《口语交际：图书借阅公约》教案

《口语交际：图书借阅公约》教案内容分析本次口语交际话题聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。交际的重点是在讨论“图书借阅公约”的过程中，每个人都有机会、能够主动发表意见。语文要素说话训练要素：①主动发表管理班级图书角的想法。②学会在讨论时等待别人说完再发表自己的的意见。教学目标知识与能力1.关于班级图书借阅的管理，能主动发表自己的意见。2.交流时，能做到等别人说完后再发表自己的意见，要学会倾听和谦让。教学重难点学会清楚地表达自己的意见和想法。教学准备多媒体课件教学媒体选择图片、视频教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、图片欣赏，谈话导入1.看图片，激发兴趣。（课件出示学校及班级图书角的图片）学校是我们的家，班级也是我们的家。我们在这个集体里互相关心、互相学习，拥有了很多朋友。我们不仅要爱护班级里的朋友，还要爱护我们的精神朋友——书。如何更好地管理它呢？希望同学们踊跃发言,发表自己的意见，我们一起来制订一套《图书借阅公约》。2.学生各抒己见。3.引入主题——图书借阅公约。【设计意图】用孩子熟悉的校园图片形式引入主题，使学生兴趣盎然地进入学习情境，让他们对课堂教学充满新奇感。二、案例回放，引出交际要求1.案例回放，交流想法。（课件出示视频）（1）从视频中你看到了什么？想说点什么？（2）我们应该怎样借书呢？指名说。（3）梳理关键词：有序、排队。（4）谁还有其他办法？指名说。（5）评议办法。你们觉得哪个办法好？说说理由。（6）小结。2.小组讨论公约内容。（1）《图书借阅公约》应该有哪些内容呢？（2）读一读提示。（3）学生交流汇报。（4）提炼公约内容：借书、爱书、按时还书。（5）小结：图书怎么借、怎么还，我们要一起商量，多数人同意才能形成公约。3.明确交际要求。（课件出示交际要求）·在讨论时,每位同学要主动发表意见。·在讨论时,等一个人说完，另一个人再说。·在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的意见。【设计意图】本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的兴趣，学生通过这一环节掌握讨论的规则，以及了解讨论的目标，增强了组员间的团结与凝聚力。三、讨论常见问题，指导交际方法1.讨论时应该围绕哪些方面发表意见？（1）图书摆放凌乱、损坏、涂改等情况出现时，我们应该怎样处理？（2）我们应该怎样借阅图书？（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？（4）应该怎样管理图书的借阅？（5）借出去的书，要何时归还？（6）图书管理员工作繁重。……2.分小组,每个小组确定讨论发言的顺序。【说话要素训练】3.每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的意见应该由专人记录下来。4.各小组讨论交流,老师巡视指导。5.学生发言时若出现问题，老师要及时进行指导,确保每一个小组的讨论都能顺利进行。（课件）金点子收集表我们讨论的问题：组员一组员二组员三组员四【设计意图】本环节通过对常见问题的合作探究，从而让学生达到对问题的深层理解。同时，引导、鼓励学生质疑问难，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,也体现了学生学习的主体性。四、全班讨论，形成公约1.制订公约：小组讨论,每个小组都制订出一套《图书借阅公约》,看哪个小组制订的公约最完善、最切实可行。提示：在制订公约前,先确定出图书管理员,这个人必须要有责任心,还要有爱心,像爱护自己的眼睛一样爱护书籍,更要有耐心,无论是谁借什么书,都能耐心接待。2.小组完善公约：推选一位同学向全班朗读本小组制订的公约。提示：在别人朗读公约的时候,其他小组的同学认真听,其中好的部分可以借鉴过来,以完善自己小组的公约。3.小组展示公约：小组推选一位同学向全班朗读本小组完善后的公约。4.制订班级公约：我们把各组制订的公约中合理的条款组合到一起,成为我们班的《图书借阅公约》。5.完成公约：全班齐读，树立遵守公约的信心。6.总结本次口语交际活动。同学们,这节课我们制订了我们班的《图书借阅公约》,这次制订的公约切实可行,希望同学们认真履行公约,养成良好的借阅习惯。【设计意图】以小组初拟公约为基础，全班展开讨论，让更多的学生有发言的机会。让学生亲身体验公约形成的过程，让学生充分体会到口语交际的价值和乐趣。教学反思指导朗读时，我先示范朗读，引导学生进入情境，接着再让学生进行分角色朗读，最后设置情境进行演读。这样训练朗读，可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。研读课文后，让学生根据课后词语复述故事，注意把课文中“人物”的对话“表演”出来。借助词语支架，不仅复习了词语，也让学生加深了对这篇童话故事的印象，提高了学生的语言表达能力。复述故事既能加深学生对课文的感受，又能激发学生阅读的兴趣，也让本文蕴含的道理铭记于心。闯关练习一、给加点字选择正确读音,并用“√”标出。(12分)挡住(dānɡdǎnɡ) 叼走(diāodāo) 一则(zézhé)磨坊(fánɡfānɡ) 马蹄(dìtí) 窄小(zézhǎi)二、看拼音,写词语。(15分)三、比一比,再组词。(16分)钻()站()丢()去()该()四、照样子用加点词写话。(16分)1.他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”2.河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。五、课外阅读我能行。(21分)守株待兔宋国有个农夫正在田里干活。突然,他看见一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来,一头撞在田边的树墩(dūn)上,一动也不动了。农夫走过去一看:兔子死了。因为它奔跑的速度太快,把脖子都撞折(shé)了。农夫高兴极了,自己一点儿力气没花,就白捡了一只又肥又大的野兔。他心想:要是天天都能捡到野兔,那该多好啊!从此,农夫再也不肯出力气种地了,而是每天把锄头丢在一边,躺在树墩跟前等待着野兔自己撞到这树墩上来。一年过去了,两年过去了,再也没有野兔来过,而他的田里长满了野草。1.给下面的句子选择合适的朗读语气。(6分)A.盼望B.高兴C.失望(1)自己一点儿力气没花,就白捡了一只又肥又大的野兔。()(2)要是天天都能捡到野兔,那该多好啊!()(3)一年过去了,两年过去了,再也没有野兔来过。()2.下列说法正确的一项是()(6分)A.他能捡到野兔全凭运气,好运天天有,所以他可以天天等,一定能再一次捡到野兔。B.他能捡到野兔全凭运气,但是运气不是天天有的,他应该专心种田。能捡到很好,不能捡到,自己田里的庄稼也不会荒芜。C.如果他不捡到这只野兔,他就不会天天坐在这儿等野兔。都怪那第一只野兔,让他放弃庄稼去等野兔。3.你想对这个人说点什么?(9分)六、看图写话。(20分)图中有哪些动物?它们正要去做什么?它们之间会说些什么话呢?观察图片写一个故事。闯关练习一、d二、劝告掉下突然自愿摆动小麦亡羊牢三、示例:钻洞站立丢