第7单元 分数的初步认识（一）-2023-2024学年三年级数学上册期末专项复习（苏教版）

作者的话亲爱的同学们，这一学期已接近尾声，接下来就是查漏补缺，培优拔高的时刻。面对琳琅满目的资料，正确的选择适合自己资料非常重要，适合自己的试题，详细的知识点介绍，典型的易错题等等都会影响复习的进度和效果。《2023-2024学年三年级数学上册期末专项复习》优选近两年全国各地市名校期中期末真题，并充分考虑到难度，题型，排版等问题，同时又结合考纲要求等进行编排整理。主要包含：知识精讲，重点难点，易错考点，专题专练，拓展培优五大部分。1、知识精讲。单元知识点精讲，对重难点知识强化复习，学生温故知新，进一步对单元内容深入理解，对解题技巧，知识运用能力进一步提升。2、重点难点。提炼本单元重点难点，让学生明白本章的重难点，复习时有轻重缓急。3、易错考点。结合常考题型的易错点，总结出学生易错知识，查漏补缺，提升学生的细心度。对单元内容考点逐个划分，优选重难点考点，结合往年期末考试考试范围及方向选择考点4、专题专练。针对知识点进行专门训练，让学生更好的掌握知识点。5、拓展培优。精选近两年全国各地市名校真题，期中期末常考题，经典题，易错题，压轴题等类型题，充分训练学生的解题能力，达到考试能力要求！宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望本套资料能够祝您一臂之力，也非常感谢您在使用中提出宝贵意见和建议！田哥数学全优工作室2023年12月第7单元分数的初步认识（一）2023-2024学年三年级数学上册期末专项复习知识点一：认识几分之一1、认识几分之一。（1）把一个整体平均分成若干份,每一份可以用几分之一来表示,这样的数叫分数。这里需要注意,一定是“平均分”。（2）分数的写法和组成：一个分数是由分子、分母和分数线组成的,其中分数线上面的数是这个分数的分子,分数线下面的数是这个分数的分母。2、比较分子是1的分数的大小。把整体平均分成若干份,其中的一份就是“几分之一”,所以平均分的份数越多,每一份就越少；也就是说,分母越大,分数越小,反之则越大。知识点二：认识几分之几1、认识几分之几。（1）把一个整体平均分成4份,其中的3份可以用来表示,这样的数叫分数。平均分的总份数是这个分数的分母；取其中的几份,分数的分子就是几。（2）在用分数表示阴影部分时,也要注意是不是“平均分”。用几分之几表示图形的阴影部分时,先要注意看阴影部分是否可以由整个图形平均分成若干份后得到,然后看平均分成几份，那就表示分母是几,最后看阴影部分占这样的几份,就说明分数的分子是几。2、同分母分数的大小比较。根据分数的意义可知,两个同分母分数表示把整体平均分成相同的份数,所取的份数越多，表示的数越大,也就是说,同分母分数相比较,分子越大,分数越大。知识点三：简单的分数加减法1、同分母分数加法。计算同分母分数加法,分母不变,分子相加。2、同分母分数减法。同分母分数相减,分母不变,分子相减。1、理解分数的意义﹐会用分数表示由多个事物组成的一个整体中的一份或若干份。2、掌握比较简单分数大小的方法。3、掌握同分母分数加减法的计算方法。1、用分数表示的前提是平均分。2、不论一个图形形状如何，只要是把它平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。3、同一个物体或图形，平均分成的份数越多，每一份反而越小。4、写分数时，分母表示的是平均分的总份数，分子表示的是这样的几份。5、把一个整体平均分成若干份，取其中的几份，就是这个整体的几分之几，所分的份数做分母，所取的份数做分子。6、同一个物体或图形，平均分成的份数越多，每一份反而越小。7、分子和分母（0除外）相同的分数可以用1来表示。8、同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。知识点一：认识几分之一1．把一张正方形纸对折3次后展开，其中的3份是这张纸的（

）。A． B． C． D．2．文文和天天读一本相同的故事书，1小时后，文文读了这本书的，天天读了这本书的。照这样的速度，（

）先读完这本书。A．文文 B．天天 C．无法确定3．淘气和笑笑都折一架同样纸飞机，淘气用了小时完成，笑笑用小时完成，比一比，（

）。A．淘气折得快 B．笑笑折得快 C．两人折得同样快 D．无法比较4．把一块蛋糕平均分成10块，每块是它的()分之()，写作()，它的分母是()，分子是()。5．标出四种蔬菜各占这块地的几分之几？

6．把一车橘子的分给一年级的同学，分给二年级的同学，分给三年级的同学，()年级分得的橘子最多，()年级分得的橘子最少。7．■是一个图形的。这个图形可能是什么形状？在下面的方格图中画出这个图形。8．操作。（1）分别画一个和图中长方形周长相等的长方形和正方形。（2）用阴影表示出正方形的。知识点二：认识几分之几1．（

）图形里的涂色部分可以用表示。A． B． C．2．下面图形中，（

）的阴影部分的大小是整个图形大小的。A． B．

C．3．A、B、C是大于0的自然数，A＜B＜C，那么（

）。A．＜ B．＞ C．＝4．写出涂色部分占全部的几分之几？5．三位同学看同一本故事书。小英看了这本书的，小芳看了这本书的，小娟看了这本书的。()看得最多，()看得最少。6．写出涂色部分所表示的分数，再比较每组分数的大小。()()()()()()7．下图每格边长1厘米，按要求画图并填空。（1）画一个长是4厘米，宽是2厘米的长方形。（2）再画一个周长和这个长方形相等的正方形。（3）给所画正方形中的5格涂上阴影，阴影部分占这个正方形的。8．妈妈把一个生日蛋糕平均切成8份，邀请小动物们吃。（1）小猴吃了这个蛋糕的几分之几？小狐狸吃了这个蛋糕的几分之几？（2）谁吃得最多？谁吃得最少？（3）谁和谁吃得同样多？知识点三：简单的分数加减法1．1－＝（

）。A． B． C．2．一块巧克力小花吃了，小丽吃了，两人一共吃了（

）。A． B． C．13．一张彩纸，小红做花用去这张纸的，还剩下这张纸的（

）。A． B． C．4．鼓浪屿馅饼是厦门传统老字号，驰名中外，常被人们作为赠送佳品。欢欢和喜喜共分一盒馅饼，欢欢分得这盒馅饼的，那么喜喜分得这盒馅饼的()，()分得的比较多。5．今年夏天河南遭受了特大洪涝灾害。修路队要抢修一条道路，第一天修了全长的，第二天修了全长的，两天一共修了全长的()，第二天比第一天多修了全长的()。6．兄弟两人共吃一个月饼，哥哥吃了个月饼，弟弟吃了个月饼，他们一共吃了()个月饼，还剩下()个月饼。7．直播已成为新的零售和流量入口。龙龙家主要经营深州蜜桃，龙龙的爸爸第一天在直播间接了一个订单，蜜桃数量占全部的，第二天接了一个订单，蜜桃数量占全部的。（1）还剩这批蜜桃的几分之几？（2）哪一天订单的蜜桃数量多？多几分之几？8．水果店运进一批水果，第一天卖了这批水果的，第二天卖了这批水果的，两天一共卖了这批水果的几分之几？还剩这批水果的几分之几？一、选择题1．小军买了一本书，第一天看了全书的，第二天看的和第一天同样多，两天一共看了全书的（

）。A． B． C． D．2．把一张正方形纸片对折4次，得到的图形大小是整张纸的（

）。A． B． C．3．甲乙两人加工同样多的零件，甲用了小时完成，乙用了小时完成。谁用的时间长？（

）A．甲 B．乙 C．两人用时一样长 D．无法确定4．下面各图中的涂色部分可以用表示的是（

）。A． B． C．5．冬冬把一个蛋糕平均分成8块，吃掉了3块，还剩下这个蛋糕的（

）。A． B． C．6．丽丽和亮亮用同样大小的彩泥做手工，丽丽的彩泥用了，亮亮的彩泥还剩。比一比谁用得彩泥多？结果是（

）。A．丽丽用得多 B．亮亮用得多 C．他俩用得同样多二、填空题7．做同样多的零件，甲用小时，乙用小时，()做得快。8．用分数表示下面每个图里的涂色部分。()

()9．聪聪吃了一个蛋糕的，表示把一个蛋糕平均分成（

）份，聪聪吃了其中的（

）份；如果妈妈吃了这样的2份，妈妈吃了这个蛋糕的。10．鼓浪屿馅饼是厦门传统老字号，驰名中外，常被人们作为赠送佳品。欢欢和喜喜共分一盒馅饼，欢欢分得这盒馅饼的，那么喜喜分得这盒馅饼的()，()分得的比较多。11．小美和小丽在吃同样的披萨，小美说：“我吃了这块披萨的”，小丽说：“我的这块披萨还剩”，()吃得多。三、计算题12．直接写出得数。8×50＝

630÷9＝

400×7＝

5×15＝7×8＋6＝

48÷4＝

－＝＝

＋＝四、作图题13．下图中每个小方格边长1厘米。（1）在方格图中分别画出周长是12厘米的长方形和正方形；（2）在画出的正方形中涂色表示出它的。（3）把下图中的“”先向北平移3格，再向西平移4格，画出平移后的图形。五、解答题14．小明第一天读了一本书的，第二天又读了这本书的。（1）涂一涂。请小朋友在下面的长方形中画斜杠表示小明第一天读的，画网格表示小明第二天读的。（2）回答问题。小明读完这本书了吗？（

）。请在括号里填写“刚好读完”或“没有读完”。（3）列式解答。小明第一天比第二天少读了这本书的几分之几？15．“双减”政策实施以来，张明有了充裕的时间来发展自己的课余爱好。他将课余时间的上钢琴课，上棒球课，上围棋课。（1）画图表示出学习钢琴和棒球的时间共占课余时间的几分之几？（2）学习围棋比学习钢琴的时间少用了课余时间的几分之几？16．一个长方形菜地，长10米，宽6米。现从这块长方形菜地上划出一块最大的正方形地种青菜，其余种萝卜。（1）青菜地的周长是多少米？（2）萝卜地的周长是多少米？（3）青菜地占这块长方形菜地的。17．如图，有一张长方形彩纸，小梅用这张纸的做纸花，小华用这张纸的做小旗。（1）在图中分别涂色表示出做纸花和做小旗的部分。（2）做纸花比做小旗多用去这张纸的。（3）剩余的部分用来做星星，从图上看，做星星用了这张纸的。18．（1）一块长方形菜地，长18米，宽9米，一面靠墙（如下图），其它三面墙围上竹篱笆。竹篱笆长多少米？（2）妈妈计划将这块地的种青菜，种辣淑，种青菜比种辣椒多用这块地的几分之几？19．一本书，贝贝第一天看了全书的，第二天看了全书的，剩下的第三天看完。（1）在下图中表示出前两天看的总页数（大长方形表示整本书的页数）（2）第二天比第一天多看了这本书的几分之几？参考答案知识点一：认识几分之一1．B【分析】把一张正方形纸对折一次，是把正方形平均分成2份，每一份就用表示；对折2次就是把正方形平均分成4份，每一份就用表示，对折3次，就是把正方形平均分成8份，每一份就用表示，3份就是，据此解答。【详解】根据分析可知，把一张正方形纸对折3次后展开，其中的3份是这张纸的。故答案为：B【点睛】利用分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫作分数。2．A【分析】两人读的是同一本书，相同时间里，比较两人读书页数大小，哪个人读书页数多，速度就快，就先读完这本书。【详解】＞1小时后，文文读的页数多，他先读完这本书。故答案为：A【点睛】本题考查同分子分数比较大小的方法，解决本题的关键是明确两人读的同一本书，只需要比较和的大小即可。3．A【分析】因为淘气和笑笑都折一架同样纸飞机，所以谁用的时间短，谁就折得快，据此比较和的大小即可。【详解】因为＜所以淘气用的时间短，即淘气折得快。故答案为：A【点睛】本题的分数表示的是具体的时间，明确折一架同样纸飞机，谁用的时间短，谁就折得快是解题的关键。4．十

一

10

1【分析】分数的意义：一个整体被平均分成几份，其中的1份占这个整体的几分之一。分数的写法，先写分母，再写分数线，最后写分子。据此解答。【详解】把一块蛋糕平均分成10块，每块是它的十分之一，写作，它的分母是10，分子是1。【点睛】此题考查分数的意义和分数的写法。把单位“1”平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。5．见详解【分析】把这块地平均分成2份，种西红柿的是其中的1份，种西红柿的占这块地的；把这块地平均分成4份，种大豆的是其中的1份，种大豆的占这块地的；把这块地平均分成8份，种白菜的是其中的1份，种白菜的占这块地的；种辣椒的是其中的1份，种辣椒的占这块地的。【详解】

【点睛】此题是考查分数的意义。把一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。6．一

三【分析】因为三个年级分的是同一车橘子，所以要求哪个年级分到橘子最多和最少，比较、、的大小即可。【详解】＞＞则一年级分得的橘子最多，三年级分得的橘子最少。【点睛】本题考查同分子分数比较大小的方法，分母小的分数大。7．这个图形可能是正方形，可能是长方形；画图见详解。【分析】根据题意可知，■是一个图形的，可知将一个图形平均分成4份，其中的一份就是■，把4个■拼在一起就可以得到原来的图形，可能是正方形，也可能是长方形；据此解答。【详解】答：这个图形可能是正方形，可能是长方形。（答案不唯一）【点睛】本题考查分数的认识，关键掌握平均分的含义。8．见详解【分析】（1）长方形的周长＝（长＋宽）×2，求出长方形的周长。根据正方形的边长＝周长÷4，求出正方形的边长，再画出这个正方形。（2）将正方形平均分成2份，其中1份占这个正方形的。【详解】（5＋3）×2＝8×2＝16（厘米）16÷4＝4（厘米）正方形的边长是4厘米。【点睛】熟练掌握长方形和正方形周长公式，关键是求出正方形的边长。把一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。知识点二：认识几分之几1．C【分析】根据分数的意义，可知表示把一个整体平均分成4份，表示其中3份的数；据此逐项分析并选择。【详解】A．不是把圆平均分成4份，其中3份涂色部分不能用表示，不符合题意；B．把正方形平均分成4份，每份是它的，其中涂色部分占1份，表示，不符合题意；C．把三角形平均分成4份，每份是它的，其中涂色部分占3份，表示，符合题意。故答案为：C【点睛】此题主要考查分数的意义，把一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。2．C【分析】把一个图形、一个整体、一些物体等平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。分母表示平均分的份数，分子表示其中的几份。【详解】A．把一个正方形平均分成5份，每份是它的，其中2份涂色，表示；B．把一个长方形平均分成6份，每份是它的，其中3份涂色，表示；C．把一个长方形平均分成5份，每份是它的，其中3份涂色，表示。的阴影部分的大小是整个图形大小的。故答案为：C【点睛】此题是考查分数的意义。把一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。3．A【分析】分母相同的分数大小比较，分子大的分数就大；据此解答。【详解】A、B、C是大于0的自然数，和是分母相同的分数；因为A＜C，所以＜故答案为：A【点睛】利用分数比较大小的方法进行解答；注意字母代替数字中字母大于0的条件。4．；；【分析】分数的意义：一个整体被平均分成几份，其中的1份（或几份）占这个整体的几分之一（几）。据此解答。【详解】【点睛】此题考查分数的意义。把一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。5．小芳小英【分析】因为三位同学看的是同一本故事书，所以比较、和的大小解答。【详解】＞，＞则＞＞小芳看得最多，小英看得最少。【点睛】本题考查分数比较大小的方法，两个分数比较大小，分子相同，则分母小的分数大；分母相同，分子大则分数大。6．

＞

＞

【分析】两个相同的正方形，把每个正方形看作一个整体，把它平均分成3份，每份是它的，左图其中2份涂色，表示，右图其中1份涂色，表示，再根据分母相同的分数，分子大的分数大进行比较即可；两个相同的圆，把每个圆看作一个整体，左图平均分成6份，每份是它的，其中1份涂色，表示，右图平均分成8份，每份是它的，其中1份涂色，表示，再根据分子相同的分数，分母越大，分数就越小进行比较即可。【详解】（）（＞）（）

（）（＞）（）【点睛】本题先根据分数的意义，根据图形涂色部分，写出分数，再比较大小。注意找清楚平均分的份数，和涂色部分占的份数。7．见详解【分析】（1）长方形的两组对边相等，有4个直角，据此画出这个长方形；（2）根据长方形的周长＝（长＋宽）×2，求出长方形的周长，也就是正方形的周长。再根据正方形的边长＝周长÷4，求出正方形的边长，再画出这个正方形；（3）观察这个正方形可知，正方形里面有9格。根据分数的意义可知，每格占这个正方形的，5格就占这个正方形的。【详解】（1）（2）（3）（4＋2）×2＝6×2＝12（厘米）12÷4＝3（厘米）阴影部分占这个正方形的。【点睛】本题考查正方形和长方形的周长公式以及分数的意义，把单位“1”平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。8．（1）；（2）小狐狸；小熊猫（3）小牛和小猴【分析】（1）根据分数的意义可知，把这个蛋糕看作整体“1”，平均分成8份，小猴吃了2份，小狐狸吃了3份，即小猴吃了这个蛋糕的，小狐狸吃了这个蛋糕的。（2）要求谁吃得最多，谁吃得最少，根据同分母分数比较大小的方法，比较、、的大小解答。（3）根据题意可知，小牛和小猴都吃了这个蛋糕的，两个小动物吃得同样多。【详解】（1）小猴吃了这个蛋糕的，小狐狸吃了这个蛋糕的。（2）＜＜答：小狐狸吃得最多，小熊猫吃得最少。（3）＝答：小牛和小猴吃得同样多。【点睛】本题考查分数的意义和同分母分数比较大小的方法。把单位“1”平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。同分母分数比较大小，分子大的分数大。知识点三：简单的分数加减法1．C【分析】先将1平均分成4份，表示其中的1份，据此选择即可。【详解】1－＝－＝故答案为：C【点睛】此题考查了分数的减法，关键是明确：同分母的分数相减，只将分子相减即可。2．C【分析】根据分数加法的意义，把两人分别吃的这块巧克力的几分之几相加，就是两人一共吃了这块巧克力的几分之几。【详解】＋＝1故答案为：C【点睛】此题考查了分数加法的意义以及同分母分数相加的计算方法。3．A【分析】要求剩下的，用单位1减，把1化为，再用减即可。【详解】1－＝故答案为：A【点睛】同分母分数相减，分母不变，分子相减。4．喜喜【分析】把一盒馅饼看作单位“1”，减去欢欢分得的几分之几，等于喜喜分得的几分之几，然后根据同分母分数大小的比较方法比较两人分得的大小，据此即可解答。【详解】1－＝＜喜喜分得这盒馅饼的，喜喜分得的比较多。【点睛】熟练掌握分数的加减计算方法和分数大小的比较方法是解答本题的关键。5．

【分析】用第一天修全长的加上第二天修全长的，求出两天一共修全长的几分之几。用第二天修全长的减去第一天修全长的，求出第二天比第一天多修了全长几分之几。【详解】＋＝－＝两天一共修了全长的，第二天比第一天多修了全长的。【点睛】本题考查同分母分数的加减法的实际应用，同分母分数相加减时，分母不变。6．【分析】用哥哥吃的这个月饼的几分之几加上弟弟吃的这个月饼的几分之几，即可计算出他们一共吃了几分之几个月饼；把这个月饼看作1，用1减去两人吃的个数之和，即可计算出还剩几分之几个月饼。【详解】（个）（个）他们一共吃了个月饼，还剩下个月饼。【点睛】本题解题关键是根据分数加减法的意义列式计算，熟练掌握分数加减法的计算方法。7．（1）

（2）第二天；－＝【分析】把整批蜜桃看成单位“1”，求还剩这批蜜桃的几分之几，只要把单位“1”减去两天订单数即可。比较同分母分数的大小，分母相同分子大的数大，求多了几分之几就是求相差数，把两天的订单数相减即可，据此解答。【详解】（1）1－（＋）＝1－＝答：还剩这批蜜桃的。（2）因为＜，所以第二天订单的蜜桃数量多；－＝答：第二天订单的蜜桃数量多，多。

【点睛】熟练掌握同分母分数的加减法是解题的关键。8．；【分析】计算两天一共卖了这批水果的几分之几，用加法计算，用第一天卖了这批水果的分数加第二天卖了这批水果的分数即可。将这批水果看成整体1，然后用1减两天一共卖了这批水果的分数即可，依此解答。【详解】答：两天一共卖了这批水果的，还剩这批水果的。【点睛】熟练掌握分数的简单计算，是解答此题的关键。1．B【分析】两天一共看了全书的几分之几只需把两天看的加起来，第二天看的和第一天同样多，用＋即可。【详解】＋＝故答案为：B【点睛】同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。2．A【分析】把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一，据此即可解答。【详解】把一张正方形纸片对折4次，就把这张纸平均分成16份，得到的图形是其中的1份，所以得到的图形大小是整张纸的。故答案为：A【点睛】熟练掌握分数的意义是解答本题的关键。3．A【解析】由题意可得，甲乙两人加工同样多的零件，要求谁用的时间长，只需要比较甲和乙所用的时间大小即可，据此解答即可。【详解】＞，则甲用的时间长。故答案为：A【点睛】此题考查了分数的比较大小，关键是明确同分子分数的比较法则：分母大的分数小，分母小的分数大。4．B【分析】根据分数的意义进行判断：把一个整体平均分成4份，其中一份是，三份是。据此解答即可。【详解】A．平均分成6份，取4份，不能用表示；B．平均分成4份，取3份，能用表示；C．没有平均分成4份，取3份，不能用表示；故答案为：B【点睛】解决本题主要依据分数的意义，要注意两点：1、必须是平均分；2、要平均分成4份。5．C【分析】分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中这样的一份或几份的数叫分数。据此解答。【详解】把这一个蛋糕看作单位“1”，被平均分成8块，其中的一块就是这个蛋糕的，吃掉了3块，还剩下8－3＝5（块），即还剩下这个蛋糕的。故答案为：C。【点睛】本题考查的是对分数意义的掌握理解。6．B【分析】由题意可得，假设同样大小的彩泥为单位1，先算出丽丽的彩泥还剩下；再和亮亮的彩泥进行比较即可。【详解】＞故答案为：B。【点睛】此题考查了分数的应用，关键是先求出丽丽剩下的彩泥即可。7．甲【分析】同分母分数比较大小，分子大的分数就大，据此比较和的大小，做同样多的零件，谁用时少，谁的速度就快。【详解】＜，甲做得快。做同样多的零件，甲用小时，乙用小时，（甲）做得快。【点睛】理解“做同样多的零件谁用时少，谁的速度就快”是解题关键。8．【分析】把左图看作一个整体，把它平均分成8份，每份是它的，其中3份涂色，表示。把右图看作一个整体，把它平均分成5份，每份是它的，其中1份涂色，就是。【详解】由分析得：（）

（）【点睛】此题是考查分数的初步认识。把一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。9．8；3；【分析】把一个整体平均分成几份，其中的1份是这个整体的几分之一，其中的几份是这个整体的几分之几。【详解】由分数的初步认识可知：聪聪吃了一个蛋糕的，表示把一个蛋糕平均分成8份，聪聪吃了其中的3份；如果妈妈吃了这样的2份，妈妈吃了这个蛋糕的。【点睛】此题考查分数的初步认识。把一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。10．喜喜【分析】把一盒馅饼看作单位“1”，减去欢欢分得的几分之几，等于喜喜分得的几分之几，然后根据同分母分数大小的比较方法比较两人分得的大小，据此即可解答。【详解】1－＝＜喜喜分得这盒馅饼的，喜喜分得的比较多。【点睛】熟练掌握分数的加减计算方法和分数大小的比较方法是解答本题的关键。11．小丽【分析】因为是同样的披萨，要求谁吃得多，比较分率的大小即可；小美吃了这块披萨的；用1减去求出小丽吃了这块披萨的几分之几，再比较即可。【详解】1－＝，则小丽吃了这块披萨的；＞，所以小丽吃得多。【点睛】同分母分数的比较大小，分子大的分数就大。12．400；70；2800；7562；12；；13．见详解【分析】（1）长方形的周长是12厘米，长方形的周长＝（长＋宽）×2，可知长与宽的和应是12÷2＝6（厘米），长可以是5厘米，宽是1厘米，作图答案不唯一；正方形的周长是12厘米，正方形的周长＝边长×4，边长应该是12÷4＝3（厘米），据此画图即可；（2）把正方形的面积看成单位“1”，把它平均分成3份，每份就是它的，其中1份涂色即可；（3）按照方位上北下南左西右东的原则，找到三角形平移的路线，画出平移后的图形，要注意平移的时候图形的大小和形状都不能改变。【详解】（1）长方形画法答案不唯一。（2）（3）【点睛】平移的时候，物体的大小和形状都不能改变。14．（1）见详解；（2）刚好读完；（3）；【分析】（1）（2）第一天读了一本书的，第二天又读了这本书的，表示将这本书的总页数看作单位1，平均分成7份，第一天读了其中3份，第二天读了其中4份，据此解答即可。（3）用小明第二天读的这本书的几分之几减去第一天读的这本书的几分之几即