《安塞腰鼓》公开课课件

作者：刘成章学校将举办、“民俗文化进校园’文艺汇演活动，我们班将挑战安塞腰鼓的表演。假如你是这次汇演的舞美导演，请你参考刘成章的《安塞腰鼓》，一文，为班级精心编排此次演出。在黄土高原的苍茫大地上，风起云涌，高粱地随风摇曳，仿佛在诉说着这片土地的古老故事。在这片充满生命力的土地上，一群身着陕北传统服饰的后生们，他们的神情沉稳而安静，紧贴在他们身体一侧的腰鼓，静静地，似乎从来不曾响过。但当南风吹动高粱叶子，也吹动了他们的衣衫时，一切都将改变。情景导入新课导入新课导入自主学习整体感知精读品析合作探究主旨归纳写作特色新课导入自主学习新课导入自主学习整体感知精读品析合作探究主旨归纳写作特色刘成章作者介绍从上个世纪八十年代以来，他主要以散文创作活跃于文坛，出版了包括《黄土情》、《转九曲》、《羊想云彩》、《纤丽的阳光》在内的七种散文集子。其中，《羊想云彩》荣获首届鲁迅文学奖，凸显了他在散文创作领域的卓越成就。刘成章的作品多以黄土高原为题材，以其独特的风格和深刻的情感，展现了陕北地区的风土人情和自然景观

陕西省的安塞县，被誉为“鼓之乡”，以其安塞腰鼓而闻名遐迩。这种舞蹈以其场面之宏大、动作之奔放、节奏之铿锵而著称，展现了人与鼓的完美合一，气势如虹，震撼人心。安塞腰鼓不仅是陕北高原独有的地域文化瑰宝，更是陕北人民精神风貌的生动象征。它以独特的艺术魅力和深厚的文化内涵，传递着这片土地上人民的豪迈与坚韧，成为了陕北文化不可或缺的一部分。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。

如今，安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。

背景资料

20世纪80年代初，人到中年的刘成章先生，“中年变法”，放弃了原先所熟悉的诗歌、歌词等创作形式，找寻到散文这种新的艺术创作方式。当他远离家乡来到省城后，脑际里回闪着“安塞腰鼓”那踏破岁月、气吞山河的壮丽景象，耳畔里仍回旋的是高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对20世纪80年代我们祖国在改革、开放中日新月异的景象，刘成章用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意理解。写作背景zhòutiánkànɡhuìjīmòfùpánɡbójuàntónɡrǒnɡzhuóchuíjiálín骤雨恬静亢奋晦暗羁绊蓦然束缚磅礴困倦瞳仁冗杂烧灼捶戛然淋漓字词积累茂腾腾晦暗亢奋蓦然冗杂戛然而止羁绊叹为观止词语解释陕北方言，形容有活力的样子。昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。极度兴奋。突然，猛然。繁杂。声音突然中止。缠住不能脱身，束缚。羁，约束。赞美看到的事物好到了极点。整体感知新课导入自主学习整体感知精读品析合作探究主旨归纳写作特色4再次浏览文章，作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直接抒发自己的情感，你能找出来吗？出现了几次？好一个安塞腰鼓！4次5文章反复出现“好一个安塞腰鼓！”有何作用？结构上内容上是文章的主线，将第二部分(第5—27段)很自然地分为四层，使文章形成回环往复的结构形式，整齐有序，节奏感强。从场面、声响、击鼓的后生、舞姿四个方面写安塞腰鼓的“好”，使安塞腰鼓的内涵不断加深，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也使作者的赞美之情不断深化。美读课文，体会激情请你将下面四个句子添加到文中合适的段落前，并有感情的朗读。①好一个场面壮观的安塞腰鼓！你看—————②好一个雄壮激越的安塞腰鼓！你听—————③好一个震撼你、灼烧你、威逼你的安塞腰鼓！你看————④好一个绚丽多姿的安塞腰鼓！你看————①好一个场面壮观的安塞腰鼓！你看——（第7段前）②好一个雄壮激越的安塞腰鼓！你听——(第14段前）③好一个震撼你、灼烧你、威逼你的安塞腰鼓！你看—（第18段前）④好一个绚丽多姿的安塞腰鼓！你看——（第23段前）

赏析了主体部分，我们产生了这样的感觉，安塞腰鼓就是这样不锤则已，一捶起来就不得了了！

有人这样形容它：安塞有股表演起来就有股能力，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，条约起来有股虎劲，转身有股猛劲，全身有股牛劲，看得带劲，听了鼓劲，实在足劲！安塞腰鼓擂前和擂后又是一番怎样景象？擂前——————静静地积蓄这力量擂后——————寂静得像来到了另一个星球赏析语言新课导入自主学习整体感知精读品析合作探究主旨归纳写作特色本文好词佳句俯拾皆是，既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。赏析角度提示：修辞短句叠词文章结构我喜欢朗读第_______自然段（朗读），因为它用_______修辞手法（或者其他手法）表现（达）了________。句式本文好词佳句俯拾皆是，既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。因为叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。例：我喜欢朗读第

14-15自然段“百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，……也是隆隆，隆隆，隆隆。”6安塞腰鼓“好”在哪里，用“好一个________的安塞腰鼓”的句式对安塞腰鼓进行评价。总体特征容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞惊心动魄有力壮阔奇伟磅礴豪放痛快了山河蓬勃了想象力火烈元气淋漓精读品析新课导入自主学习整体感知精读品析合作探究主旨归纳写作特色“耳畔是一声渺远的鸡啼。”这句话营造出了一种怎样的意境？

体会这一结尾的妙处。1以动衬静，用“鸡啼”来反衬腰鼓表演后的寂静，突出了世界的寂静和高原的旷远，给读者以无尽的想象空间。使文章起伏跌宕，结构回环完整。整篇文章极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮，大家从中体会到了什么？2这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。全文洋溢这一种阳刚之美。合作探究新课导入自主学习整体感知精读品析合作探究主旨归纳写作特色相对而言，中国西北较为贫穷落后，作者为什么这样歌颂西北汉子？西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在20世纪80年代，西北好像确实落伍了。但“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这朴实的躯壳内奔突，终有一天会强力喷发，震惊世人。作者歌颂西北汉子，意在表明，这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。主旨归纳新课导入自主学习整体感知精读品析合作探究主旨归纳写作特