统编版（2024）八年级上册语文期中复习：重点知识点提纲

第第页一、重点字词。绥靖（suíjìng）阻遏（è）歼灭（jiān）锐不可当（dāng）驻留（zhù）模式（mó）载人（zài）颁发（bān）仲裁（zhòngcái）翘首（qiáo）轻盈（yíng）由衷（zhōng）悄然（qiǎo）屏息敛声（bǐng）眼花缭乱（liáo）震耳欲聋（zhèn）着陆（zhuó）凛冽（lǐnliè）

默契（qì）

殚（dān）精竭（jié）虑镌刻（juān）

娴熟（xián）国殇（ｓｈāｎɡ）杀戮（ｌù）悼念（ｄàｏ）惨绝人寰（ｈｕáｎ）篡改（ｃｕàｎ）妄图（ｗàｎɡ）警惕（ｔì）呓语（ｙì）缅怀（miǎn）铭记（mínɡ）振聋发聩（ｋｕì）遁形（ｄùｎ）矢志（ｓｈǐ）

捍卫（ｈàｎ）彰显（ｚｈāｎɡ）

磅礴（ｐáｎɡｂó）畸形（jī）不逊（xùn）

绯红（fēi）

杳无消息（yǎo）

油光可鉴（jiàn）抑扬顿挫（yìyáng）

窒息（zhì）踌躇（chóuchú）浩瀚(hàn)瞠目结舌(chēnɡ)广袤(mào)天穹(qióng)炫丽(xuàn)尴尬(ɡānɡà)咆哮(páoxiào)酸渍（zì）沉淀（diàn）残渣（zhā）燥热（zào）炽热（chì）炼制（liàn）和颜悦（yuè）色小心翼翼（yì）二、文学知识1.消息：是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体。消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。2.新闻特写：是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。它通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。3.通讯：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。

4.新闻评论：是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。分类：社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等。特点：⑴就事论理，新闻性强；⑵导向正确，思想性强；⑶科学合理，便于传播。5.“钟声”：是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是《人民日报》创办的国际新闻评论专栏的笔名，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。6.回忆性散文：是以作者过往经历为蓝本，借记忆中的人、事、景抒发情感与思考的散文体裁。内容上多以第一人称“我”为叙事视角，选材常聚焦个人生命片段。大都具有双重视角：“过去之我”呈现事件本真，“现在之我”注入情感与思考，两者交织成带温度与深度的叙事。7.回忆录：是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。回忆录是散文的一种，以作者亲身经历或见闻为基础，侧重回忆特定人物、事件。它以真实性为底色，融入个人情感与主观视角，常聚焦片段而非完整生平，区别于自传（以自身为主）和传记（多为他人客观记述）。兼具史料价值与文学性。根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。8.人物传记：是一种记述人物生平事迹的文学体裁，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关资料，加以选择性地编排、描写与说明而成。特点：真实性；文学性；历史性；人物的典型性。分类：按照创作主体，可以分为自传与他传；按照表现形式，可以分为历史性传记、文学性传记、评论性传记。三、文言文及古诗（一）《三峡》1.通假字：略无阙处（通“缺”,空隙、缺口。）2.古今异义：或王命急宣（古义：有时。今义：或者。）3.词类活用：（1）虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马）（2）回清倒影（形容词用作名词，清波）（3）空谷传响（名词作状语，从空旷的山谷）4.特殊句式——省略句：（1）清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）（2）有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）3.重点问题（1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。（2）结尾引用了渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，怎样理解这一歌谣的作用？①本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。②文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。③结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。（二）《短文两篇》1.古今异义：（1）四时俱备（古义：季节

今义：某个时候）（2）晓雾将歇（古义：消散

今义：停止、休息）（3）夕日欲颓（古义：坠落

今义：衰败，萎靡）（4）盖竹柏影也（古义：大概是

今义：器物上部有遮盖作用的东西）（5）但少闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人

今义：指与事无关的人，多含贬义）（6）念无与为乐者（古义：考虑，想到

今义：想念）（7）月色入户（古义：单扇的门

今义：主要指人家）2.一词多义：（1）未复有能与其奇者（动词，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思）（2）念无与为乐者（动词，和）3.词类活用：（1）五色交辉（名词做动词，辉映）（2）夕日欲颓（形容词做动词，坠落）（3）相与步于中庭（名词做动词，散步）4.特殊句式：（1）判断句：盖竹柏影也（“……也”表判断）（2）省略句：解衣欲睡（省略主语“余”）（3）倒装句：相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”）5.重点问题（1）《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的？一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。（2）你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？“闲人”并非闲极无聊、无所事事而包含着复杂的意味：首先，指具有闲情雅致的人;其次包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，在政治上虽有远大抱负，但却被一贬再贬，是一个被贬的闲人。（三）《与朱元思书》1.通假字：（1）蝉则千转不穷（通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣）（2）窥谷忘反（通“返”，返回）2.古今异义：（1）一百许里（古义：附在整数词之后，表示约数。

今义：应允，或者，可能。）（2）鸢飞戾天者（古义：至，到达。

今义：罪过，乖张。）（3）经纶世务者（古义：筹划，治理。

今义：比喻规划、管理政治的才能。）3.一词多义：（1）猿则百叫无绝（动词，穷尽、断绝）天下独绝（形容词，绝妙）沿溯阻绝（阻断、隔断）哀转久绝（消失、停止）绝巘（极高的）（2）负势竞上（动词，向上生长）横柯上蔽（名词做状语，在上面）（3）直视无碍（形容词，一直）争高直指（形容词，笔直）（4）一百许里（数词，指十个十）猿则百叫无绝（数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。）（5）直视无碍（副词，没有）猿则百叫无绝（副词，不）（6）自三峡七百里中（介词，在）自非亭午夜分（连词，如果）4.词类活用：（1）负势竞上（名词做动词，向上生长）（2）互相轩邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展）（3）任意东西（名词做动词，向东或向西）（4）风烟俱净（形容词做动词，消净，散净）（5）横柯上蔽（方位名词做状语,在上面）（6）猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马）（7）望峰息心(动词使动用法，使……平息)5.特殊句式：（1）省略句：从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”）（2）急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）（3）倒装句：鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）4.重点问题（1）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表现了作者怎样的思想感情？作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。（2）作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。（四）《唐诗五首》1.文学常识及作者（1）律诗：是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的类型有五律和七律。一首律诗每两句为一联，共四联，第一联（第1，2句）称“首联”；第二联（第3，4句）称“颔（hàn）联”；第三联（第5，6句）称“颈联”；第四联（第7，8句）称“尾联”。（2）王绩，字无功，号东镐子，唐代诗人。（3）崔颢，唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。（4）王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”（5）李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。（6）白居易，唐代著名诗人，字乐天，自号香山居士，祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。白居易又被称为“诗王”“诗魔”。2.文章思想内容（1）《野望》：全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。（2）《黄鹤楼》：诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。（3）《使至塞上》叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。（4）《渡荆门送别》：通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。（5）《钱塘湖春行》：这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。3.重点问题（1）《野望》中尾联运用典故有何表达作用？借“采薇”的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。（2）《黄鹤楼》中诗歌运用典故有何作用？诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人乘黄鹤，杳然已去，给人以无限飘渺的感觉，其实苍莽，为黄鹤楼增添了一份神秘的色彩。（3）《使至塞上》中怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。（4）赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。示例1：一个“大”字表现了边疆沙漠的浩瀚无边，一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。落日容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，既写出奇美壮丽的塞外风光，而且融入诗人孤寂的情感。示例2：这两句形象地描写了奇特壮美的塞外风光。“直”字和“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色。（5）“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？画面：黄沙莽莽,无边无际,草木不见,行旅断绝。极目远眺,一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾到高远的天空；横贯浩瀚沙漠的黄河上,悬挂着一轮通红的、圆圆的落日。感情：既有对祖国山河的热爱，也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。（6）怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。（7）赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”“莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美。这句话运用对偶的修辞手法，句式整齐，结构对称，节奏鲜明，热情地赞美了具有无限生机的大自然，从而体现了诗人无限喜悦的心情。（五）理解性默写《三峡》（郦道元）1、从视觉角度描写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。2、《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。3、《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。4、《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。5、《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。6．朝发白帝彩云间，千里江陵一日还这使我们想到

朝发白帝，暮到江陵

。7．有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂8、《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。9．烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。10、举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。答谢中书书（陶弘景）1、统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云，清流见底”。（表现山水相映之美）3、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。4、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”6、表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。7、表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。记承天寺夜游（苏轼）1、《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2、点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句：但少闲人如吾两人耳。3、《记承天寺夜游》中表露作者复杂而又旷达心境的句子是：

何夜无月

?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳

。与朱元思书（吴均）1、文中从侧面表现江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。2、文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。3、文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水深、水清、水急都突出了“异”的特点的句子是：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。4、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。5、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。6、文中抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。野望（王绩）1、点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：东皋薄暮望，徙倚欲何依。2、《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）：树树皆秋色，山山唯落晖。

3、以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是：牧人驱犊返，猎马带禽归。4、王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。黄鹤楼（崔颢）1、唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。2、崔颢用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。3、崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。4、唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。与马致远《天净沙

秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿。使至塞上（王维）1、《使至塞上》叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是：单车欲问边，属国过居延。采用对比手法，点明时间，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。2、不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙的把自己孤寂情绪融化在自然之中的句子是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。3、王维在《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人惆怅．抑郁心情的语句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。4、王维在《使至塞上》一诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁之情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。5、征蓬出汉塞，归雁入胡天两句即景设喻，以物自比，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情。6、由名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写边塞景象的句子是：长烟落日孤城闭。7、王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。8、《使至塞上》以传神之笔勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象，诗中有画，画中有诗，被王国维赞为“千古壮观”的名句：大漠孤烟直，长河落日圆9、《使至塞上》表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子是：萧关逢候骑，都护在燕然。渡荆门送别（李白）1．李白《渡荆门送别》一诗中，点明出发地．目的地的语句：渡远荆门外，来从楚国游。2．李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。3．李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼。4．李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：仍怜故乡水，万里送行舟。5、《渡荆门送别》比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：月下飞天镜，云生结海楼。（反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩）（用比喻描写水中月、天上云的美丽景象）《钱塘湖春行》（白居易）1、抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟（动物）的优美诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。2、抓住早春特点，从俯视角度描写花草（植物）的优美诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。3、表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。4、白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

5、白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。6、（通过花草来体现西湖早春生机勃勃）运用拟人，化静为动的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。7、写出诗人观景的处所，写出初春湖面水天相接美景的句子是：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（六）八上第三单元文言文重点句子翻译《三峡》重点句子翻译：1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。2.自非亭午夜分，不见曦月。3.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。4.虽乘奔御风，不以疾也。5.悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。译文：1.在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。2.如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。3.到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。4.即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。5.悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清树荣，山高草盛，有很多趣味。《短文两篇》重点句子翻译：《答谢中书书》1.青林翠竹，四时俱备。2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；3.夕日欲颓，沉鳞竞跃。4.自康乐以来，未复有能与其奇者。译文：1.青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。2.清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。3.夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。4.自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。《记承天诗夜游》1.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。2.怀民亦未寝，相与步于中庭。3.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。4.何夜无月？何处无竹柏？5.但少闲人如吾两人者耳。译文：1.（我）想到没有和我共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。2.张怀民也没有睡觉，(于是我们)一起在院子里散步。3.庭院中（的月光）像积水般澄澈，（仿佛）有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。4.哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？5.只是缺少像我俩这样的闲人罢了。《与朱元思书》重点句子翻译：1.从流飘荡，任意东西。2.急湍甚箭，猛浪若奔。3.负势竞上，互相轩邈，4.争高直指，千百成峰。5.泉水激石，泠泠作响；6.好鸟相鸣，嘤嘤成韵。7.鸢飞戾天者，望峰息心；8.经纶世务者，窥谷忘反。9.横柯上蔽，在昼犹昏；译文：1.(我乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。2.湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的马。3.山峦凭借(高峻的)地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展，4.争着笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。5.泉水冲击着岩石，发出清越的响声；6.美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。7.那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就平息名利之心；8.那些治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷，也会流连忘记返回。9.横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗。四、名著复习基础知识《红星照耀中国》别名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。《红星照耀中国》题目中“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命，《红星照耀中国》特指共产党反帝反封建的社会革命，有明显的赞誉意味。作者真实记录了自1936年6月至10月在西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。、《红星照耀中国》的意义：（1）它通过一个外国人的所见所闻。客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。（2）书中不仅记录了考察所得的第一手资料。而且深入分析和探究了红色中国产生，发展的原因。对中国共产党和中国革命作了客观的评价。关于长征：（一）长征的原因：国民党对红军发动第五次围剿，红军第五次反“围剿”失败后，为了摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略大转移，退出中央革命根据地进行长征。（二）长征路线：（1934年10月）瑞金→血战湘江→占领遵义，遵义会议→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→爬雪山→过草地→陕北吴起会师→甘肃会宁会师（1936年10月）（三）长征的困难：①自然条件恶劣：遍地是水草沼泽泥潭，难以行进和宿营。②生活条件艰苦：没水没食物，只能吃野菜、树皮等充饥。遇到寒冷天气，没有御寒的衣物。③一路遭到几十万敌军的围追堵截，与敌人进行了600余次战斗。④行军路途遥远且艰难：跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座。（四）长征经典事例：例如飞夺泸定桥中，桥上的木板被敌人抽走一半，对岸有敌人的阻击，红军22个勇士组成敢死队，用血肉之躯面对枪弹，成功夺取泸定桥，为部队开辟一条前进的道路。红军是“人”、是“疯子”还是“神”?①“人”的角度，我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。②“疯子”的角度，我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，更没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下坚持过桥。③“神”的角度，我认为红军是“神”，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇。五、现代文阅读答题指导现代文阅读答题总原则(1)先读题后读文。一般题读一两遍，难度题读三四遍，读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，携带需要解答的题目，使阅读具有明确的目标。(2)粗读全文，划出关键词句(抒情、形象、环境、主旨等)，做好批注，细读题目涉及的段落。要注意把握文章的主要内容和中心意思。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落重复研读。(3)仔细审题，思路清晰有条理。准备答题时，必须再次细读题目，想想题目要我答什么(内容)，要怎样答(形式)。答案有几个问，或每个问分几层作答时，用“(1)、(2)”标识。(4)答题力求做到准确、简洁、全面。答题要点要全面、内容要精确、用词要准确、语言要简洁，注意不要超出答题范围。(5)忠实于原文，做题一定要到原文找答案，摘录关键词句重新组合。尽量不改变原文句子，避免出现语义的错漏。(6)采用“看分答题”的方法。根据分值确定答题要点，比如3分题，可能要答3个要点。(7)认真书写。卷面整洁、字迹工整者已成功了一半。(8)联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案才能做到充分准确。具体过程：读题目—浏览文章—看试题—按试题要求，有重点地再读原文—答题一、内容及中心的概括1、一句话概括事例(故事)或主要内容：答题格式：谁(在何时何地)+干什么+结果怎么样或什么(事物)+怎么样2、文章主旨或中心：①找中心句要找首段或尾段的议论、抒情句，或者标题。②自己概括则如下：答题格式：本文记叙了(描写了刻画了)……的故事(事迹、经过等)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了)……的思想(性格、精神)，抒发了作者……的感情。二、具体词语和句子的含义与作用1、含义：联系词语或句子本义，解释在文中的含义(引申义，比喻义，双关义)。答题要点：明确关键词(使用了修辞的词，代词，内涵丰富的词)，联系上下文，解释这些词，再代入原句，分析作者的情感等深层含义。2、作用：(1)内容上：字面上写出了什么，用了什么手法，表达什么感情、表现人物或事物什么特点等(2)结构上：开头：总领全文，引出下文，为下文作铺垫，埋伏笔，首尾呼应，点明中心，点题，设置悬念，引起读者思考，引起读者阅读兴趣，奠定全文感情基调；中间：承上启下，承接上文，引出下文，为下文作铺垫，埋伏笔，点题，突出主旨，照应前文，呼应下文；结尾：总结全文，首尾呼应，点题，升华主旨。三、语言的赏析1、赏析句子：答题格式：点明用了什么手法+如何使用的+表现了(写出了)事物或人物……的特点，表达了……的主题或情感。2、赏析词语：答题格式：解释本义+句中义+(修辞、感情色彩、词性)+分析表达效果(结合中心思想或人物性格或情感)，如：原指……，这里指……，表现了(写出了)事物、人物……的特点，表达了……的主题或情感。(注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。)附：常见的几种修辞手法的表达作用：(1)比喻：把……比作……，生动形象地写出了……事物的……特点。(2)拟人：赋予……事物以人的特点，使事物人格化，生动形象地写出了事物……特点。(3)夸张：突出事物……的特征，给读者以鲜明而强烈的印象。(4)排比：增强文章气势，使语言更有表现力，更有气魄。(5)对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。(6)反复：强调……的意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。(8)反问：加强语气，强烈抒情。(9)引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。(10)对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。五、结构层次分析1、文章记叙的线索是什么，有什么作用：线索：(1)人物线索(2)物品线索(3)事件线索(4)时间线索(5)情感线索答题格式：文章以……线索，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章条理清楚、层次清晰。2、记叙的顺序及作用：(1)顺叙(按事情发展顺序)作用：叙事完整，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。(2)倒叙(先写结果，再交待前边发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。(3)插叙(叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。)作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，突出中心。六、表达方式及作用1、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写记叙文中议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。记叙文中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。记叙文中抒情的作用：抒发作者……的情感，引发读者的感情共鸣，使文章更具感染力。2、描写的种类及作用：(1)人物描写方法：肖像(外貌)、神态、动作、语言(对话)、心理作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征。人物描写从另外一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。作用：衬托、突出……的特点。(2)其它描写方法：环境描写(包括自然环境描写、社会环境描写)、细节描写自然环境描写(景物描写)的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景、天气情况；②渲染……气氛；③烘托人物的……情感；④推动故事情节的发展；⑤为下文作铺垫；⑥突出或暗示文章主旨；⑦奠定全文感情基调；⑧暗示人物命运。社会环境描写（常见于小说）的作用：①交代作品发生的……时代背景；②渲染……环境气氛；③衬托人物……心情；④推动故事情节的发展。七、写作手法及作用常见的写作手法(表现手法)：联想、想象、对比、烘托(衬托)、伏笔、铺垫、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、讽刺、前后照应、托物言志(即象征)、借景抒情，情景交融、夹叙夹议……答题格式：(1)对比手法：……和……形成鲜明地对比，突出人物(事物)的……特点。(2)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或物质衬托首要的人或物质，突出首要的人或物质的特点、性格、思惟、感情等。衬托，同类物质衬托是“正衬”，相反物质衬托是“反衬”;以次衬主。(3)欲扬先抑：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的动人效果。(4)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。(5)巧设悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。(6)象征手法：用……事物象征……事物，使文章立意深远，含蓄深刻。(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。六、关于作文八年级上册期中考试，依托于教材内容，可能考查这三类作文：第一类：传记类、榜样类、写人类第二类：写景类、感悟类第三类：成长类（初中作文一言以蔽之，皆可曰“成长”）每一类作文准备一两篇素材，在考场上学会迁移。第一类：传记类、榜样类、写人类考场作文原题回放：鲁迅走近藤野先生，才知道这位异国老师的严谨认真、平等待人；艾芙·居里走近母亲，才知道科学研究需要坚持不懈、淡泊致远的精神；走近《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来、朱德，我们才重识革命伟人，重温革命历史，感受红色精神……因为走近，我才知道“你”的独特与可贵。请以“走近你，才知道”为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600~800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。审题突破：写人不止身边人，突破眼界来写人走近你，才知道①初识你，在语文课本的插图上。②你穿着一件朴素的黑色长衫，头发像刷子一样竖立着，胡子像隶书的“一”字，脸是四方的，鼻子不是很挺拔，但是你的眼神是那样的坚定，神情很严肃。③再见你时，是在老师讲解《朝花夕拾》时。④在老师的讲解中，我总是能听到“批判”两个字。让我不禁要走进你的这本回忆性散文，去了解你童年和少年的人生经历。

那

个在充满无限乐趣的百草园中拔何首乌的根，雪地捕鸟雀的无忧无虑的少年，那个在三味书屋里求学时问老师“怪哉虫”的调皮小学生，后来是怎样成为一个大文学家的呢？⑤在接下来的阅读中，我逐渐了解了你。为了救治那些像父亲一样被庸医草菅人命的病人，你离开祖国去日本学习医学，然而，在日本留学时，

当你亲眼目睹了中国留学生的不学无术，目睹了国人的麻木不仁时，你那颗赤诚的爱国心，再也控住不住自己心中的悲愤与痛苦

。你毅然决然地弃医从文，有再好的医术只能医治国人的身体，却不能医治麻木的灵魂。正如你在《呐喊·自序》中所说“

凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时候以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。

”⑥第三次见你，是在你的小说《药》的文字中⑦一个革命者将要被军阀杀害,人们听说"人血馒头"可治百病,迷信的人们手中拿着馒头等着，用革命者的血来医治他们的孩子，我想，当时你坐在不远处,看到这一切,我相信你的内心是愤怒的,但更多是无奈,“救国之道到底是什么.”“中国这个国家真的有救吗.."⑧我看到《药》中的文字活了起来,

你的文字像你一样硬气，坚韧不屈；你的文字,像像利刃一样刺进国人的心里，唤醒了麻木的灵；你的文字像漫漫长夜中指示光明的火把，照亮了那个混沌的时代。

“⑨“有时不免呐喊几声"我明白你呐喊的意义了,想用自己的声音唤醒沉睡的东方巨龙。“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”你不怕别人的指则责，因为你相信后人会明白你的，是的，我明白了，硬的不只是你的头发，更是你的铮铮铁骨。你不屈的脊梁撑起了那个时代的正气。⑩走近你，才知道，你是真正的猛士，你是那个时代的觉醒者，你是伟大的思想家；走进你，才知道，你严肃的面容下隐藏的那颗赤诚的忧国忧民之心心；走近你，才知道，你犀利的文字背后所表现出的对人民的热爱对敌人的痛恨。⑪“有的人活着，他已经死，有的人死了，他还活着”虽然你已经离我们远去了，但是你的精神会一直陪着我们。审题突破：欲扬先抑来写人走近你，才懂你①有很长一段时间,我对奶奶颇有成见。②奶奶斗大的字不识几个,文化素养不高;大大咧咧的衣着,透露着土气;颇为庸俗的语言,跟文艺一点不沾边……凡此种种,都使我心有不满。③直到那件事,改变了我对她的看法。④春日傍晚,放学回家。我刚走进卧室,就闻到了沁人心脾的花香。我半是惊喜半是疑惑地将目光落在了书桌上:一个玲珑的青花瓷瓶里,插着几朵优雅盛开的桃花，淡粉色的花瓣上还挂着几滴水珠,在夕阳的照耀下晶莹闪亮。⑤“这是您的杰作吧?”我微笑着,转头问身后的妈妈。“不,这是你奶奶的创意呢!她见你整天埋头学习很辛苦,特意给你找了点乐趣。”

妈妈的寥寥数语,却使我惊讶不已,丝丝缕缕的温暖,悄悄从心底涌起。⑥此后的每一天,花瓶里都插满了各种各样的花。我心安理得地享受着奶奶的礼物。

学习间隙,我疲惫地抬起头来,不经意间与青花瓷瓶里的芬芳花朵对视,赏心悦目,学习效率倍增。⑦恰逢周末,放学很早,我迈着轻快的步子朝家走。路过王阿姨家的花园时,我猛然看见一个熟悉的身影--是奶奶!在王阿姨的帮助下,奶奶费力地踩在梯子上,颤颤巍巍地扶着树枝,伸长脖子,仔细地端详每一朵花,只为挑选出令自己最满意的。她那略显瘦肖的身影，在生机勃勃的花海中显得虚弱而苍老

。

微吹过她的白发,撩动我的心弦。

我大声地喊道:“奶奶"奶奶听了,惊喜地转过身来,微笑着应答,脸上洋溢着满足和幸福。⑧回到家,我望着桌子上淡雅的花朵,回想着刚才的那一幕,

感动溢满了我的心房。“奶奶,您给我摘的花真漂亮！”我深情地对奶奶说。“你喜欢就好!奶奶呀,别的忙上,就盼着你好好学习,天天开心。”奶奶的微笑,像金色的阳光,柔柔的,暖暖的。⑨走近奶奶,我才发现这些日常的感动:餐桌上丰盛的菜肴,挫折后温柔的鼓励,烦恼时质朴的开导……无不蕴藏着奶奶无以言说的体贴和关怀。奶奶依旧像从前一样大大咧咧,不拘小节。但我对她不再苛求，因为爱的光芒足以遮蔽一切缺点,抹去我对她所有的偏见。第二类：风景类、感悟类阅读下面的材料，按要求写作。“登山则情满于山，观海则意溢于海。”吴均泛舟富春江，联想到“鸢飞戾天者”“经纶世务者”，抒发“望峰息心”“窥谷忘反”的感慨；杜甫登泰山发出“会当凌绝顶，一览众山小”的感叹……在你的游历中，是否有一两处景物或景点给你留下深刻的印象，引发了你的联想或感悟？请以“留在心底的风景”为题目，写一篇作文。要求：①写作时需抓住景物特点并融入自己的感情；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于500字；⑤文中回避与你有关的人名、姓名、地名。审题突破：景中有情，五感写景留在心底的风景①喜欢那一段干净，就像太海静静的蓝；痴情那一抹幽绿，就像远山悠悠的青。许多年前，在家乡小镇上，看见泛黄的海报上印着无边的大海，远远的天，白云悠悠地缱绻，恍若仙境。

从那时起，内心便烙下一个深深的印记，向往着那海，那风，那云，那雨……②去年暑假，满怀期待的我踏上了前往大海的列车。

朵朵白云柔软地卧在天际，如镜般映着碧波荡漾的天空

。眼前的景色不断后退，突然间，魂牵梦绕的大海就出现在我眼中的世界。目不转睛地望着，心快要跳出来，

看浪花如何嬉戏，听海风在耳边温柔低语，再留恋地亲吻我的脖颈

。③车还没有停稳，我就如向往天空的鸟儿，飞奔至大海的身边。呆呆地望着，恍惚间竟觉是一场梦。骄阳炙烤着我，但咸咸的海风送来薄荷般的清凉，给我一个拥抱。赤裸着脚丫，轻轻踩着翻涌上来的浪，一股清澈的凉立时传遍全身，直抵心脏。④沿海边漫步，沙子在脚下咯吱作响，身后的山正青葱。

我看阳光洒满海面，浪花飞舞，浮光跃金，一片灿烂景象

。更远处，游轮在海中穿梭，出海的船扬起远航的帆，在蓝天底下显得分外纯净洁白。

岸上游人如织，孩子们欢呼着奔跑，和大海玩耍嬉戏，大人们则坐在躺椅上享受惬意的午后时光。

无论风景如何变换，大海一直保持自己的神秘，不疾不徐舒展浪花。⑤时间慢慢流逝，岸上的人们渐渐离开。

暮霭沉沉，夕阳在海天交际处绽放最后的灿烂。它放射出光彩，将流云染透，在大海耳边低语，作最后的告白

。我静静坐在海边，听海风奏响挽歌，看浪花浮沉进退，心里感慨万千。回想起学习路上我遭遇的种种挫折，却一直无法忘怀。呆呆地看浪花来了又走，走了又来，进进退退，循环不止，我突然明白了什么。在每一个人的生命历程中，不会一帆风顺，也不会永远停滞不前，就像浪花一样。在成功之时保持清醒的自我，在失意之时不抱怨不放弃，笑看人生浪潮进退，这便是大海赠予我最珍贵的礼物。⑥坐在返程的列车上，回想昨日发生的一切，回想碧波荡漾的天空与大海，内心充盈着感动。我想，大海就是我留在心底最珍贵的风景。审题突破：风景不只是风景留在心底的风景①细碎的阳光穿过枝叶，倾洒在田间小径上，我漫步于此，望向田野，一株株禾苗没有几滴露珠，顽强生长着，

唤起我心底的记忆

。②午后，微风拂过稻田，阳光挤进云团中。

“来啊，一起插秧了!”外婆温和地呼喊着我。我细细捻起一株秧苗，走下田去，感到一阵清凉，似乎太阳的炎热消散了不少。

我学着外婆的样子，

握着几把秧苗，叉开双腿，用两根手指夹住，用力往下一插，它们便如士兵般稳立于泥中

。反复几次，我便气喘呼吁，汗流浃背，手指已酸痛得不可屈伸。③“加油，还没插完一半呢！”奶奶鼓励我。

望向远处，奶奶的身影虽不起眼，但却异常清晰，只见她紧握几株秧苗，深深地弯下腰去，手指修长富有生命力，把柔轻而坚韧的秧苗一根一根地插入田野中。

她的脸上透露着艰辛，但却不劳累，

脸颊涨得通红，眉头舒展，弯腰如一株腰身渐弯的廊下柳。手指如穿花夹蝶，纷飞舞动，灵巧细致地呵护着每一棵秧苗。额头已然大汗淋漓，后背被汗水浸透

，却没有停下来休息，

我想，这就是最美的风景!④金乌西沉，落日的余晖褪去了晚霞的最后一抹酡红。水田里，一望无际，禾秧的芳香与稻谷成熟的清芬扑面而来，

许多如奶奶一样的农妇们，日复一日，年复一年，在这地里插秧。

它们身上的衣物混杂着一种具有生机的绿色，浓郁而显眼。连着远处的青山，碧绿的水塘，到处都透着绿意，让我觉得，辛勤也是一种美！⑤如今，我走在珠江边，看着滚滚东流的江水，脑海中仍浮现奶奶插秧的情景。在偌大的广州城内，木棉花，小蛮腰，海心沙，美景让人应接不暇。

但真正让我内心宁静的还是家乡的稻田，它蕴含着乡村的慢节奏，奶奶的勤劳，稻谷的生机，童年的充实，温暖了我的心灵，丰富了我的精神世界。⑥夕阳下，清清水田里，阳光扫过禾秧，泛着灵光，奶奶弯着腰插秧。

这美景，永远留存于我的心底！留在心底的风景①清淡的月光似乎从云层间轻轻地飘落下来，天气还不是很热，却已有按捺不住的生灵偷偷在这平静的夜晚小声地歌唱，一声又一声混杂着点点微风将我的思绪带回到那个盛夏。②记忆中那是还没有搬家时的情景，与爷爷奶奶生活在乡下，邻里都有与我年龄相差不大的伙伴，那时我每天最大的乐事便是玩，具体点就是跟着那帮男孩子一起在田里疯跑。那可不是普通的田地是别人家的菜田，要是不小心把别人的菜踩倒了，少说也得挨顿批。③那些天我早出晚归，比上班的爸爸妈妈还忙，终有一天玩这事被爷爷发现了，于是全家人讨论一番：一致决定不能让我再这么疯下去了，让担任小学教师的爷爷，教我背古诗。于是我的生活中就少了点快乐，多了些烦恼。

一开始我觉得挺新鲜，觉得自己成了爸妈口中的“文化人”

，所以每当有小朋友经过我家门口我都要“展现”一下自己，

但是时间久了，乐趣就过去了，我开始像一只被困住的小鸟，在笼子里打转，渴望外面的蓝天白云。

那段时间的学习只是单纯地背古诗，书中有“小时不识月，呼作白玉盘”，我不懂月亮与盘子怎么扯上关系；“床前明月光，疑是地上霜”，我不明白为什么有人会把月光看成霜；“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，爷爷说我背这首诗时太欢快了，不应