2024年初中语文教研组年度工作计划

2024年初中语文教研组年度工作计划一、指导思想以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为引领，立足“立德树人”根本任务，聚焦语文核心素养（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造）的培育，深化课堂教学改革与校本教研实践。通过“研课、赋能、提质”三维驱动，促进教师专业成长与学生语文素养协同发展，为学校品质教育建设提供学科支撑。二、工作目标1.教学质量：各年级语文成绩稳步提升，七年级优秀率、及格率分别提升5%、3%；八年级、九年级中考备考质量稳步优化，在区域质量监测中保持优势。2.教研成果：形成2-3项可推广的校本教研成果（如大单元教学设计案例集、跨学科学习任务包），教师论文、课例在区级及以上评选中获奖或发表不少于5项。3.教师成长：培养1-2名校级骨干教师，青年教师（教龄≤5年）教学能力达标率100%，至少2名教师在区级教学竞赛中获奖。4.学生发展：学生语文学习兴趣显著增强，在经典诵读、作文竞赛、名著阅读等活动中表现突出，校级活动参与率达90%以上。三、主要工作措施（一）深耕课标教材，夯实教研根基新课标专题研读：分年级组梳理课标要求与教材内容的衔接点，每月开展1次“课标+课例”学习沙龙。例如，七年级围绕“人与自我”主题，结合《春》《济南的冬天》等课文，研讨“语言运用”素养的落实路径；九年级聚焦“思辨性阅读与表达”任务群，分析《怀疑与学问》《谈创造性思维》的教学设计策略。教材整合与创新设计：以大单元教学为抓手，开发跨学科学习任务群。如八年级“民俗文化”单元，融合历史、美术学科，设计“家乡民俗博物馆”实践活动（学生分组调研、撰写解说词、绘制民俗插画），实现“文化传承+语言表达+审美创造”的素养整合。（二）聚焦课堂改革，提升教学质效构建“学为中心”课堂：推行“预学-共学-延学”三环节教学模式。学期初开展“课堂问诊”活动，教研组推门听课，重点观察学生思维发展与活动参与度，课后以“问题-改进”为导向开展研讨。例如，针对“小组合作流于形式”的问题，设计“任务单+时间轴”的合作规范，明确“独立思考-组内分享-全班展示”的流程。分层推进课例研究：青年教师开展“达标课”（侧重教学设计规范），骨干教师展示“示范课”（侧重素养落地）。围绕“学习任务群的课堂实施”开展同课异构，如七年级《植树的牧羊人》，设计“人物精神图谱绘制”“故事新编”等不同任务驱动的课堂方案，对比优化教学策略。（三）强化师资建设，促进梯队成长青蓝工程提质：师徒结对签订目标责任书，每月开展“师徒共备一节课”“徒弟汇报课”活动。师傅从“教学设计的梯度性”“课堂评价的启发性”“作业设计的层次性”三方面指导，学期末以“成长档案袋”形式展示徒弟进步成果（含教学设计、课堂视频、学生反馈）。分层培养机制：新手教师（教龄0-3年）：开展“教学设计基本功”培训，每月完成1篇教材解读与1份详案设计，由教研组集中点评。青年教师（教龄4-8年）：参与校级课题《初中语文大单元作业设计研究》，每学期完成1节课题研讨课，形成可推广的作业设计案例。骨干教师（教龄9年以上）：承担校本课程开发（如《经典诗词中的家国情怀》），参与区域教研共同体活动，每学期至少在区内进行1次教学经验分享。（四）丰富语文活动，涵养核心素养学科活动序列化：3-4月“春日诗会”：结合教材古诗词，开展“诗歌创作+配乐朗诵”比赛，优秀作品汇编成《春之韵》诗集。5-6月“名著嘉年华”：九年级《水浒传》《简·爱》研读后，举办“人物命运辩论会”“经典场景角色扮演”活动；七年级《朝花夕拾》阅读后，制作“鲁迅的童年时光”手抄报。9-10月“汉字文化节”：七年级规范书写比赛，八年级书法创作（结合《兰亭集序》文化常识），九年级“汉字演变”知识竞赛。11-12月“作文新星赛”：以“科技与人文的对话”“生活中的小确幸”为主题，评选优秀习作结集《笔尖上的成长》。跨学科融合活动：联合历史组开展“古诗文里的历史密码”（分析《出师表》的三国背景、《过零丁洋》的宋元风云）；联合美术组举办“经典插画创作”（为《西游记》《骆驼祥子》绘制主题插画），提升学生审美与文化理解能力。（五）优化评价体系，关注成长过程过程性评价落地：设计“语文成长档案袋”，收录学生的读书笔记、作文修改稿、活动反思、书法作品等。每月开展“档案袋分享会”，采用“自评（我最满意的作品）+互评（同伴的闪光点）+师评（成长建议）”方式，促进学生自我反思。学业评价创新：单元测评增加“情境任务题”，如模拟“校园文学社招新”，考查学生的应用文写作（招新启事）与口语表达（面试答辩）；期末评价采用“纸笔测试+实践展示”，如九年级“小说创编与展演”，既考查创作能力，又评价合作、表达素养。四、具体工作安排（一）第一学期（9月-1月）9月：制定教研组计划，开展新课标开学培训；启动“青蓝工程”结对；组织七年级“规范书写”初赛、八年级“名著阅读启动会”。10月：推门课调研（重点：七年级大单元教学）；“春日诗会”筹备；骨干教师参加区教研展示。11月：同课异构活动（八年级《红星照耀中国》）；“汉字文化节”决赛；期中质量分析，研讨后进生转化策略。12月：作文新星赛评选；师徒汇报课展示；“语文成长档案袋”中期检查。1月：期末复习研讨，制定分层复习计划；教研组工作总结，整理教研成果。（二）第二学期（2月-6月）2月：寒假作业成果展（名著手抄报、作文集）；制定学期教研重点（中考复习策略、跨学科活动）。3月：中考复习专题研讨（分题型突破）；“春日诗会”决赛；九年级模考质量分析。4月：跨学科活动“古诗文里的历史密码”；青年教师教学基本功竞赛（教学设计、板书设计）。5月：“名著嘉年华”活动；中考冲刺复习指导；校本教研成果整理（大单元教学设计案例集）。6月：期末学业评价实施；教研组年度总结，评选优秀教研个人与成果。五、保障机制1.组织保障：成立以教研组长为核心的工作小组，分年级设备课组长，每周召开教研例会，汇报进展、解决问题。2.制度保障：完善《教研活动考勤制度》《课例研讨评价制度》，将教研参与度、成果纳入教师绩效考核，每学期评选“教研先进个人”。3.资源保障：学校划拨