七年级语文第一单元教案

——“自然之韵，生命之美”单元主题与教材分析本单元以“自然之韵，生命之美”为核心，收录朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》及四首古典诗歌。作品或描摹四季景物，或借自然意象抒怀，旨在引导学生感知自然之美，习得写景抒情技法，培育对生活的热爱与审美情趣。单元教学目标知识与能力目标1.把握写景散文的语言特色（修辞、感官描写等），理解古典诗歌的意象与情感。2.积累生字词与古典诗词，提升朗读、赏析及写作能力。过程与方法目标1.通过朗读、批注、仿写，掌握“景情交融”的写作手法。2.运用“知人论世”“意象分析”等方法，解读文本情感。情感态度与价值观目标体会作者对自然的热爱与生命的礼赞，养成审美情趣与积极的生活态度。单元教学重难点教学重点：品味景物描写的语言魅力，把握作者情感；掌握古典诗词的意象赏析方法。教学难点：学习“景情交融”的写作手法，体会不同作家的写景风格（如朱自清的清新、老舍的质朴）。课时安排（共10课时）《春》：2课时《济南的冬天》：2课时《雨的四季》：2课时《古代诗歌四首》：3课时综合性学习“有朋自远方来”：1课时分课时教案设计第一课时：《春》（第一课时）教学目标：1.掌握生字词，朗读课文，感受语言韵律美。2.梳理文章结构，分析“春景图”的层次。3.体会作者对春天的热爱之情。教学过程：1.情境导入（5分钟）：播放春日风景视频，提问：“你眼中的春天是什么模样？”引出朱自清的《春》，简介作者与写作背景。2.初读感知（15分钟）：学生自由朗读，圈出生字词（如“朗润”“酝酿”“窠巢”），教师正音并讲解词义。指名朗读，师生共同评价节奏、情感，教师示范“轻俏活泼”的朗读语气。3.整体梳理（15分钟）：提问：文章围绕“春”写了哪三部分内容？（盼春、绘春、赞春）小组合作：分析“绘春”中的五幅图（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图），填写表格（图名、描写角度、核心特点）。4.精读品味（10分钟）：聚焦“春花图”，赏析句子：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”思考：运用了什么修辞手法？写出了春花的什么特点？（拟人，表现春花竞相开放的生机）学生朗读喜欢的段落，分享感受。5.课堂小结与作业（5分钟）：总结文章结构与情感，布置作业：①背诵“春花图”“春风图”；②用拟人、比喻手法，描写一段春日景物（100字左右）。第二课时：《济南的冬天》（第一课时）教学目标：1.理解济南冬天“温晴”的特点，分析景物描写的层次。2.学习比喻、拟人手法，体会老舍的语言风格。3.感受作者对济南的热爱之情。教学过程：1.对比导入（5分钟）：展示北平（寒风怒号）、伦敦（多雾阴冷）的冬天图片，提问：“济南的冬天有何不同？”引出课题，简介老舍与济南的渊源。2.初读梳理（15分钟）：学生默读，圈出体现“温晴”的语句（如“响晴”“慈善”“不结冰”）。教师范读，学生模仿语气，读出对济南冬天的喜爱。3.整体感知（15分钟）：提问：济南冬天的总体特点是什么？（温晴）作者从哪些角度描写？（阳光朗照的山、薄雪覆盖的山、城外的远山、冬天的水色）小组讨论：文章结构（总—分—总）如何体现？4.精读赏析（10分钟）：分析“薄雪覆盖下的山”段落：“最妙的是下点小雪呀……那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”思考：拟人手法有何效果？（生动表现薄雪的娇柔，暗含作者喜爱）拓展：比较老舍与朱自清的写景风格（老舍质朴亲切，朱自清细腻清新）。5.课堂小结与作业（5分钟）：总结景物描写的角度与手法，布置作业：①摘抄优美语句；②写一段家乡冬天的景物描写（突出特点，运用拟人手法）。第七课时：《古代诗歌四首》——《观沧海》（第一课时）教学目标：1.朗读并背诵诗歌，理解诗意。2.分析意象（大海、日月、星汉），体会曹操的壮志豪情。3.学习“借景抒情”的手法。教学过程：1.背景导入（5分钟）：介绍曹操北征乌桓的历史背景，提问：“胜利后的曹操会有怎样的心境？”引出《观沧海》。2.朗读品韵（15分钟）：学生自由朗读，划分节奏（如“东临/碣石，以观/沧海”）。教师范读，强调“慷慨豪迈”的语气，学生模仿并配乐朗读。3.诗意解读（15分钟）：逐句翻译，结合注释理解“澹澹”“竦峙”“星汉”等词义。提问：诗人描绘了哪些景物？（海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波）4.意象赏析（10分钟）：聚焦“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”：思考：运用了什么手法？（夸张、想象）表现了大海的什么特点？（壮阔无垠）讨论：这两句如何体现曹操的胸襟与抱负？（以大海自比，暗含统一天下的雄心）5.背诵默写（5分钟）：指导背诵技巧（抓意象、悟情感），课堂默写重点句，作业：用自己的话描绘“秋风萧瑟，洪波涌起”的画面（100字左右）。综合性学习：“有朋自远方来”教学目标：1.积累交友典故、名言，了解传统文化中的“交友之道”。2.学习自我介绍与采访技巧，提升口语交际能力。3.树立正确的交友观。教学过程：1.文化积累（10分钟）：小组展示收集的交友典故（如“伯牙绝弦”“管鲍之交”）、诗句（如“海内存知己，天涯若比邻”），教师补充“刎颈之交”“忘年交”等文化常识。2.自我介绍（15分钟）：每人准备1分钟自我介绍，要求突出个性与兴趣（如“我喜欢……因为……”）。小组内展示，其他同学评价：“他的介绍让我印象最深的是……”3.模拟采访（15分钟）：设置情境：“采访新转来的同学，了解他的爱好与期待。”学习提问技巧（如“你最喜欢的一本书是什么？为什么？”）与倾听礼仪（眼神交流、记录要点）。小组演练，全班展示，教师点评。4.交友宣言（5分钟）：讨论“益友的标准”，每人写一句交友宣言（如“以真诚之心，交温暖之友”），张贴展示。单元评价设计形成性评价课堂表现：朗读、小组合作、发言质量。作业评价：写景片段、诗歌默写、读书笔记。终结性评价（单元测试）1.阅读理解：选取写景散文片段，考查语言赏析与情感把握。2.诗歌赏析：分析《次北固山下》的意象（“海日”“归雁”）与情感。3.写作实践：以“四季之美”为题，写一篇写景抒情