教育的守望：教师德性与成长智慧-培训课件

教育的守望：教师德性与成长智慧

一、沉思：教师的自我追问

二、守望：教师的德性与情怀

三、创新：教师发展与成长智慧

讲座提纲

我，一个母亲，向你交出我可爱的孩子，你将给他怎样的教育？多年以后，你将还我一个怎样的青年？

——张晓风面对学校，家长问：

教师是谁？关于教师……甄嬛体今日提到成绩，小主倍感乏力，恐是昨夜梦魇，扰了心神，都是最近差生众多烦闷了些。加上早起后，看了月考成绩，不想那数据难看极了，愈加心烦。若能取消成绩考核，那必是极好极好的！

世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后依然热爱生活。

——罗曼·罗兰一、沉思：教师的自我追问（一）关于教师广义：是泛指传授知识、经验的人。狭义：指受过专门教育和训练、并在学校中担任教育、教学工作的人。（二）起源最初指年老资深的学者。如《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。后来把教学生的人都统称为“老师”。（三）教师职业的特点及价值

运用自己的知识、智慧以及人格魅力在与学生的共同活动中做知识的传播者、智慧的启迪者、情操的陶冶者。传播启迪陶冶（润泽）学校的目标始终应当是青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是仅仅作为一个专家。

——爱因斯坦科学家说……哲学家说……二、守望：教师的德性与情怀在中外伦理史上，对道德起源问题的思考较有代表性的观点有如下几种：神启论天赋道德论人的自然本性论源起关于德性老子说：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”——《道德经》“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”。——荀子《劝学》古代总书记的期望：做“四有”好老师2014年9月10日，习近平在北京师范大学与师生座谈。有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心案例1：全民讨伐的“打伞”事件2015年4月30日，上海市宝山区顾村小学组织春游，因为天气非常炎热，一小学生主动为老师打伞。老师痛哭流涕，觉得行为损坏了教师形象。称愿接受任何处罚，别伤害孩子。学校向学生家长道歉。……如果您是该校校长，您会怎么做？事件回放：学生打伞，老师说……今天下雨，一学生要给我打伞，我急忙推开，学生着急了，非要打，我语重心长地说“孩子，还是老师给你打伞吧，我给你打伞是能写成故事，你给我打伞就成了事故了！”结论：无论晴天还是下雨，教师都别忘了带伞，以防事故发生。学生打伞，路人说……

某日，一学生为老师撑伞。路人看到后，愤愤不平，说现在的老师真没师德。学生于是将伞撑到自己头上。路人又说，现在的小孩真不懂礼貌，老师怎么教的？老师听到后，拿过伞，帮学生撑起伞。路人又说，孩子一定有来头，这个老师趋炎附势。老师想，算了，俺自个儿用吧，于是自己给自己撑。

路人又说，现在的老师真没爱心，自己有伞，不管学生。老师无奈，唉，把伞收了吧，谁都不用总行了吧。于是两个人谁都不用。又有路人说，瞧这对师生，有伞不用，老师越教越傻，学生越学越笨了。老师急了，干脆和学生手把手共握一伞。路人窃窃私语，看，师生恋！于是，教育局组织各校教师师德学习，主题是：新时期，老师该怎么撑伞？温暖的“程门立雪”

……“至是，游酢、杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，游酢与时侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”——《宋史·杨时传》当小学生打伞已沦为“事件”，当“程门立雪”已变成传奇，师德，其合理的边界究竟何在？案例2：当手机被扣，学生跳楼时……2018年6月24日，山西太原万柏林第三中学。班主任褚老师。在当今的教育环境下，一个肯为老师说话，能为老师担责任的校长，无疑是教师之幸！更是教育之幸！！胡适如是说：一个干净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德，人人都争当高尚，天天高谈道德，这个国家最终会伪君子遍地。程序正义应优先于现实正义！师德建设，何尝不是如此？习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会（2019年3月18日）新时代总书记对教师的要求：习近平的情怀与担当：2019年3月22日下午，习近平主席同意大利众议长菲科举行会见时，菲科问“您当选中国国家主席的时候，是一种什么样的心情？”习近平主席的目光沉静而充满力量地说：这么大一个国家，责任非常重、工作非常艰巨。我将无我，不负人民。我愿意做到一个“无我”的状态，为中国的发展奉献自己。日子已经被时光穿成了珠串大家一路走过幼儿教师的职业道德是什么？师德：幼儿教师的美丽心灵教师之善（爱）教师公正教师责任教师之善是一个教师伦理学概念。指教师充分调动教育情感和教育意志，践履符合教育规律的教育信念，来充分展现教育力量。是教师的一种教育情怀。一个人的成长不是靠反对什么，而是靠接受什么！我感动，故我存在教师公正是教师的个人德性。指教师在执教过程中所表现出来的光明正大、质朴和公道的品质。孔子的教育智慧教师责任是建立在教师对自己职业角色高度认知基础上的，在教育过程中对学生诉求的高度关注与积极反应。2018感动中国人物张玉滚扁担窄窄，挑起山乡的未来；板凳宽宽，稳住孩子们的心。前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课。

艰难斑驳了岁月，风霜刻深了皱纹，有人看到你的沧桑，更多人看到你年轻的心。三、创新：教师发展与成长智慧困惑一封信带来的思考……手持戒尺眼里有光心怀敬畏不丢信仰

我们，如何培养出这样的孩子？BCDA辅助知识职业知识学科知识人文知识2025/11/1411/14/2025师能：教师的知识结构（扎实学识）阅读写作同伴互助11/14/2025拓宽知识结构的三种可能路径1.专业阅读知性阅读带有咀嚼性质的阅读成长智慧之——从阅读到悦读从教师专业发展的角度而言，教师读书就是最好的备课、最生动的教材、最崇高的职业素养、最美丽的人生习惯！

我心里一直在暗暗设想

天堂应该是图书馆的模样

——《关于天赐的诗》博尔赫斯阿根廷文章作者山东潍坊高新东风学校七年级二班李琰璘真正的教育，一定会给孩子诗和远方！2.专业写作对自己教育生活的总结、概括、归纳等的研究性反思；以全新的方式审视和悦纳自己的教育教学生活；意义：教师个体能在自我教育中成长；成长智慧之——从悦读到写作（思考）教师的自我成长！创新理念3.专业共同体：站在集体的肩膀上飞翔目前家校共育的基本特点家校合作理念已融入国家教育基本政策之中。确立以妇联和教育行政部门为核心的管理体系。家校共育成长智慧之：各美其美，美美与共！

优秀幼儿教师的核心素养01030204引领者激励者沟通者创新者11/14/2025幼儿教师，给孩子最重要的教育是什么