数学问题“60万元的5%是多少”，而后把求一个数的

几分之几是多少的经验迁移过来，得到“求一个数的百分之几是多少，也用乘法计算”，于

教材是列出算式60X5%。在上边的过程中，重点在于找寻数学识题，只需理解了缴纳的营业税

分析

是6()万元的5%,学生就会想到用乘法计算，把求一个数的百分之几归入原有的经验系统，

进而发展认知构造。在计算60X5用时,能够把5%化成二也能够化成0.05,前一种算法

100

又一次体验了求一个数的百分之几与求一个数的几分之几是一致的，用乘法计算是合理的。

1.学习目标描述：使学生初步认识纳税的意义，联系百分数的意义，认识税率的含义，

认识简单百分数实际问题的数量关系，理解求应纳税额就是求一个数的百分之几是多少，能

正确解决有关纳税的实际问题O

2.学习内容分析：“纳税问题”是“纳税、利息和折扣问题”一课中的第一课时，也是

整个单元教学内容的主干之一。学生已经学习了“百分数(率)的意义”和“分数、小数

与百分数的互化”，再加上己有生活经验，都为建构百分数相关的纳税问题的解决提供了基

学习

础。本节课概念比较抽象，而学生思维在很大程度上还停留在数字计算的直观形象思维上，

目标

因此教学中，在加强算法教学的同时，要重视及时抽象，重视理论解决生活实际问题的能力

培养。

3.学科核心素养分析：使学生在探索求应纳税额计算方法的过程中，理解纳税实际问题

的数量关系，培养分析和解决实际问题的能力，发展数学思考。进一步体会知识间的内在联

系，感受百分数知识在纳税中的应用，体会数学知识和方法的应用价值，培养应用意识和初

步的纳税意识。

重点理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，学会正确计算应纳税额。

难点学会正确计算应纳税额，灵活应用解决实际问题。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、复习旧知

1.(1)把下面的百分数化成小数。

80%=()5%=()37.5%=()

(2)把下面的百分数化成分数。通过复习旧

13%=()75%=()2.()知，检直学生学

揭示：学生独自握知识的情况，

百分数化成小数，先去掉百分号，同时把百完成，然后集同时为后面学习

分号前的数的小数点向左移动两位。体交流。新的知识奠定基

把百分数改写成分数时，先把百分数写成分母础。

是100的分数，能约分的要约成最简分数。

2.邮寄一件价值200元的物品，邮费按计

10

算的话，需要邮费多少元？

揭示：求一个数的儿分之儿是多少，用乘法计

算。

一、导入新课

课件出示：

师：我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国

更繁荣富强，人民生活更幸福美好，国家投入了大

量的人力、财力和物力来进行建设，你知道这些钱

学生：是

是哪来的？

国家投资的。

通过教学纳

学生：靠税方面的知识，

师：国家的收入从哪儿来？

税收。是对学生进行思

想品德教育的重

师介绍：纳税是根据国家税法的规定，按照一

要内容，让学生

定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，

了解国家的收入

用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和

主要来源于税

社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活

收，纳税是我们

水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都

每个公民应尽的

有依法纳税的义务。

义务，我们都履

税收是国家财政收入的主要来源之一。税收

行好这个义务。

的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等

学生了

几种。我国的税收逐年增长，到2021年，全年税

解。

W必入口拓，4万“元一

讲授新课一、认识应纳税额和税率

师：提到纳税，大家应该什么是应纳税额和税

率。

课件出示：通过认识应

缴纳的税款叫应纳税额。纳税额和税率，

应纳税额与应纳税收入（俏售额、营业感受数量之间的

额、……）的比率叫做税率。学生独自关系，拓展学生

阅读了解。的视野，激发学

二、探究纳税额的计算方法生探究新知的积

课件出示：星光书店八月份的营业额是60万极性。

元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这个书店八

月份应缴纳营业税多少万元？

师：读一读，说说你知道了什么？此题要求的

问题是什么？

学生独自

阅读，然后集

师：这里的60万元和5%分别是什么？结合纳体交流。

税知识说一说。

学生自由通过说一

引导学生得出：60万元是应纳税收入，5%是说说。说，帮助学生理

税率。解题中各个数量

师：想一想，题里的营业额的5%缴纳营业税，表示的意义，与

实际上就是求什么？学生自由前面的知识相辅

说说：实际是相成，同时也为

求纳税额。后面解决问题提

供帮助。

师：你怎样理解“按营业额的5备缴纳营业税”？学生自由

说说。

引导学生得出：应缴纳的营业税是60万元的

5%。

师：准备用什么方法解决这个问题？学生根据通过解决问

自己的理解自题，渗透转化的

由说说。思想，进一步体

反馈：百分数可以化成分数，求一个数的几分会知识间的内在

之几，用乘法计算;。联系，感受数学

课堂练习1.味香餐馆上个月的营业额为56000元，按5%

缴纳营业税，应缴纳营业税多少元？学生独自讲完新课后

2.王老师的月工资是1800元，若个人所得税完成，然后集及时进行巩固练

法规定每月收入超过800元的部分按5%的比例缴纳体订正。习，可以使学生

个人所得税，那么刘老师每月交税后实得工资是多及时进行知识反

少元？馈，加强学生的

3.某城市中的商店除了要按营业额的5%缴纳理解和记忆，提

营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设高学生分析问题

税。如果一个商店平均每月的营业额是25万元，和解决问题的能

那么每年应缴这两种税共多少万元？力，有利于开发

4.拓展练习：李经理一个月的工资是3600元，学生的智力。

按规定，减去2000元后的部分按5%的税率缴纳个

人所得税，他每月应缴纳的个人所得税是多少元？

课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？课堂小结

可以帮助学生理

清所学知识的层

学生自由次结构，掌握其

说说。外在的形式和内

在联系.形成知